20xx年陋室銘教案導入陋室銘教案兩課時(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 20:14 本頁面
【文章內容簡介】 所要學的課文《陋室銘》。（二）示范背誦教師背誦全文，學生按要求在書中畫出難讀的字詞來，教師用語言激勵學生，激起學生要當堂背下短文的興趣與信心。（三）學生朗讀引導學生采用輪讀、個讀、聽讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動對課文的理解。（四）學生背誦學生在經過反復的聽讀與朗讀之后基本粗知課文大意，在此基礎上要求學生根據自己的情況進行背誦，隨后采用游戲接龍的方式背誦，激發(fā)學生的學習熱情。（五）學生翻譯采用兩人小組討論翻譯的形式，要求學生一對一，一人讀一人譯，互相幫助指正，教師適時指導。（六）思考閱讀引導學生討論“作者為什么要為陋室作‘銘’”？再次背誦全文，鼓勵學生大膽指出自己認為是文章主旨的句子，在討論中理解作者所要表達的抱負和情操。師生互動設計板書，圍繞中心設置三個問題，帶著學生深入課文1）“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”在文章中有什么作用？2）作者從哪些方面寫了“陋室”？3）結尾引用孔子的話有什么作用？經過學生討論與教師指導，師生共同完成板書設計。（七）反饋練習按要求默寫①寫出本文的中心句②寫出表現陋室環(huán)境幽美的句子③寫出表現陋室主人所參與事之雅致的句子本組練習尊重學生在學習過程中的獨特體驗，目的是為了讓學生深入理解課文。（八）小結全文讓學生談本節(jié)課的收獲，還有沒有不懂的地方提出來我們一起解決。（九）布置作業(yè)學習本文托物言志的寫法寫一段話，將你的理想和追求通過某些物品（體）表現出來，這樣學生檢驗了自己的學習成果，教師也獲得了及時反饋。山（仙）名喻陋室（德馨）水（龍）靈高潔傲岸的節(jié)操陋室不陋托物言志諸葛亮自比何陋之有？安貧樂道的情趣子云亭本次說課到此結束，不當之處懇請各位給予批評指正！陋室銘教案導入 陋室銘教案兩課時篇四教學設計：知識與能力目標（1）了解 “銘”這種古代文體及其特點（2）積累文言詞匯，理解文章內容，品味“片言明百意”的語言過程與方法目標誦讀法、批注法、“知人論文”探究法情感態(tài)度與價值觀目標感受并理解作者高潔的品質、安貧樂道的情趣和豪邁的氣概重點：朗讀并分析文章的內容難點：體會作者的思想感情，理解文章的主旨（一）課前交談話題：來到嘉興，就不能不說南湖，誰給我介紹一下南湖？（紅船，南湖菱）南湖還有一種特產，就是“南湖菱”誰來介紹一下？其他地方的菱都有角，故稱“菱角”，南湖菱與其他地方的菱角不一樣，是無角菱據說其他地方的菱角秧苗放到南湖，也會變成無角菱，南湖真是太神奇了“菱”與“靈”相通，據說，吃
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