【文章內(nèi)容簡介】 珠、搖”等12個生字和身字旁1個偏旁。能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。能有感情的朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。通過聯(lián)系生活實際、作動作等方式理解詞語的意思：仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小魚兒的圖片，課件準(zhǔn)備一個圓，我們來玩一玩變魔術(shù)的游戲吧，這個圓你能變什么？生答。師：天氣越來越熱了，我的這個大圓就迫不及待地跳到了池塘里洗個澡，看看它變成了什么呢？一起說，荷葉，師：對呀，這個大圓真的變成了一張荷葉，這荷葉多美??！你能說說這是一張怎樣的荷葉？生：……師：看來，你們都挺喜愛荷葉的，要不帶著你們的喜歡來讀一讀。誰來讀讀？（屏幕：荷葉圓圓的，綠綠的。）師：讀得真好！老師聽出來了，荷葉又圓又綠。誰看到的荷葉比這位同學(xué)看到的還圓還綠呢？再來讀一下！指名，多投入??！我們一起來讀，生：（齊聲）荷葉圓圓的，綠綠的。師：這么美的景色不僅吸引了我們，還吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的寫下來，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《荷葉圓圓》，同學(xué)們齊讀課題。荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉呢？聽范讀，回答問題。都有哪些小伙伴喜歡荷葉呢？生回答，師貼圖。多有意思的小故事啊！你們想不想也來讀讀呀！趕緊打開書第70頁認(rèn)真讀一讀吧。課件出示讀書要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。標(biāo)上自然段。讀完后，坐端正，明白了嗎？師：全文共有5個自然段（課件），你標(biāo)對了嗎？師：這么美得景色，這么美的文章，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！課件出示第一自然段。齊讀：荷葉圓圓的，綠綠的。師：作者從荷葉的形狀，顏色兩方面來描寫荷葉的，你能試著像這樣說一說蘋果嗎？（舉例練習(xí)句式）出示課件第二自然段。師：第二自然段寫的是誰啊？生：小水珠。隨機(jī)教學(xué)：“珠”這個“珠”是個生字，誰來辦法記住它？（結(jié)構(gòu)法，加偏旁，換偏旁）師：同學(xué)們仔細(xì)看，珠的左邊是“王字旁，”王字旁的字大多和玉石有關(guān)。師：小水珠是怎么喜歡荷葉的呢？對，把小水珠的話讀一遍。生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。師：你們看出來了這顆小水珠什么特別的亮。生：亮晶晶的眼睛。師：對，小水珠的眼睛特別的亮。課文用了亮晶晶來形容。（卡片：晶）來大家來讀一讀。生：（齊聲）晶師：這個晶有什么特點？三個“日”組成就讀晶誰來編一編順口溜：生：三日晶，亮晶（jing）晶（jing）。什么東西亮晶晶呢？（亮晶晶的眼睛亮晶晶的寶石）還有誰也喜歡小水珠的請你來讀一讀生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。師：讀得真是好極了！師：小水珠是怎么呆在荷葉上的??？生：躺在荷葉上。師：（板書：躺）這個字讀什么呢？誰知道這個字是什么結(jié)構(gòu)的呢？它的偏旁是什么呢？身字做偏旁時撇就不出頭了，它叫“身字旁。”生齊讀。師：小水珠是怎么躺在荷葉上的呢？生：很舒服地躺在荷葉上。師：讓我們都感受你的舒服，你是怎么做動作的呢？誰能用你的手和腳比劃一下是怎么舒服地躺在荷葉上的。師：看來你躺得真舒服。誰還能比她躺得還舒服的——生：用手枕著后腦勺躺著。師：那你們就用手枕著后腦勺躺下，把你的手當(dāng)成你的枕頭，用你喜歡的方式往后躺，現(xiàn)在后面就是一片大大的圓圓的荷葉，一陣微風(fēng)吹來，你的身體跟著荷葉，左一搖，右一搖，又左一搖，右一搖。此時，你覺得自己好像睡在哪里？（搖籃）師：真溫暖真舒服，你們看出示對比圖，小水珠躺在荷葉上，多像嬰兒躺在搖籃里啊！“搖”左右結(jié)構(gòu)，提手旁，齊讀。師：我們就是小水珠，睡在搖籃里吧。小水珠說——生：（齊讀）小水珠說：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。學(xué)習(xí)第三自然段。師：多美的畫面啊，看到這一幕誰也迫不及待地飛過來了。生：小蜻蜓迫不及待地飛到了綠油油的荷葉上。怎么說的——小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪”。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。師：讀得真好！看你的身體多輕盈，請你給我們做一個小蜻蜓飛翔的動作。教學(xué)“翅膀”（一支羽毛，月亮在旁邊）師：你們看到?jīng)]有，我們張開雙臂就好像小蜻蜓展開翅膀，小蜻蜓飛翔的時候就像是一架飛機(jī)，所有的小蜻蜓覺得荷葉是他的——“停機(jī)坪”。師：再請只小蜻蜓給我們讀一讀——生：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪”。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。師：多美的翅膀??！帶讀“透明”我們來看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的——（屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓）師：看到這么美麗的畫面讓我們做做那只小蜻蜓，誰是那只可愛的小蜻蜓。注意“立”的動作齊讀：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪”。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。（生做動作）學(xué)習(xí)第四自然段。師：誰喜歡小青蛙，來給大家讀一下第四自然段？請生朗讀師：讀得很好，特別喜歡你讀得最后一句。我們就知道青蛙的歌聲是怎樣的——生：（齊聲）呱呱地。師：真好，讀出了青蛙對荷葉的喜愛之情。還有“小青蛙”嗎——師：小青蛙的心情看來是真的很好，她把綠綠的圓圓的荷葉當(dāng)成了自己的——歌臺。（板書：歌臺）所有的小青蛙們，一起來感受一下，小青蛙說……生：（齊讀）小青蛙說：“荷葉是我的歌臺……”師：你們看，真正的青蛙在唱歌的時候，姿態(tài)是怎么樣的？你來做一做。師：兩條大腿彎曲著，蹲著唱歌的。蹲這個詞用得非常準(zhǔn)確，當(dāng)我們蹲著的時候我們的腿就要彎曲，蹲是“足”字旁。學(xué)習(xí)第五自然段聽到小青蛙呱呱的歌聲，小魚兒也游過來了，他們是怎么說的呢？誰來讀一讀。請你做一個笑嘻嘻的表情，說明小魚兒此刻的心情很怎么樣？捧起呢？你來做一下動作。“一朵很美的水花”和“一朵朵很美很美的水花”有什么區(qū)別？同學(xué)們想一想除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？（螞蟻說：“荷葉是我的小船?！彼馨盐?guī)У轿蚁肴サ牡胤?。小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺，我在荷葉上跳舞?！毙▲B說：荷葉是我的大床，可以躺在床上睡大覺。小水珠說：荷葉是我的跳跳床，在上面跳來跳去。小蟲子說：荷葉是我的大軟床，可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽。）那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對荷葉說些什么？荷葉是小朋友的涼傘，荷葉是小朋友的涼帽，荷葉是小朋友的風(fēng)景。小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說的話?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計及反思篇八認(rèn)識荷、珠等12個生字，會寫是、朵等6個字。能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。一、看圖談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣看圖，圖上都畫了什么？你們喜歡這些荷葉嗎？這圓圓的荷葉像什么？學(xué)習(xí)荷字二、聽錄音，學(xué)生感知課文內(nèi)容三、初讀課文，畫本課生字，要讀準(zhǔn)字音四、讀課文，進(jìn)行識字教學(xué)讀帶生字的句子，出示生字卡片小水珠說：荷葉是我的搖籃。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。搖籃：是嬰兒的專利，做搖搖籃動作。晶：三個日頭照在水珠上，亮晶晶。小蜻蜓說：荷葉是我的停機(jī)坪。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。停機(jī)坪：學(xué)生試著自己理解翅膀：做動作有了翅膀你最想做什么？（激勵學(xué)生想象回答）小青蛙說：荷葉是我的歌臺。小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。蹲：做動作理解荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺；荷葉綠綠的，就像歌臺上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，它會怎么歌唱呢？（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想像回答）小魚兒說：荷葉是我的涼傘。小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。嘻：做動作理解師讀，學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時的情景。做游戲：摘星星，讀句子鞏固生字。小小的水珠睜著亮晶晶的眼睛望著荷葉上的小蜻蜓笑了。小蜻蜓立在它的停機(jī)坪上，展開了透明的翅膀。五、讀課文，朗讀感悟引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師描述逐段引讀。這四個角色喜歡哪一個，就練習(xí)讀讀。小組分角色練讀找四名學(xué)生表演六、想想說說：荷葉是你的什么？我在講《荷葉圓圓》這一課時，我注重給學(xué)生創(chuàng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，真正地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，少批評，多表揚，鼓勵學(xué)生敢說、愿說、給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的成長環(huán)境。在識字教學(xué)中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣為主，設(shè)計了編順口溜、做動作、摘星星等活動。營造了一種愉悅、輕松的氛圍。課標(biāo)中提倡自主、合作，探究的語文學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課中我充分地讓學(xué)生去讀課文，分角色朗讀，小組再分角色互讀，再以表演劇的形式增強(qiáng)學(xué)生合作意識。在擴(kuò)展活動中，我設(shè)計了荷葉是你的什么呢？、青蛙站在舞臺上會怎么唱和有了翅膀你最想做什么呢？等問題讓學(xué)生展開了豐富的想象力。《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計及反思篇九《荷葉圓圓》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級語文（第二冊）“夏天”主題單元的一篇課文。本文通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個小伙伴的對話體現(xiàn)了荷葉的美，從而突出夏天的特點，使學(xué)生熱愛夏天這個季節(jié)。知識目標(biāo)：會認(rèn)“荷、珠”等12個生字。會寫“是、美”等6個生字。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文。情感目標(biāo)：體會荷葉的美，使學(xué)生熱愛夏天這一季節(jié)。朗讀感悟課文內(nèi)容，體會荷葉的美。本課的設(shè)計理念體現(xiàn)閱讀教學(xué)的三個層次：感悟、積累、運用。在“感悟”“積累”過程中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，突出以讀為本，在讀中去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)中，注意教師在課堂上的角色，既關(guān)注低年級學(xué)生的閱讀教學(xué)要求，又注重讀的層次性。在“運用”方面，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，其觀察能力也能再次得到體現(xiàn)。：教學(xué)課件，寫有生字、生詞的荷葉形卡片、四個頭飾等。自制生字卡片。齊背古詩《小池》，導(dǎo)入新課。接著板畫荷葉，荷葉是什么樣子的？（圓圓的、綠綠的）這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。（板書課題，齊讀課題）圓圓的荷葉那么美，看看下面都藏著那些字寶寶？出示課件共同學(xué)生字：大家響亮地喊出這些字寶寶的名字。（生齊讀生字）。交流識字方法。教師小結(jié)：草字頭與植物有關(guān)，王字旁與玉器有關(guān)……大家的識字方法可真多，用這些好方法在課外識字，你一定會認(rèn)識更多的字。這些字寶寶去掉拼音你還能認(rèn)出他們嗎？這些字寶寶藏在詞語中，你還能讀出他們嗎？同位互讀：這些字寶寶非常調(diào)皮，和大家捉起了迷藏，躲到課文中了，請同學(xué)們拿出筆，在文中圈出這些字寶寶，并和同位相互認(rèn)讀，交流一下你是怎樣記住這些字的。小游戲——摘荷葉出示教師自制的荷葉形卡片，讓學(xué)生做闖關(guān)游戲?？蓚€別讀、開火車讀、組詞讀、齊讀。這樣美、這樣圓的荷葉吸引了哪些小伙伴來玩耍呢？我們一起來讀讀課文吧，請同學(xué)們注意把字音讀準(zhǔn)；把句子讀通；把句子讀懂。并且思考：這么美麗的荷葉，都引來了哪些可愛的小伙伴？它們都把圓圓的荷葉當(dāng)作了什么？自由朗讀。檢查朗讀如果每段找一個同學(xué)來讀，老師要找?guī)讉€同學(xué)？誰想讀第一段？先找好同學(xué)再依次讀課文。圓圓的`荷葉就像一把撐開的涼傘，為小魚兒遮擋住刺眼的陽光，小魚兒當(dāng)然非常開心了。老師告訴大家一個小秘密：要想把書讀得有感情，你要邊讀邊想象畫面，根據(jù)他們的動作、神情體會它們的心情，這樣就能把文章讀得有感情了。想不想試試看？那課文中講了哪幾個小伙伴在荷葉上玩耍？根據(jù)學(xué)生的回答貼卡片。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。他們分別把荷葉當(dāng)成了什么？師板書 搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘學(xué)生練讀 ：荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色的音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，讓我們一起再一次去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味一下他們快樂的心情吧！你喜歡哪個小伙伴就讀哪一段，試著讀出感情。指導(dǎo)感情朗讀：（1）小水珠：喜歡小水珠的同學(xué)，誰來試著讀一讀？我們小時候也都躺過搖籃，搖籃輕輕地?fù)u啊搖啊，多舒服呀！舒服的小水珠在哪里？（再抽2生讀）（2）小蜻蜓：誰喜歡小蜻蜓？老師仿佛看到了小蜻蜓正撲閃著翅膀呢，誰能讓小蜻蜓的翅膀撲閃得更快活些？（3）小青蛙：誰喜歡小青蛙？甜甜的一位歌唱家！誰再來試試？（4）小魚兒：誰喜歡小魚兒？圓圓的荷