20xx年陋室銘說課稿陋室銘優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)5篇(通用)(編輯修改稿)
2025-08-13 20:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 環(huán)境雅陋室不陋情趣雅心志雅托 物 言 志【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課在學(xué)生探討的過程中逐步形成這樣的板書設(shè)計(jì)。它是課堂教學(xué)的“眼睛”和“靈魂”，是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，也是學(xué)生學(xué)習(xí)思路的精煉再現(xiàn)。五、課后談收獲，總結(jié)教學(xué)得與失教學(xué)過程，就是引導(dǎo)學(xué)生沿著文本語言的階梯去攀登作者精神境界的過程，攀登的過程就是作品的思想感情內(nèi)化為學(xué)生的情感的過程，同時(shí)也就是文本語言積淀為學(xué)生素養(yǎng)的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生才是真正的主人。通過本節(jié)課的探究式學(xué)習(xí)，讀中培養(yǎng)語感，品中揣摩美詞，悟中升華心靈，學(xué)生的素養(yǎng)在學(xué)習(xí)的過程中得到了全面的提高，我感覺本節(jié)課是成功的。在今后的教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的愛好，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格。學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，有些討論會偏離中心，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整討論的進(jìn)程從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。今后教學(xué)中繼續(xù)凸顯“讀”在語文教學(xué)中的重要性，特別是文言文教學(xué)，只有真正落實(shí)到“讀”，學(xué)生才能夠理解文章陋室銘說課稿 陋室銘優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)篇四說教材：本文是八上第五單元的的第二篇文章。本單元所選文言文，體裁不盡相同，有敘事的，有說明事物特征的，有些文章還寄托了作者的情懷。學(xué)習(xí)本單元，要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后再反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。本文通過對陋室的描寫，從而來寄托自己的情操，文字優(yōu)美，意味深遠(yuǎn)，是一篇典型的托物言志的文章，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫托物言志的文章。說學(xué)情：本文篇幅短小，文字押韻，適合誦讀。借助于下文注釋疏通文意，沒有多大難度，但是關(guān)于作者的情感、本文的寫法，學(xué)生還是有點(diǎn)難度的。新課標(biāo)要求：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 會讀會譯會背課文，掌握相關(guān)文言實(shí)詞和虛詞。 了解銘這種文體。 理解作者的思想感情。 學(xué)習(xí)托物言志的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容及作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的思想感情和學(xué)寫托物言志的文章。教學(xué)方法：借助下文注釋和工具書理解內(nèi)容，采用誦讀法、合作探究法、教師引導(dǎo)法體會作者感情，在理解的基礎(chǔ)上，采用歸納法和示例法讓學(xué)生學(xué)寫托物言志的文章。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入（以舊帶新）一花一世界，一沙一天堂。自然界很多事物都給予我們生命的啟迪。我們來看兩段文字（齊讀），大家還記得它們的出處嗎？第一處是作者由蟬所獲得的感悟，要珍愛生命，好好地活。第二處是作者由貝殼所獲得的感悟，要讓生命有意義又價(jià)值。這種借助于某種事物來抒發(fā)感情的寫法叫什么？托物言志。古人在表述自己的志向和情操時(shí)，也往往采用托物言志的寫法。今天，我們就來欣賞一篇托物言志的名篇《陋室銘》。課本打開，將導(dǎo)讀的第一句話劃下來，要懂得什么是托物言志。采用這種依舊帶新的方法導(dǎo)入新課，可以讓學(xué)生有熟悉感。二、 了解“銘”這種文體。書下有，比誰先找到。學(xué)生讀。銘 警戒自己稱述功德用韻一種文體陸機(jī)《文賦》中認(rèn)為銘 “博約而溫潤”三、 了解作者劉禹錫，唐代文學(xué)家。字夢得，洛陽人，有《劉夢得文集》。貞元進(jìn)士，曾官監(jiān)察御史。劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期，他關(guān)心社會現(xiàn)實(shí)，憂慮國計(jì)民生。因參加王叔文的政治革新運(yùn)動(dòng)得罪了當(dāng)朝的權(quán)貴，被貶為安徽和州通判。按當(dāng)時(shí)規(guī)定，他應(yīng)住衙門里的三間屋子?？墒呛椭葜h見他被貶而來，便多方刁難。半年時(shí)間他連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。在此背景下，劉禹錫憤然提筆寫了《陋室銘》一文。四、 朗讀課文。銘，是用韻的。下面請同學(xué)們認(rèn)真地朗讀課文，找出文中用韻的字。變換形式讀：韻腳要讀得清晰、響亮，要讀出韻味。五、 疏通文意。學(xué)生疏通文意，質(zhì)疑，釋疑。列出重點(diǎn)字詞：名 靈 斯 惟 馨 上 入 鴻儒 白丁 素琴 金經(jīng) 絲竹 案牘使動(dòng)用法：亂 勞之的用法：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?？鬃釉疲汉温?？講解“何陋之有”的出處。在書上補(bǔ)出“君子居之”。子欲居九夷?；蛟唬骸奥缰?？”子曰：“君子居之，何陋之有？”——《論語. 子罕》六、 理解內(nèi)容。 老師講解前三句，學(xué)生仿著為下面幾部分寫批注。找出全文的中心句。找出具體描寫陋室的句子。這樣，我們可以將全文分為三部分。我們先看第一部分。學(xué)生讀。開始兩句為什么寫山水，這是什么寫法？山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。（比興，引出論點(diǎn)）斯是陋室，惟吾德馨。（中心句）何其芳《秋天》“草野在蟋蟀聲中更寥闊了，溪水因枯涸見底更清洌了。”比興，引出牧童和牧羊女。 學(xué)生仿著為下面兩部分文字寫批注。苔痕上階綠，草色入簾青。（環(huán)境清幽寧靜）談笑有鴻儒，往來無白丁。（交往的人高雅）可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（生活情趣高雅）——陋室不陋。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。（因?yàn)橛芯泳又?，所以不簡陋。例證）孔子云：何陋之有？（引證）——再次證明陋室不陋，以名人自況。學(xué)生
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