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正文內(nèi)容

20xx年題西林壁教案反思(四篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 19:58 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 )你們了解蘇軾嗎?(指名說)(板書:知作者)蘇軾(10371101)北宋文學(xué)家,書畫家,字子瞻,號東坡居士。他一生坎坷,屢遭貶謫,與其父蘇洵,其弟蘇轍合稱“三蘇”,其散文為“唐宋八大家”之一。書法,詩詞造詣很高。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)詩,請同學(xué)們大聲讀,等會老師要請一些同學(xué)來讀。(指名分行讀)強(qiáng)調(diào)嶺ling 峰feng 壁、緣,還有同學(xué)想讀嗎?那就全班一起讀吧!誰能說說詩句的意思?請同學(xué)結(jié)合注釋或通過查字典,來理解句子,不明白的地方可以打上“?”。誰有什么不明白的地方?(指名說)現(xiàn)在請同學(xué)們在小組中互相解決問題,看看哪個小組解決的又快又好!哪個小組可以說說詩的意思?(解釋第一句)知道嶺和峰的區(qū)別嗎?(學(xué)生畫嶺和峰圖)弄懂了嗎?那同桌互相說一說這一句的意思。那從遠(yuǎn)處和近處看又有什么不同嗎?誰能說說這句的意思?學(xué)完前兩句,你有什么疑問?(為什么看廬山不一樣呢?)答案就在詩中,快讀讀吧!誰知道原因了?快來說說!“之所以。是因?yàn)椤!本涫骄毩?xí)說話,再倒過來說“因?yàn)?。所以”誰能把整首詩的意思完整的說下來?同桌先是著說說吧!(指名說)(板書:理詩句)說的真不錯,讓我們再來讀讀詩吧!“從不同的`角度觀察,結(jié)果就不同。”在生活中你遇到過這樣的情況嗎?舉個例子說一說。(指名說)我們評價一個同學(xué)時,應(yīng)該怎樣看?(是只看他缺點(diǎn),以此評價他呢?還是只看他優(yōu)點(diǎn)呢?)要從不同解度看。上學(xué)期我們學(xué)過一篇課文叫《畫楊桃》,還記得課文講了一個什么道理嗎?那你認(rèn)為怎樣看才能看清楚廬山的真面目呢?(指名說)是呀!就像下象棋,圍觀的人總比下棋的人看的清楚,這就是“旁觀者清,當(dāng)局者迷”?,F(xiàn)在就讓我們飽含感情,讀讀這首蘊(yùn)涵深刻道理的詩吧!(齊讀)想試著背背嗎?你可以選擇獨(dú)自背或同桌背,看誰背的既快又有感情。我們?nèi)鄟硪槐榘?已經(jīng)會背的同學(xué)可以合上書背,不會背的同學(xué)請你看書讀。(齊背)老師這里還有幾首描寫廬山的詩,請讀一讀吧!題西林壁教案反思篇三《題西林壁》是人教版小學(xué)語文教材中的一首古詩。宋朝著名詩人蘇軾在游覽廬山后采用敘事與說理相結(jié)合的方式,將自己的所看所感記在廬山西林寺的墻壁上,成為不朽的佳作。本設(shè)計對古詩的教學(xué)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新,主要教學(xué)程序如下:1、師生談話:大家都旅游過哪些地方?2、師板書:廬山。生跟讀兩遍。3、請學(xué)生自己談?wù)剬]山
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