【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”蘇州之所以獲得“天堂”的美稱(chēng)，在很大程度上是由于它擁有一批全國(guó)以至全世界知名的古典園林。播放蘇州園林的圖片、視頻等。來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集。六、情境導(dǎo)入實(shí)施步驟（在這一部分，要說(shuō)明情境導(dǎo)入各個(gè)環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）（一）、欣賞蘇州園林：幻燈片展示蘇州園林圖片，學(xué)生欣賞，談感受首先讓學(xué)生明白，“蘇州園林”不是某個(gè)園林的名稱(chēng)，而是指蘇州這個(gè)地方的園林群體比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園學(xué)生談感受： 簡(jiǎn)直就是一幅幅美麗的圖畫(huà)下面，我們看看現(xiàn)代著名作家葉圣陶先生是怎樣來(lái)介紹蘇州園林的（二）、作者簡(jiǎn)介：葉圣陶（18941988）原名紹鈞，字圣陶，以字行江蘇蘇州人作家、教育家、兒童文學(xué)代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等（三）、指導(dǎo)閱讀, 整體感知指導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明文應(yīng)從下面幾方面入手： 幻燈片展示：明確說(shuō)明文的對(duì)象，分析說(shuō)明對(duì)象的特征有哪些，了解說(shuō)明的結(jié)構(gòu)、順序，找出說(shuō)明的方法，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)自讀課文，思考問(wèn)題學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)幻燈片展示問(wèn)題：（1）作者是在開(kāi)始是如何評(píng)價(jià)蘇州園林的? 明確: “標(biāo)本”（2）蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么，能不能從課文中找出一句話來(lái)概括？ 明確:務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)（3）本文的結(jié)構(gòu)、順序怎樣? 明確：整體——局部——細(xì)部，并根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)寫(xiě)出序號(hào)，概括說(shuō)明順序:從整體到局部，從總到分，從大處到小處的邏輯順序 教師活動(dòng)：充分利用小組學(xué)習(xí)探究法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：小組討論、朗讀、展示等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用讓學(xué)生借助文本，更好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。七、信息技術(shù)應(yīng)用運(yùn)用視頻、ppt等在教學(xué)中穿插使用，讓學(xué)生更好地理解文本。第四篇：蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)蘇州園林 葉圣陶教學(xué)目標(biāo)：，從整體到局部多方面說(shuō)明事物的方法。，引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫(huà)意美 。教學(xué)重點(diǎn)：，引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫(huà)意美 、賞析中，體會(huì)文章的語(yǔ)言美； 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文抓住事物特征，從整體到局部多方面說(shuō)明事物的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第二課時(shí) 回顧其美同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感知了蘇州園林的美，確實(shí)“游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”。我們知道，葉老是蘇州人，蘇州人游園林，寫(xiě)園林,當(dāng)然倍感親切。可他怎么就能看到一幅完美的畫(huà)呢？可見(jiàn)，作者是從“鑒賞”的角度來(lái)寫(xiě)的。今天就讓我們?cè)僮x課文，同樣也從鑒賞的角度看看，本文《蘇州園林》究竟美在何處？探尋其美從結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)方面來(lái)品析文章的精彩段落——第四自然段。p3 首先，請(qǐng)同學(xué)們自由地，按照自己喜歡的方式，讀讀這一段，然后圈點(diǎn)勾畫(huà)，獨(dú)立分析它的美點(diǎn)，待會(huì)咱們共同交流探討?！瓤偤蠓?第一句話是總說(shuō)，“蘇州園林里都有假山和池沼”，然后分兩層來(lái)說(shuō)明，先說(shuō)假山，后說(shuō)池沼。先總后分，條理清晰。溫馨提示：在閱讀說(shuō)明文時(shí)，我們一定要關(guān)注每一段文字的第一句話，因?yàn)樗褪沁@一段的中心句?！?精美凝練（“胸中有丘壑”，見(jiàn)多識(shí)廣，心中有很多關(guān)于山水風(fēng)景的奇思妙想?！案叩颓保@些邊沿不強(qiáng)求整齊，而是任其自然的特色。“魚(yú)戲蓮葉間”，你能用自己的話將這一幕描繪出來(lái)嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，看看誰(shuí)寫(xiě)的最精彩！語(yǔ)言美—— 準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。比較分析： “假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”。“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不是技術(shù)”。過(guò)渡：剛才我們從結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)方面鑒賞了這一精彩段落。課下，同學(xué)們也可以放眼全篇，繼續(xù)按照這樣的方法，尋找本文的美點(diǎn)。“言有盡而意無(wú)窮”的藝術(shù)效果，鏈接中考 說(shuō)明方法是中考語(yǔ)文試卷上必須面對(duì)的考點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，說(shuō)出下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法。與北京的園林的不同，極少使用彩繪。游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫(huà)中”。四、拓展延伸 學(xué)習(xí)審美學(xué)以致用，我們學(xué)習(xí)了蘇州園林這篇課文，你從中領(lǐng)會(huì)到了哪些欣賞園林的方法呢？自然即美，和諧即美。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè) ： 請(qǐng)用本課學(xué)到的知識(shí)寫(xiě)一段文字，介紹校園一景，要求至少運(yùn)用兩種說(shuō)明方法。板書(shū) 蘇州園林葉圣陶結(jié)構(gòu) 總——分美 和諧語(yǔ)言 精練 準(zhǔn)確第五篇：蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．積累“敗筆、丘壑、鏤空、因地制宜、重巒疊嶂、標(biāo)本”等詞語(yǔ)，掌握讀音和詞義。2．了解蘇州園林的特點(diǎn)。3．理解本文結(jié)構(gòu)清晰、井然有序說(shuō)明的特點(diǎn)。4．體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。5．領(lǐng)略我國(guó)江南第宅園林建筑的風(fēng)貌，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章的結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序。難點(diǎn)：文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。三、教法與建議 1．講讀課型。2．可采用圖片法、比較法讓學(xué)生進(jìn)行直觀的感性的體悟。準(zhǔn)備有關(guān)《蘇州園林》的圖片，《蘇州園林》的視頻資料。課時(shí)安排：2課時(shí)四、學(xué)法與要求1．準(zhǔn)備有關(guān)《蘇州園林》的圖片，上網(wǎng)查看《蘇州園林》的視頻資料。2．預(yù)習(xí)課文，嘗試歸納要點(diǎn)，列出結(jié)構(gòu)提綱。五、教學(xué)練評(píng)活動(dòng)程序 閱讀導(dǎo)航：蘇州城歷史悠久，私家園林始建于公元前6世紀(jì)，至明代建園之風(fēng)尤盛，清末時(shí)城內(nèi)外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱(chēng)號(hào)?，F(xiàn)存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。蘇州園林占地面積小，采用變換無(wú)窮、不拘一格的藝術(shù)手法，以中國(guó)山水花鳥(niǎo)的情趣，寓唐詩(shī)宋詞的意境，在有限的空間內(nèi)點(diǎn)綴假山、樹(shù)木，安排亭臺(tái)樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，景因園異，給人以小中見(jiàn)大的藝術(shù)效果。拙政園享有“江南名園精華”的盛譽(yù)。宋、元、明、清歷代園林各具自然的、歷史的、文化的、藝術(shù)的特色。本文先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出得特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明。盡管文中沒(méi)有提到任何一個(gè)園林的名字，沒(méi)有描述某一處具體的景色，但讀者得到的關(guān)于蘇州園林的知識(shí)，是全面明確的。同時(shí)，讀者也從中獲得了一些欣賞中國(guó)園林的方法?！净顒?dòng)1】診斷性評(píng)價(jià)1．葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名、。他曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過(guò)書(shū)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。20年代和30年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段。這