【文章內(nèi)容簡介】 琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”說的是主人的生活情趣(板書：生活)。調(diào)，彈奏；素琴，沒有裝飾的琴；金經(jīng)，佛經(jīng)；絲竹，管弦樂器，這里指代不健康的音樂；案牘，指官府的公文。這幾句是說，在陋室里，興致所至，可以彈彈古琴，看看佛經(jīng)，沒有不健康的音樂擾亂，也沒有繁冗的公文勞累身心。這兩句用了正反虛實(板書：正反虛實)的寫法。12．提問：哪些是正面描寫?是實寫?回答：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)?！碧釂枺耗男┦菑姆疵婷鑼?是虛寫?回答：“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！碧釂枺骸翱梢哉{(diào)素琴”與哪一句相呼應(yīng)?回答：“無絲竹之亂耳?！碧釂枺骸伴喗鸾?jīng)”與哪一句相呼應(yīng)?回答：與“無案牘之勞形”相呼應(yīng)。13．教師講解這樣，正反對照、虛實相生，表現(xiàn)了作者恬淡閑適、安貧樂道的情趣?？傊?，陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其實不陋。這一切又是為了陪襯“惟吾德馨”，呼應(yīng)開頭。正因為主人道德高尚，名聲遠揚，陋室才見其不陋。，新人教版八年級語文上冊《陋室銘》教案五標簽：初二下冊語文教案,初中語文教案,《陋室銘》教案設(shè)計 陋室銘教案一等獎篇五l、背誦課文，積累名句。理解課文內(nèi)容，掌握重點詞句的解釋體會作者借陋室抒發(fā)的感情，學習古人不幕榮利、安貧樂道的高尚節(jié)操l、背誦課文，積累名句。理解課文內(nèi)容，掌握重點詞句的解釋。體會作者借陋室抒發(fā)的感情，學習古人不幕榮利、安貧樂道的高尚節(jié)操本文主旨句： 全文點睛句：描寫陋室環(huán)境的句子是：表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：作者在文中把自己與古代賢士相比，表現(xiàn)出了他的高尚情趣的一句話是：《陋室銘》中與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是：文中表現(xiàn)作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語句是:本文中心思想：本文通過對居室情景描繪，極力形容陋室 ，表達了作者的愿望和____的情趣。文章的作者是___朝詩人_____ ，____銘是古代刻在器物上用來__的文字，后來成為一種文體，這種文體一般是用韻的。解釋加橫線的字。鴻儒( )無案牘這勞形( )( )( )惟吾德馨( ) 調(diào)素琴( ) 有龍則靈( )斯是陋室( )白丁( )閱金經(jīng)( )無絲竹之亂耳( )?！堵毅憽方贪冈O(shè)計 陋室銘教案一等獎篇六一、教學目標以聲入情，因聲求義，以此感受作品思想內(nèi)容和韻味情調(diào)注意語言的音律節(jié)奏，反復朗讀，直至能夠背誦，努力做到傳情達意了解作者安貧樂道，潔身自好的品質(zhì)二、教學重點通過品味富有韻律的語言了解文章所要表達的思想感情三、教學設(shè)計(一)導入：有句俗話叫做“金屋，銀屋，不如自己的草屋。”自己的草屋盡管再破也是最好的。唐朝詩人劉禹錫也自稱他的屋子是陋室，那我們今天就來參觀一下——(二)師范讀課文，并提醒學生注意讀音和停頓(三)生朗讀課文(四)介紹作者及銘(見課文)(五)同桌間借助工具書以及課后注釋翻譯課文，請同學說說課文意思，老師應(yīng)進行必要的指導在(在乎) 名(著名) 靈(靈氣，神氣)斯(這) 惟(只) 德(品德)馨(香氣，這里指品德高尚) 鴻(大) 儒(有學問的人)白丁(原意平民，這里指沒有學問的人) 調(diào)(調(diào)弄)之(取消句子獨立性，無意義) 勞(使。勞累)行(形體，身體) 云(說) 何(什么)倒裝句：苔痕上階綠，草色入簾青——苔痕綠上階，草色青入簾何陋之有——有何陋(六)再次朗讀課文，并注意停頓(七)背誦課文(可以以游戲接龍的方式進行)(八)作者開頭說自己的屋子是陋室，為什么到最后又說何陋之有呢?這不是矛盾的嗎?請大家一起來討論，到底是否矛盾?(陋是針對房子本身的簡陋講的，而不陋是說主人的精神品質(zhì)高尚的話就不覺得陋了。陋是指物質(zhì)上的，而不陋是指精神上的。正如文章開頭第三句，斯是陋室，惟吾德馨，這正是文章的中心句，后面的文章都是圍繞這一句話展開的。)請找出表現(xiàn)不陋的語句(談笑有鴻儒，往來不白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。作者從交往，愉悅，學習幾方面描寫出主人追求之不陋，鴻，素，金三字又可以突出主人精神生活的內(nèi)涵豐富，與陋無緣)(無絲竹之亂耳，無案牘之勞行。突出作者不被榮華富貴，功名利祿所累，這不是他所追求的，可見他的志趣高雅)除了這些語句表現(xiàn)了陋室的不陋，其他語句呢?(苔痕上階綠，草色入簾青——周圍景色雖然不是很美麗，但可見作者安貧樂道，恬然自適的生活情趣)(南陽諸葛廬，西蜀子云亭。把陋室比作諸葛廬，子云亭意在自勉，希望自己也像他們那樣雖然居住的屋子簡陋，但品德受人景仰)(孔子云：何陋之有?以孔子的話作結(jié)，再次表明自己安貧樂道，潔身自好的品質(zhì))(山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。為全文奠定不陋基調(diào)。仙，龍是為山，水增色，他們才是最重要的，這里暗指居室的主人。)身居陋室，卻不以為陋是因為室主人有著高尚的品德，作者想借陋室表達他的什么愿望呢?表現(xiàn)了作者什么樣的生活情趣?(保持高尚節(jié)操的愿望和安貧樂道的生活情趣)(板書：安貧樂道)作者在文中表現(xiàn)出來的“安貧樂道”的生活情趣在當時是值得稱道的，在當今有什么意義嗎?(學生討論，各抒已見，教師作正確引導)(九)歸納藝術(shù)手法，課內(nèi)外相結(jié)合文章一開頭以山、水類比，引出陋室，接著描寫陋室，暗示陋室不陋的特點，最后引用孔子的話，畫龍點睛，總結(jié)全文，作者借寫陋室表達了安貧樂道的情趣，這種寫法叫什么?(托物言志)《陋室銘》教案設(shè)計 陋室銘教案一等獎篇七陋室銘教學目標：理解托物言志的寫法。體會精妙新穎的構(gòu)思。當堂背誦全文教字方法：導讀法（通過“三讀”達到理解課文內(nèi)容，當堂背誦全文）教學課時一課時教學步驟：一、教學鋪墊導入①師生問好②板書課題《陋室銘》（劉禹錫）及教學目標；二、學習課文（一讀理清思路）（學生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文）①本文題目是什么意思？明確本文是唐朝文學家劉禹錫為自己簡陋的屋子寫的一篇散文。本文為駢體文，簡介駢體文的特點?！般憽保汗糯淘谄魑锷嫌脕砭渥约夯蛘叻Q述功德的文字，后成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。②學生試讀課文③學生質(zhì)疑（由學生提出問題，然后盡量讓學生來解答，達到疏通課文字詞的目的）④如果給課文分三個層次，該怎樣劃分？明確第一層從開頭到“唯吾德馨”，第二層從“苔痕上階綠”到“無案牘之勞形”，第三層為文章結(jié)尾。（二讀品析詩句）①“山不在高”，“水不在深”類比什么？“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么？明確前二句類比“陋室”，后兩句暗喻自己。②陋室內(nèi)外是什么顏色？景色美不美？有何特點，用一個詞（字）概括。明確綠色，青色，景色別致幽雅（幽）③與作者交往的人有何特點？明確鴻儒，無白?。ㄑ牛茏髡呱砭勇业纳钍鞘裁?？有何特點？調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（安）⑤作者用什么來類比自己的陋室？明確南陽諸葛廬，西蜀子云亭⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明確：“上”、“入”二字生動傳神，以靜為動，不僅使景物人格化，活躍而有生氣，而且流露了作者對這景色的喜愛之情，我們可以想象出這是一個多么幽靜安寧的環(huán)境。⑦“鴻儒”可否換成“群儒”？不能?！叭喝濉眲t無“大”之義，顯得太多了。（三讀領(lǐng)悟內(nèi)涵）（男、女生分角色各讀一遍）①“往來無白丁”含什么感情？清高自賞（含輕視勞動人民的思想，作者的階級局限性所決定）②能否將“閱金經(jīng)”改為“閱五經(jīng)”，為什么？明確不能。因為作者當時受貶，思想上有些消沉，想從佛經(jīng)中找到某種寄托，“閱金經(jīng)”正是作者當時思想感情的折射。③首尾句有何關(guān)系？首句用了比興寫法，尾句與首自互相呼應(yīng)。④本文題目為“陋室銘”，文章又說“何陋之有”？這些不矛盾嗎？不矛盾。題中之“陋”為房屋的形陋，尾句的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。⑤引導學生總結(jié)全文的構(gòu)思。全文起于比興，繼而對陋室中的景色、社交、生活加以描寫，再通過類比，巧妙地表現(xiàn)自己的生活感受和情趣。⑥文章托物言志（借陋室以言志），表現(xiàn)作者不貪戀富貴榮華，不與統(tǒng)治階級同流合污，重視自身修養(yǎng)的思想感情。（文章主旨）三、教學小結(jié)（略）四、全班競背（①學生自由背，②小組中相互背，③全班競背）附板書設(shè)計：陋室銘劉禹錫比興類比愛蓮說教學目標：理解蓮花的高潔品格。理解托物言志的寫法。教學重點：指導學生自主學習，探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法。教學手段：運用多媒體輔助教學。教學內(nèi)容及步驟：一、導入課文蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當作高潔脫俗品格的象征，借以表達自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來共同學習這篇文章。二、整體感知課文請大家看錄像，先欣賞一下這篇文章。三、解題，揭示學習目標文章的題目是《愛蓮說》。“愛”表現(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，“說”在這里指什么？（同學們可以看課文回答）作者借描寫蓮來抒發(fā)感情，并說明道理，這就是托物言志的寫法。學習此類文章，一要理解所托之物的含義，二要理解作者怎樣托物，如何言志，這兩點正是我們學習這篇課文的目標，請同學們看屏幕齊聲朗讀一遍。四、自讀課文，疏通文意請同學們自讀課文，要求：結(jié)合書下注釋，也可以利用工具書，疏通字詞的音、形、義，并逐句翻譯。（前后左右可以討論，實在不懂的可以作上記