【文章內(nèi)容簡介】 天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》。坐正，咱們要認(rèn)真地學(xué)!請齊讀這首詩。二、認(rèn)識二類字過渡：這首詩里有10個字，我們一起來讀。：10個帶拼音的生字，齊拼讀，讀準(zhǔn)字音，重點讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”幾個后鼻音和三拼音節(jié)的字。? (幻燈效果：學(xué)生記住了哪個字，那個字即在屏幕中消失，同時配有鼓掌聲，以此激勵孩子。)：再出現(xiàn)10個不帶拼音的生字，多種方式認(rèn)讀?！办o”字在屏幕。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn)，請讀課題。三、釋題理解，課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間?(夜)(師手指課題。)哪個字交代了李白當(dāng)時的心情?(思)“夜”呢?(明月)從這個詞怎么看出是寫“夜”?“思”?(思故鄉(xiāng))評價：對，這是作者直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導(dǎo)：你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點。(師同時在黑板上標(biāo)上著重號，并示范。)再讀一遍試試，這次加上動作。，可是李白說他是舉頭和低頭?！芭e” 和“抬”有什么區(qū)別?你們做“舉”的動作給我看。(師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來。對，這才叫“舉”。)，舉得好費力。孩子們，你們說李白的頭怎么就這么重?“舉頭”這個詞怎么讀?。“夜”，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要強調(diào)靜夜、靜思?在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢?同座討論一下。老師引導(dǎo)：天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個誰?(李白)是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對望，難怪李白強調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們該用怎樣的心情，怎樣的語氣讀這首詩呢?學(xué)生感情朗讀全詩。過渡：其實古人讀詩很講究韻味，他們讀出來的詩有點像唱歌一樣的好聽。你們聽──—四、吟讀。(師邊讀邊在黑板上畫拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來饒有趣味。)。(師打拍子指導(dǎo)讀：你看著老師的拍子讀。)。(師：全體起立，跟著老師的拍子讀。)過渡：這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時候為了更清楚地表達(dá)自己的感情，有時候是唱讀的。我們一起來唱—五、唱讀(放《靜夜思》音樂)：來，我們一起唱。：喜歡唱嗎?先誦后唱，我們再唱一遍。六、總結(jié)看著你們唱詩的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩人，而是小詩仙了!小詩仙們，下課!第二課時一、復(fù)習(xí)，唱讀古詩。，比比誰組的多。二、指導(dǎo)寫字，指導(dǎo)書寫?！岸鄙蠙M短，下橫長?！邦^”的第五筆是“長點”。形成寫字口訣：拼“耳”字：ěr ěr寫“耳”字：橫 豎 豎 橫 橫 橫數(shù)“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數(shù)邊書空。、臨寫，提醒正確的的寫字姿勢。三、實踐活動晚上觀察天空，爍爍自己看到了什么，鼓勵用圖畫來展示。深圳市荔園小學(xué)趙家英，大學(xué)本科畢業(yè)，深圳市荔園小學(xué)教科主任，所設(shè)計的課例《我的同學(xué)》獲小學(xué)語文錄像課二等獎，有多篇論文在全國及地區(qū)發(fā)表，輔導(dǎo)的徒弟所教課例獲深圳市福田區(qū)閱讀競賽特等獎。深圳市荔園小學(xué)是深圳市的一所大校，共有三個校區(qū)，61個教學(xué)班。靜夜思教案中班篇十四一、教材解讀《靜夜思》是一首膾炙人口的詩，它語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子在寧靜的夜晚望月思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地拔動著作者的心弦，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。二、學(xué)情分析大部分同學(xué)早已背會這首詩了。但學(xué)生不一定真正理解詩句的意思領(lǐng)會詩句所表達(dá)的感情。本節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，體會詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點是識字、寫字、朗讀。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫4個字、認(rèn)識1個偏旁“反文”感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。朗讀、背誦這首古詩。四、教學(xué)過程：一謎語導(dǎo)入：激發(fā)興趣教師謎語導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在老師出個謎語大家來猜：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。學(xué)生饒有興趣地聽，邊聽邊猜。說出謎底月亮。師，同學(xué)們真聰明，一下子就猜對了，是月亮。(師飽含深情地)晴朗的夜空，多么靜謐，一輪明月高掛上天上?？吹竭@樣的景象色你會有什么感受，又會想些什么呢?引入新課，板書深題：靜夜思。二初讀古詩，整體感知學(xué)生看課文，聽錄音，感受詩歌的韻律節(jié)奏。學(xué)生以自己喜歡的方式讀古詩。圈出不認(rèn)識的生字，把生字借助拼音多讀幾遍，想辦法記住它。小組合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。檢查生字認(rèn)讀情況教師出示卡片，各小組開火車讀，比一比，看哪個小組讀得準(zhǔn)。請學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字。學(xué)生用這些生字組詞或說一句話。借助生字“故”字，讓學(xué)生認(rèn)識反文旁。三、入情入境，美讀成誦。學(xué)生自由讀古詩，小組討論，交流讀后的感受。全班交流，說說自己讀懂了哪句詩，或有什么感受。引導(dǎo)學(xué)生理解“疑”的含義。讓學(xué)生說說自己在什么時候見過“霜”，引導(dǎo)學(xué)生用動作表示“低頭”“舉頭”的意思。學(xué)生自由朗讀，體會詩人的情感。配樂朗讀《靜夜思》，啟發(fā)想象詩歌畫面，創(chuàng)設(shè)一種意境，學(xué)生可以配上簡單的動作邊做邊讀，熟讀成誦。師指導(dǎo)朗讀，標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點詞。如：床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。師：我們都知道這首詩是唐代大詩人李白寫的，現(xiàn)在誰想扮演李白做一回詩人，背背這首詩?也可以加上動作。指名學(xué)生上臺背誦，其他學(xué)生點評。全班齊背。四指導(dǎo)寫字。觀察田字格中的字，指導(dǎo)書寫?！岸鄙蠙M短，下橫長?！邦^”的第五筆是“長點”。描紅、臨寫，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確。展示學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生評議。五、實踐活動觀察夜晚的天空，說說自己看到了什么。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，還可以用圖畫來展示。五、教學(xué)資源本節(jié)課雖然沒有利用多媒體課件，但本節(jié)課注意開發(fā)了學(xué)生資源，引導(dǎo)他們或識字、或朗讀或書寫。而且利用了卡片和錄音機(jī)為教學(xué)服務(wù)。靜夜思教案中班篇十五一、教學(xué)要求，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識2個偏旁“亠、攵”。，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。二、教材說明這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句描繪的情境。朗讀、背誦古詩和認(rèn)字，是本課教學(xué)的重點。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備可準(zhǔn)備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂，也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方，觀察夜空。(二)認(rèn)字、寫字10個生字，“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音，要讀準(zhǔn)?！办o、夜、望、故”筆畫較多，字形復(fù)雜，讓學(xué)生多讀讀，多認(rèn)認(rèn)。要結(jié)合“夜、故”的認(rèn)記，認(rèn)識“亠、攵”這兩個偏旁?！澳?、耳、頭、米”是要求寫的字，要讓學(xué)生觀察它們在田字格中是怎樣擺放的?！邦^、米”的最后兩筆是“”和“” (或“丶”)，寫時，要注意這兩個筆畫的呼應(yīng)。(三)朗讀要先讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩中的每一個字，在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，古詩的39。朗讀，速度要稍慢，要有抑揚頓挫。五言詩，每句都有停頓，可一句句標(biāo)出并示范朗讀。在學(xué)生對詩意大概有所了解后，可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動作邊朗誦，最后達(dá)到能夠背誦。床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。(四)詞句詩中的“疑”，可聯(lián)系詩句理解；“霜”，可讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，回憶初冬時看到的霜；“低頭”、“舉頭”這組反義詞，可用動作示意。對于詩句的意思，只要大體了解就行，不必要求學(xué)生用自己的話講解。(五)實踐活動課后安排了一項“我會說”的練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察和說話。學(xué)完這首詩，可布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。觀察以后，可通過小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說一說。對學(xué)生的發(fā)言，要注意保護(hù)他們的積極性，讓學(xué)生相互吸取長處，豐富說話的內(nèi)容。(六)教學(xué)時間教學(xué)本課可用1課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例(一)釋題“思”，思念的意思。詩人在什么時候，思念什么?(二)初讀古詩自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。(三)細(xì)讀古詩，讀懂了哪些詞句。如，說說自己見過的“霜”，用動作表示“舉頭”“低頭”的意思等?！鹅o夜思》。(四)指導(dǎo)有感情朗讀、背誦(五)認(rèn)記生字。(六)練習(xí)寫字(七)布置作業(yè)看看夜晚的天空，把看到的說給同學(xué)聽。五、參考資料李白(701762)，字太白，號青蓮居士。唐代大詩人。李白祖籍隴西成紀(jì) (今甘肅秦安附近)，出生于中亞的碎葉城，五歲時隨父全家遷居四川江油，因此他一直把四川當(dāng)作自己的故鄉(xiāng)。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時期，同時也經(jīng)歷了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時期。他的一生中，既親見了歷史上的太平盛世，也遭遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端，他的詩歌創(chuàng)作是與這樣一個特定的時代分不開的。李白一生懷著遠(yuǎn)大志向，但是生活道路坎坷難言，在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了上千首詩歌，其詩風(fēng)格豪放，想象豐富，語言流暢，是中國文學(xué)史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩人。靜夜思教案中班篇十六【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會四個生字“目、耳、頭、米”，會認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個二類字。有感情的朗讀全詩并背誦。積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)生字，背誦全詩，積累語言?！窘虒W(xué)難點】理解詩的意思，能用自己的話把詩的大意說出來。理解詩人的寫作意境，體會作者思鄉(xiāng)的感情?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課教師：每到中秋節(jié)，人們總是從百忙中抽出時間，從各個地方回到自己的家鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚，有的一家三口，吃團(tuán)圓飯，有的一大家子歡聚一堂，月亮圓了，人也團(tuán)圓了。同學(xué)們說說你們都是怎樣過中秋的？學(xué)生：……教師：月兒圓了，人團(tuán)聚了，這是人間最溫暖的時候?？墒牵幸恍┤藚s由于各種原因回不了家，李白就是其中一個，只好借一首古詩表達(dá)他心中的感受。教師播放媒體資源中本課的相關(guān)資源，引領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)李白的《靜夜思》，去感受他的心情。二、初讀課文，掃清障礙。1．教師請學(xué)生借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2．通過播放媒體資源和學(xué)生一起掌握本課生詞的讀音，認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。為下面的詞句理解做好準(zhǔn)備。三、詩詞賞析1．理解課題的意思。（1）引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”、“夜”、“思”三個字的字意。靜，安靜。夜，夜晚。思，思念。（2）教師播放媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣？（在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念。）2．理解第一行詩句。說說明月是什么意思？（明亮、皎潔的月亮。）板書：明月光說說這一句的意思。（床前地面上一片銀白色的月光。）3．理解第二行詩句。（1）“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個字不理解？重點解釋“疑、霜”二個字。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。霜，引導(dǎo)學(xué)生查字典。（在氣溫降到攝氏零度以下時，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。）（2）誰說說這行詩的意思？（好似地上結(jié)了霜）板書：地上霜（3）教師啟發(fā)學(xué)生把一、二行詩句的意思合起來說一說，并給予學(xué)生及時肯定的評價，鼓勵學(xué)生大膽開口說出自己的理解。4．理解第三行詩句：教師播放資源并定格在此畫面，請學(xué)生看圖思考：詩人在干什么？（抬頭看天空中的月亮）。詩句中哪個字是抬的意思？（舉）。板書：舉頭望。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生說出這行詩的意思。（抬頭看天空中的明月。）抬頭望（ ）的明月。把這句話的意思說具體。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月。5．理解第四行詩句。教師將資源定格在此畫面上，引導(dǎo)學(xué)生看詩人的表情，說說他在想什么。（他思念起家鄉(xiāng)來）讀第四行詩。板書：（思故鄉(xiāng)）指名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的意思？（詩人看見明月，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。）四、教師小結(jié)教師：明月照在李白窗前，也照在家鄉(xiāng)的土地上，他多么想立刻飛到親人們的身旁啊，哪怕聽聽親人的聲音也好啊，可在古代這是不可能的。他只能孤獨地寫下了這首靜夜思，然后對著月亮深情朗誦，希望明月能帶去他的思念，與祝福。你也來當(dāng)一回李白吧，出示明月圖，請小朋友也來對月朗讀，齊讀。教師：大家真像小李白啊，你能完整地給我們講講這首詩所表達(dá)的意思嗎？指名說說全詩的意思。教師：月圓人團(tuán)圓，李白孤身一人，客居他鄉(xiāng)，望著皎潔的明月，思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般，迅速淹沒了他。讓我們完整的欣賞這首美麗憂傷的《靜夜思》。欣賞課件后再次齊讀全詩。教師播放本課資源中的古詩詞背景音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美恬靜的音樂下，誦讀這首思鄉(xiāng)詩，進(jìn)一步體會詩歌中所蘊含的感情。五、課后思考教師：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風(fēng)景，游玩?？墒?，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。小朋友，當(dāng)晚上月亮爬上樹梢后，對著月亮公公你有什么話想對它說嗎？把你想說的心里話畫出來吧！靜夜思教案中班篇十七設(shè)計意圖：好多幼兒在平時讀詩歌的時候都是像讀兒歌那樣隨意念出來沒有一點感情，其原因是他們沒有真正的體會到詩人的思想感情，因此我們要設(shè)計這節(jié)課，作為老師要引導(dǎo)幼兒感受古詩的意境美?；顒幽繕?biāo)：1．感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)幼兒對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。2．正確、有感情地誦讀、背誦這首古詩?；顒又攸c：朗讀、背誦古詩?；顒与y點：感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。培養(yǎng)幼兒閱讀古詩的興趣?；顒訙?zhǔn)備：收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等?；顒舆^程：一、游戲情境導(dǎo)入――談話。小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來