【文章內容簡介】 質。（3）分析說明方法①運用這一方法的目的是為了更好的表述這一事物的特征，所以要從說明內容出發(fā)來判斷說明方法。打比方：易與比喻混淆（為說明內容服務的比喻就是打比方，否則就是比喻的修辭。）②辨析說明方法的作用教給第一步：辨析用什么方法學生第二步：簡析這種方法的基本作用是什么思路第三步：分析具體的好處是什么——說什么呢？扣住說明內容來答。③名詞術語要準確如：“打比方”不要叫成“打比喻”。（4）評析說明語言的準確性題型：去掉……行不行，為什么？換成別的詞行不行？思路：A要提醒學生在分析時不要只盯住這一個詞，而要注意結合上下文，聯(lián)系段和篇的內容來領會其作用。B答題時一定要注意修飾、限制性的詞語，這類詞做定語、狀語時，與其后面中心詞的關系是什么。C結合整個語境來分析其作用。（5）在總體把握的同時一定要有局部的剖析，要有重點段的分析。十三蘇州園林教學要點：了解作者抓住了蘇州園林的哪個特征，又是怎樣突出這個特征的。學習本文嚴謹?shù)慕Y構層次。學習本文準確、簡潔、生動的語言。學習用比較的方法說明事物的特征。課時安排：3課時教學設想：本單元是學生第一次接觸說明文，要詳細講解有關文體知識。本文用的是從整體到局部，由總而分的說明順序，先總的說明蘇州園林的共同特點，再分別從7個方面加以詳細說明，從而突出了蘇州園林的共同特點：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。本文的語言很出色，是學習的重點。第一課時新授課教學目的：初步了解說明文的文體特點。排除字詞障礙，初讀課文。再讀課文，初步體會說明文這一文體特點。教學重點：學習說明文的文體特點。掃除文字障礙。教學過程：一、學習說明文文體知識：定義：()說明文是以說明為主要表達方式，以說明事物或闡釋事理為主要內容，它介紹事物的形狀、構造、類別、特點、功能，或者解釋事物的含義、原理、關系、演變等。分類：說明文根據(jù)說明對象可以分為事物說明文和事理說明文。特征：()說明事物必須抓住事物的特征?！疤卣鳌?，就是這一事物區(qū)別于其他事物的主要標志，抓住了特征也就抓住了事物的本質。說明方法：（）常見的說明方法有：打比方、下定義、分類別、作比較、列數(shù)字、畫圖表、舉例子、引資料。說明順序：()時間順序：按照時間先后來安排說明順序。常用于說明事物的發(fā)展過程?！度嗣裼⑿塾来共恍唷防飳κ〉竦恼f明?？臻g順序：按照空間的位置來安排說明順序。常用于對群體事物的說明?！缎蹅サ娜嗣翊髸谩钒凑沼蛇h到近，由外到內，由主到次的空間順序來說明的。邏輯順序：按照事物的邏輯關系來安排說明順序。概括——具體整體——局部原因——結果主要——次要現(xiàn)象——本質特點——用途說明文語言的準確性：()準確就是如實的反映客觀事物的本來面貌，就是說明文科學性要求，其作用是為了更好的說明事物的特征。二、導入并簡介作者：1．作者：葉圣陶（1894——1988）現(xiàn)代作家，著名教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。著作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。他還是語文教育家。2．出處：書下注釋三、初讀課文，掃除字詞障礙：生字注音：ji224。nc225。ixuānxi232。zhǎoch243。nglu225。nzh224。ngqiūh232。 qūqū l237。nxn鑒裁軒榭沼重巒疊嶂邱壑屈曲嶙峋l242。uq236。m224。nqi225。ngwēidiāol242。uzhēnzhu243。l225。nji224。nb224。ngdi224。o鏤砌蔓薔薇雕鏤斟酌闌相間依傍單調解詞：自出新裁胸中有邱壑嶙峋鏤空標本——指在同一類事物中可以作為代表的事物。布局——全面安排（多指作文、繪畫等），這里指分布的格局。敗筆——字寫的不好的一筆；繪畫中畫的`不好的部分；詩文中寫的不好的詞句。閱歷——由經歷得來的知識。四、精讀課文，完成思考題1．本文的說明對象是什么？2．分幾個部分？每一部分主要說什么？3．全篇是按照什么順序進行說明的？4．分寫蘇州園林的具體特點，為什么作這樣的先后安排？5．本篇在語言上有什么特點？五、作業(yè)：1．預習與思考/一、二2．生字三遍第二課時理解分析課教學目的：精讀課文，進一步了解作者抓住了蘇州園林的哪個特征，又是怎樣突出這個特征的。理清結構，學習本文嚴謹?shù)慕Y構層次。學習為了突出說明事物的特征，運用了由主要到次要、由概括到具體的說明方法。教學重點：學習抓住事物特征進行說明的方法。教學過程：一、復習檢查：說明文的文體知識生字思考題二、精讀課文，理清結構：朗讀課文理清結構全文分為三個部分：第一部分（1）：蘇州園林是我國各地園林的標本。高度評價蘇州園林在我國園林藝術中的特殊地位。第二部分（2——9）：介紹蘇州園林的共同特點：無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。分三層：第一層（2）：指出蘇州園林的總體特征。第二層（3——6）：分項具體介紹蘇州園林的特點。第三層（7——9）：從另外一方面介紹蘇州園林的圖畫美。第三部分（10）：指出蘇州園林圖畫美的特點還不止以上寫的這些，以此結束全文。三、分析內容：第一部分（1）本文的說明對象是什么？——蘇州園林（2）作者是如何引出蘇州園林的？——用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標本。（3）本段是總寫第二部分（1）深入閱讀，抓重點（2）分析：①蘇州園林的共同特點是什么？——務必使游覽者無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。②為了突出這一特征，作者運用了怎樣的說明順序？——概括到具體，主要到次要③請同學們逐一找出來，并加以概括。（見板書）第三部分：總結四、布置作業(yè)思考“研讀與練習”二、三第三課時總結課教學目的：1．總結全文。2．學習多種說明方法的綜合運用。3．學習本文準確、簡潔、生動的語言。教學重點：學習多種說明方法的綜合運用。學習本文準確、簡潔、生動的語言教學過程：一、復習檢查：1．本文的說明對象是什么？2．說明對象的特征是什么？體現(xiàn)在幾個方面？3．運用什么順序加以說明的？（即概括上節(jié)板書）二、學習多種說明方法的運用：1．精讀課文，找出各種說明方法2．分析總結：（1）作比較（結合練習二）第1段：將蘇州園林與其他地方的園林比較——說明蘇州園林是各地園林的標本。第3段：將蘇州園林與我國一般建筑比較——說明蘇州園林不講究對稱。第5段：將蘇州園林與國外一般園林“修剪得像寶塔那樣的松柏”，“閱兵式似的道旁樹”比較——說明蘇州園林體現(xiàn)了錯落變化的中國特有的審美情趣。第9段：蘇州園林與北京園林比較——說明蘇州園林極少彩繪，具有古樸、閑適的風格。作用：通過比較，蘇州園林的特征更突出了。（2）打比方第3段：用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。第5段：沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。作用：形象具體的說明了說明對象的特征。（3）舉例子第5段：有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。第6段：有幾個園林還在適當?shù)奈恢醚b上一面大鏡子第7段：階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。第9段：有些室內墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。作用：是所說明對象的特點更直觀。（4）引資料第4段：游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。作用：更形象的說明了夏秋季節(jié)池沼之美。三、舉例說明本文語言的準確性：說明的準確性，離不開語言的分寸感。1．語言表達留有余地，體現(xiàn)了說明的準確性和真實性。1）假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。——“不僅”說明堆疊假山還是要有技術性的，只不過蘇州園林假山的堆疊，更多的是體現(xiàn)出“藝術性”。2）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁?！巴笔蔷鸵话闱闆r說的。2．有時語言表達得更肯定，毫不含糊。1）總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。2）屋瓦和檐漏一律淡灰色。四、輔導練習蘇州園林教學設計6一導入新課二了解作者的思路，把握文章總說和分說的結構層次。三學習本文多樣性的語言。教學設想：一本文著筆于蘇州園林的總特點，有很強的概括性。理清作者思路，了解文中總說和分說的自然結合，是教學重點和難點。二蘇州園林的總特征是畫意美，教學時應盡可能將有關文字還原成畫面。三本文以說明為主，有時也穿插使用了議論、描寫等多樣性的語言表達方式，教學時應適當分析。四本文的語言很有特色，教學時要引導學生仔細領會，認真辨析。五教具：可出示蘇州園林圖片。六布置預習：粗讀課文，抓住本文的說明中心，劃分課文段落；借助工具書弄懂生字詞。七教學時數(shù)：二課時。第一課時教學要點：正音正字，補充解詞，分段，講析。第一段，指導朗讀。教學步驟：一導入新課蘇州是個有悠久藝術傳統(tǒng)的歷史名城，全城有一百多處園林（種植花草樹木、供人游賞休息的風景區(qū)），可以說是集歷代江南園林藝術之大成。這篇藝術性很強的說明文就概括說明了蘇州園林的基本特點。作者葉圣陶有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣，對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究，因此寫得很有特色。二檢查預習，出示小黑板正音正字，補充解詞。1。正音正字：鏤，從钅，婁聲，不讀。嶂不讀。2。補充解詞：①因地制宜：根據(jù)各地不同的情況規(guī)定適宜的辦法。②標本：本意是經過整理而保存原形的動物、植物、礦物等實物樣品，供觀摩、研究之用；文中借來形象地說明蘇州園林的價值③敗筆：字寫得不好的一筆；畫畫得不好的部分；詩文中寫得不好的詞句。④圖案：有裝飾意味的花紋或圖形，以結構整齊、勻稱、調和為特點。⑤重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。文中指假山堆疊的形狀。⑥俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各種美好的姿態(tài)。⑦珠光寶氣：珍珠與美玉發(fā)出的光輝。⑧閑適：閑靜舒適。⑨明艷照眼：鮮明艷麗，使人眼明目亮。三范讀課文、引導分段文章可分三段。第一段（1—2自然段）概括說明蘇州園林的總印象和共同點。第二段（3—9自然段）具體說明蘇州園林的共同點：處處入畫。第三段（10自然段）交代說明蘇州園林的特點“不止以上寫的”，結束全文。四講析第一段（1—2自然段）1。指名朗讀第一自然段，提問：作者對蘇州園林的總印象是什么？這種印象是怎樣得來的？對我們有什么啟示？學生答問，明確：總印象為：蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。印象由一二句中兩個“到過”而來。作者的總印象指明了蘇州園林在各地園林中的地位，告誡我們鑒賞我國園林不應錯過蘇州園林。2。詞義辨析：①“其他地方”指哪些地方（指蘇州以外）②標本、標志、標準。這里有“范本”之意；標志，記號；標準，規(guī)范、衡量事物的準則。③鑒賞、觀賞、欣賞。鑒賞，指對藝術品的欣賞和評價；觀賞指觀看欣賞，欣賞指對藝術品的領略和玩賞。文中選用“鑒賞”一詞，明確要求我們對蘇州園林不只是觀看，玩賞，還要作分析、評價。3。學習第2自然段①齊讀第2自然段。②提問：蘇州園林的總特點是什么？哪些方面最能體現(xiàn)這一特點？作者在遣詞上有什么匠心？學生答問，明確：蘇州園林的總特征是“處處入畫”（學生劃出書中相應文字），具體表面為四個“講究”和一個“一切”。這是下文說明的總綱和順序。四個“講究”構成排比，暗示了下文（3—6自然段）具體說明內容。“一切”既總結上文四個“講究”，又為下文（7—9自然段）的小處注意埋下伏筆?！巴づ_軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風格類型一致，用“布局”最能說明這類景物設置的全局性和整體性?！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一相互關聯(lián)的若干景點，用“配合”一詞最為恰當?！盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”?！敖斑h景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”?？梢娮髡咔苍~很準確，貼切。4。討論第一段兩自然段之間的關系及第一段與第二段的結構關系。明確：第一段的兩節(jié)為因果關系。正因為蘇州園林是“一幅完美的圖畫”，才使它具有“標本”價值。這里的因果說明，既贊美了蘇州園林，又頌揚了設計者和匠師們的智慧。第一段是總的說明，明確說明中心；第二段是分別說明。先總后分便是這篇說明文的說明順序。5。指導朗讀課文第一段①明確說明文的朗讀要求（見練習五），略加點撥。②指名朗讀第一段。五布置課外作業(yè)：1。抄寫生字新詞，并作解釋。2。劃分第二段的層次，概括各層意思。3。初步完成“理解分析”一，并填表，為下一課學習作準備。第二課時教學要點：講析二、三段，進行總結。教學步驟：一復習檢查，引入新課1。提問：蘇州園林的共同特點是什么？（略）2。提問：第二段可分幾層？與第一段有什么關系？學生答問，明確：第二段可分兩層。第一層（3—6自然段）從四大方面具體說明蘇州園林是“一幅完美的圖畫”；第二層（7—9自然段）從不可忽視的三小處，進一步說明蘇州園林“處處入畫”。第一段與第二段是總分關系。二講析第一層（3—6自然段）1。指名朗讀第一層2。指導分析第3自然段①指名概括段意。明確：說明蘇州園林的布局特點，即“不講究對稱”，有“自然之趣”。②提問：這一自然段寫法上有什么特色？明確：作者運用比較和比喻的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認識。3。指導分析第4自然段①指明概括段意。明確：說明蘇州園林講究假山池沼的配合。 ②引導分析說明層次。明確：首