【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的布局講究什么?為了什么這一特點(diǎn)，作者采用了什么說(shuō)明方法?(作比較、打比方)五、閱讀第四自然段，完成下列練習(xí)：（學(xué)生思考、討論）(1)用“||”劃分這段文字的層次。(2)這段文字的說(shuō)明對(duì)象是，其中又以為主。(3)蘇州園林假山和池沼的共同特征是。(4)文中概括蘇州園林假山特點(diǎn)的一句是。(5)文章分幾個(gè)方面介紹池沼?(6)這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是。(7)這段文字用了什么說(shuō)明方法?(8)文中“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！敝械摹八囆g(shù)”和“技術(shù)”有什么不同?可不可互換?六、配合圖片，簡(jiǎn)要分析第五、六自然段，回答問(wèn)題：(1)概括本段的段意(2)指出本段運(yùn)用的說(shuō)明方法。(3)這段文字除用說(shuō)明這種表達(dá)方式，還用了什么?作用是什么?(4)本段的說(shuō)明順序是什么?七、提問(wèn)：作者在寫(xiě)完蘇州園林的四大特點(diǎn)后，為何又寫(xiě)了9段?這三段主要從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明蘇州園林的?八、整理說(shuō)明順序：概括——具體主要——次要九、歸納說(shuō)明文閱讀的重點(diǎn)(1)明確說(shuō)明對(duì)象(2)弄清所說(shuō)明的事物的特征(3)劃分段落層次，概括段意(4)了解文章使用的說(shuō)明方法(5)明確說(shuō)明順序(6)把握說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)(7)在說(shuō)明文中描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式的運(yùn)用及效果(8)體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密十、本課小結(jié)十一、布置作業(yè)作文《我們的校園》要求：認(rèn)真觀察，抓準(zhǔn)特點(diǎn)按照一定的說(shuō)明順序用3～4種說(shuō)明方法字?jǐn)?shù)：500字2022年蘇州園林的教學(xué)設(shè)計(jì)最新范文五●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．積累“軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、鏤空、薔薇、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語(yǔ)，掌握其音、義。2．了解我國(guó)園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會(huì)欣賞中國(guó)園林的方法。3．了解說(shuō)明文常用的一些說(shuō)明方法，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。能力目標(biāo)1．整體感知課文，梳理文章的寫(xiě)作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說(shuō)明事物的能力。2．把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，培養(yǎng)說(shuō)明文的閱讀能力，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。3．揣摩語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說(shuō)明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。德育目標(biāo)了解我國(guó)園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！窠虒W(xué)重點(diǎn)1．理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說(shuō)明順序。2．揣摩語(yǔ)句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色?！窠虒W(xué)難點(diǎn)1．理解繪畫(huà)與園林建筑的聯(lián)系。2．搞清本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，并理解其作用?！窠虒W(xué)方法1．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。依據(jù)課文行文思路及內(nèi)容要點(diǎn)，設(shè)置耐人尋味的問(wèn)題，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后師生達(dá)成共識(shí)。2．研討式。對(duì)于說(shuō)明方法的選擇、運(yùn)用，由學(xué)生互動(dòng)研討解決，積累大量的感性材料，獲得感性認(rèn)識(shí)即可?！裾n時(shí)劃分：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：朗讀課文，整體感知文意；劃分結(jié)構(gòu)層次，理清作者的行文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)，明確說(shuō)明順序；難點(diǎn)探究，理解繪畫(huà)與園林建筑的聯(lián)系，感受蘇州園林的圖畫(huà)美。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一：《中國(guó)石拱橋》讓我們領(lǐng)略了我國(guó)橋梁事業(yè)的偉大成就，《橋之美》讓我們從美學(xué)的角度感受了橋的魅力。今天，讓我們?nèi)ヌK州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。多媒體顯示有關(guān)蘇州園林的音像資料。設(shè)計(jì)二：俗話(huà)說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱(chēng)，在很大程度上由于它擁有一批全國(guó)以至世界知名的古典園林。今天我們一起學(xué)習(xí)《蘇州園林》。設(shè)計(jì)三：有人說(shuō)：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，名聞全國(guó)，譽(yù)滿(mǎn)世界。距今約二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林?，F(xiàn)存的園林近則四五百年，遠(yuǎn)則上千年，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。蘇州園林究竟有幾處，尚無(wú)確切的統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)存園林尚近二百處，無(wú)怪乎人們稱(chēng)蘇州為“園林城市”。讓我們隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩(shī)情畫(huà)意的園林吧。二、作者及相關(guān)資料介紹1．作者簡(jiǎn)介：葉圣陶(1894——1988)現(xiàn)代著名作家、教育家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。歷任小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教員，當(dāng)過(guò)編輯。從1914年開(kāi)始寫(xiě)短篇小說(shuō)。1921年，他和茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起組織了文學(xué)研究會(huì)，提出“為人生”的主張。短篇小說(shuō)集有《隔膜》、《火災(zāi)》等，童話(huà)有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《倪煥之》等。葉圣陶有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)，他在語(yǔ)文教學(xué)和教材規(guī)范化方面也有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。2．蘇州園林拙政園：拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱(chēng)為我國(guó)四大古典名園。為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。滄浪亭：滄浪亭與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林，是現(xiàn)存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。全國(guó)景色簡(jiǎn)潔古樸，落落大方，不以工巧取勝，而以自然為美。獅子林：獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有六百多年的歷史。既有蘇州古典園林亭、臺(tái)、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山奇石、洞壑深邃而享譽(yù)盛名，素有“假山王國(guó)”之美譽(yù)。留園：留園為蘇州四大名園之一。園中分四個(gè)風(fēng)景區(qū)，以建筑空間處理得當(dāng)而居蘇州園林之冠。網(wǎng)師園：網(wǎng)師園占地不及拙政園的六分之一，但小中見(jiàn)大，布局嚴(yán)謹(jǐn)，主次分明又富于變化，園內(nèi)有園，景外有景，精巧幽深之至。建筑雖多，卻不見(jiàn)擁塞，山池雖小，卻不覺(jué)局促，因此被認(rèn)為是蘇州古典園林中以少勝多的典范。怡園：怡園是蘇州園林中建筑最晚的園林，因而得以博采眾長(zhǎng)，形成其集錦式的特點(diǎn)。三、朗讀課文，整體感知文意1．教師范讀。2．教師檢查預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)。（1）辨明字音：軒榭（xuān xi232。） 池沼（zhǎo） 邱壑（h232。） 模（m）樣 重巒疊嶂（zh224。ng） 相間（ji224。n） 嶙峋（l237。n xn） 庸俗（yōng） 鏤（lu）空 薔薇（qi225。ng wēi）（2）讀準(zhǔn)下面的字詞并解釋?zhuān)簶?biāo)本：本意是經(jīng)過(guò)整理而保存原形的動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物樣品，供觀摩、研究之用；文中借來(lái)形象地說(shuō)明蘇州園林的價(jià)值。圖案：有裝飾意味的花紋或圖形，以結(jié)構(gòu)整齊、勻稱(chēng)、調(diào)和為待點(diǎn)。俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各種美好的姿態(tài)。明艷照眼：鮮明艷麗，使人眼明目亮。丘壑：深遠(yuǎn)的意境或思慮。鏤空：雕刻出穿透材料的花紋或文字。鑒賞：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。3．學(xué)生大聲讀課文兩遍，請(qǐng)學(xué)生交流初讀課文的感受。文章是從_欣賞者_(dá)角度，抓住_蘇州園林總的特點(diǎn)__的特點(diǎn)條分縷析地介紹蘇州園林的。角度：A．建筑學(xué) B．園林歷史 C．導(dǎo)游 D．欣賞者特點(diǎn)：A．蘇州園林總的特點(diǎn) B．有代表性的園林四、劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握作者的說(shuō)明要點(diǎn)及說(shuō)明順序1．全文可分三部分： 第一部分（1～2）概括說(shuō)明蘇州園林地位及特點(diǎn)。第二部分（3～9）分類(lèi)具體說(shuō)明蘇州園林的藝術(shù)美。 第三部分（10）總結(jié)全文2．把握作者的說(shuō)明順序。明確：文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開(kāi)。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明。園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類(lèi)說(shuō)明互相照應(yīng)，前后提挈?！皥D畫(huà)美”這一對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線(xiàn)索貫穿全篇。作者先介紹了蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點(diǎn)，即“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”。然后，從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面和每個(gè)角落的構(gòu)圖美、門(mén)窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。以第4段為例，探究局部說(shuō)明順序。明確：本段先寫(xiě)假山堆疊的藝術(shù)，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠(yuǎn)望有觀賞古代名畫(huà)的美感，攀登則有如身在山中的實(shí)感。次寫(xiě)池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點(diǎn)綴，無(wú)不皆美。再其次又寫(xiě)池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚(yú)，充滿(mǎn)生氣?！皥D畫(huà)美”貫穿整個(gè)段落。五、難點(diǎn)探究文中多次提到繪畫(huà)，把繪畫(huà)和園林建筑聯(lián)系起來(lái)，以繪畫(huà)原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫(huà)原理，試從課文中找出幾處例子加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。明確：1．對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。2．沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。3．還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。4．有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。5．蘇州園林在每個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草……給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。6．有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了……實(shí)際上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。2句以繪畫(huà)原理分析園林建筑，以中國(guó)的審美觀為依據(jù)，畫(huà)龍點(diǎn)睛地發(fā)表議論，透過(guò)景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律。5是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫(huà)原理，給人似曾相識(shí)的審美感覺(jué)。6句雖未點(diǎn)明繪畫(huà)原理，但作者的分析說(shuō)明卻完全吻合傳統(tǒng)的畫(huà)論，這樣的布局同國(guó)畫(huà)采用“以大觀小”的畫(huà)法、尺幅之中具千里之勢(shì)的道理是一樣的。六、課堂練習(xí)精讀文章第6段，回答下列問(wèn)題：1．概括此段的說(shuō)明要點(diǎn)。2．“隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果是如何形成的？3．園林內(nèi)裝鏡子，請(qǐng)用物理學(xué)知識(shí)對(duì)這一設(shè)計(jì)依據(jù)的原理及產(chǎn)生的效果作簡(jiǎn)要說(shuō)明。明確：1．這段話(huà)的說(shuō)明要點(diǎn)是花墻和廊子的特點(diǎn)。2．有墻壁隔著，有廊子界著，可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，因而形成了“隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果。3．裝鏡子是運(yùn)用物理學(xué)光學(xué)中平面鏡成像原理，通過(guò)反射，層次加多了，景致更深了。七、布置作業(yè)1．課后了解有關(guān)說(shuō)明方法的知識(shí)，簡(jiǎn)析本文采用了哪些說(shuō)明方法？2．復(fù)習(xí)《中國(guó)石拱橋》《橋之美》，找出兩文中所采用的說(shuō)明方法。第2課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：弄清本文所采用的說(shuō)明方法，并理解其作用；揣摩語(yǔ)句，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵；比較閱讀，深化對(duì)于說(shuō)明方法的理解；延伸拓展，有助于課內(nèi)知識(shí)的消化及能力轉(zhuǎn)化。教學(xué)過(guò)程：一、把握本文所采用的說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧1．教師簡(jiǎn)單介紹有關(guān)說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法的知識(shí)。關(guān)于說(shuō)明方法：為了把事物特征說(shuō)清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說(shuō)明方