【文章內容簡介】 ，當看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何？（自豪、驕傲）⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：蟋蟀的住宅有什么特點？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來研究。四、鞏固字、詞，指導寫字１、指名讀生字、新詞。２、指導書寫田字格中的字：⑴ 著重指導：蔽、毫、拋。⑵ 學生寫字，教師巡視指導。蟋蟀的住宅教學設計理念篇七①學習課文，認識“蔽”、“慎”等7個生字，會寫“蔽、搜”等13個生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。②抓住蟋蟀住宅的特點，進行語言訓練的同時，引導學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識。③正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦6自然段。同學們，一般來說，人們稱動物的家叫什么？（窩、巢、動、穴）我們知道蟋蟀是一種小昆蟲，而有人稱他的家為住宅，這是為什么呢？今天我們來學習課文《蟋蟀的住宅》。這篇文章是法國著名昆蟲學家法布爾寫的，看語文書上的資料袋，了解作者。為什么法布爾稱蟋蟀的窩為住宅呢？讓我們親眼去看一看吧！請你自由地讀課文，要求：a、讀準字音，讀通句子。b、邊讀邊想：課文從哪幾方面來寫蟋蟀的住宅？①指名讀課文，教師相機出示幾個難讀的生字、新詞，正音、鞏固。②課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內容？（選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘）生找出相對應的段落指名讀。（第2小節(jié)）思考：蟋蟀是怎樣慎重地選擇住宅？反饋：怎樣才算是不利用現(xiàn)成的洞穴，請你舉例說明或聯(lián)系上下文。如：他發(fā)現(xiàn)烏鴉的洞穴??這就是課文所說的隨遇而安。隨遇而安懂它的意思嗎？請你說一說?？偨Y：你看，蟋蟀選擇住宅是那樣慎重，那么一絲不茍，真可以說是精益求精，所以，作者把蟋蟀的家不稱作窩、巢、動、穴，而稱為蟋蟀的住宅的原因。思考：還有什么原因使作者稱窩為蟋蟀的住宅。蟋蟀的住宅有什么特點？反饋交流，并指名在黑板上板書。（向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。干燥——即使有驟雨，這里也立刻就會干的。不深不寬——最多不過九寸深，一指寬。彎曲——順著地勢彎彎曲曲。平臺——那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。蟋蟀的住宅具有這樣一些特點：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬；它修在向陽的地方，干燥；有出口，出口處有平臺；內部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生?？偨Y：蟋蟀的住宅在建筑上已經有了人的思想，人們稱它為昆蟲家族的建筑工程師，我們可以把它的住宅與人類的住宅相提并論，所以稱它為蟋蟀的住宅。正因為蟋蟀的住宅出名了，蟋蟀家族要向社會推銷自己的住宅，他們成立了蟋蟀房地產公司，向社會推銷自己的住宅，請你做一名推銷員，把蟋蟀的住宅的內部、外部結構介紹清楚，你介紹得法，可以榮升銷售部總經理。①指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。②導入：通過上一課的學習，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。精讀住宅特點，加深感悟①自由讀3—6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎？②反饋交流，并指名在黑板上板書。（向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。干燥——即使有驟雨，這里也立刻就會干的。不深不寬——最多不過九寸深，一指寬。彎曲——順著地勢彎彎曲曲。平臺——那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。蟋蟀的住宅具有這樣一些特點：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬；它修在向陽的地方，干燥；有出口，出口處有平臺；內部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生)。③這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！有感情地朗讀第一自然段。④現(xiàn)在，我們就來當蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧?。ò旬嫼玫膱D貼在黑板上。）⑤你怎樣評價蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀3—6段。指著圖介紹住宅的特點。用自己的話把蟋蟀住宅的特點完整地說一說①現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經驗交流大會，請你們馬上做好準備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點?、趯W生自由準備后發(fā)言①現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？（因為它的挖掘工具太簡單了！）課文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。一是寫動工時間(大多是在十月，秋天初寒的時候)；二是寫怎樣挖掘(可以讓學生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動作的詞語，用了哪些工具，體會挖掘的不易)；三是不斷整修(“今天做一點，明天做一點”“即使在冬天??還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來”)。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。一是用比較的方法，把蟋蟀和別的昆蟲進行比較(第二自然段)，別的昆蟲“臨時”藏身，“不費工夫”，蟋蟀“慎重選址”，“自己挖掘”，說明蟋蟀不肯隨遇而安；二是把蟋蟀住宅的特點和修建過程的艱辛與挖掘工具的簡單聯(lián)系起來思考，體會蟋蟀吃苦耐勞的精神；三是找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子有三個。第一句在文章的開頭：“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅?！钡诙湓谡n文第三段“它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇?！钡谌湓诘谄叨文骸凹偈刮覀兿氲襟坝脕硗诰虻墓ぞ呤悄菢雍唵?，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！痹诶首x中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。②讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？引導學生學習作者觀察方法，仔細觀察一種小動物，抓住特點，寫一篇短文。或者搜集有關小動物的資料，辦一份手抄報，在同學中交流。蟋蟀的住宅教學設計理念篇八認識“蔽、搜”等7個生字。會寫“掘、拋、傾”等13個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察大自然的興趣。積累好詞佳句體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過查找重點詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。媒體資源（ppt、圖片）教學2課時第一課時（一）、激趣導題，設疑鋪展師：（多媒體展示蟋蟀圖片）有個小家伙，小名“蛐蛐／曠大名“蟋蟀”，誰能說說對這個小家伙的了解？（學生搶答）師：大家說的對極了，但是，這不起眼的小東西還有個稱呼——昆蟲王國的建筑工程師。大家知道為什么嗎？不知道的話，咱們今天一起去參觀參觀它的住宅就知道了。板書課題：蟋蟀的住宅。（二）、自學課文，“買票進宅”生自由試讀課文。開動“知識快車”檢查自學情況。(1)、請學生認讀生字，其余學生檢查是否錯誤。（2）、請一位學生帶讀生字。（3）、一起讀生字、詞。（三）、默讀課文，“看宅劃說”這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關句子。反饋交流討論。理解體會重點句子，指導感情朗讀。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。b．當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。c、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。交流：同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?（四）、研讀課文，“橡皮泥捏宅”一個小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了?！闭埻瑢W們根據(jù)課文中的語言再進行深入的研究，四人小組合作打造這項“偉大的工程”。生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。（五）、角色轉換，“廣告創(chuàng)意”現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設計大賽,請工程師為自己的住宅設計廣告詞。語言轉換，能利用課文中的語言設計廣告。交流匯報，評選最佳創(chuàng)意廣告詞?！扼暗淖≌肥牵保故兰o法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅地址的選擇、蟋蟀的住宅特點和修建經過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。學習這篇課文，在讓學生把握課文主要內容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣。結束本課的教學，感慨頗多，提煉點滴并整理如下：引題設法激起孩子的學習興奮點，利用動物和人類的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)別，引起孩子的學習興趣。說說動物住處的稱呼，讓學生在拓展中積累，在比較中感受作者的感情。課堂伊始，利用孩子強烈的好奇心理，設計為：今天老師給大家?guī)砹硕Y物（出示蟋蟀的圖片）誰認識這個小家伙？說說你對它的了解。此舉一下子激起了學生強烈的探究欲望，因為農村的小孩對蟋蟀大概了解一些，已不足為奇，尤其夏天到來時到處可見，同學們紛紛舉手競相猜測回答，為學習新課營造了積極的心理氛圍；在解釋“暴雨”一詞時，引導學生回憶：生活當中我們經歷過的又急又大的雨，正好我講課的前天晚上下了一場大暴雨，同學們立刻想到了那是怎樣的情景，于是聯(lián)想的遇到這樣的雨蟋蟀的住宅也會馬上變干的，接著追問還有一個原因就是地勢，是朝著陽光的堤岸上，理解“堤岸”這個詞，有一個同學說出了自己的理解，我認為很好，為了全體同學都能理解我特意準備了兩張圖片示意學生觀看，這樣更直觀。由此一步一步學生聯(lián)想到小蟋蟀的聰明，仔細，有頭腦。聯(lián)想到作者是通過認真仔細的觀察才發(fā)現(xiàn)的這青草叢中隱蔽的隧道。從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點，并適時地進行擬人句的學習，這其實是文章很大的亮色，它奠定了此文不僅是科學說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學作品的地位。而我則顯然是重前者而忽略了后者，因為這語言乍看平實，其實是涵蓋著作者濃濃的情懷。當學生找出擬人句時我沒有重點地來指導朗讀，失去了很好的語感訓練機會。下次我一定要加強對感情的體會和朗讀指導，使學生在情感的感染之下學習觀察，潛移默化地受到熱愛自然的教育。其實，我在教學中還是存在著諸多問題：多元化的朗讀沒有很好的結合在一起；沒有讓學生親身去體會一下，留下了小小的遺憾；在授蟋蟀修建住宅這部分，我導的還是過多，沒有給學生充分思考消化的空間，同時在探討蟋蟀住宅特點時，還應根據(jù)文本向更高一個層次推進，如探討蟋蟀住宅筑成這些特點的原因，這樣的住宅有什么好處，總體來說學生的合作感悟、交流都有些不夠深刻。當然，任何一節(jié)課都是一節(jié)遺憾的藝術，它不同于普通的藝術，可以預先一遍又一遍的排演，它潛伏了更多的隨機性和多變性，既要有專家般深邃的眼光，又要有逢“場”作戲的應變能力。作為一位新任教師，我還不能夠應對自如。希望在更多的平臺得以鍛煉，提高自身的業(yè)務水平。感謝教育組組織這樣的活動，活動中我們鍛煉著，成長著；感謝校長、主任不辭辛苦任勞任怨的全程陪伴認真評價；感謝給予我?guī)椭乃械耐?、同學們，謝謝！蟋蟀的住宅教學設計理念篇九《蟋蟀的住宅》是人教版第七冊第二組中的一篇課文。本文選自法布爾的《昆蟲記》。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建的經過，贊揚了蟋蟀不辭辛勞和不肯隨遇而安的精神。在表達上，大量采用了擬人的手法，來介紹蟋蟀的特點。根據(jù)教材和學生實際，我在教學設計上力求體現(xiàn)以讀為主線，多渠道開展語言實踐；在課堂中，創(chuàng)設多種教學形式，融寫批注、畫圖設計、互相評價為一體，調動學生多種感官，力圖做到讓學生趣學、樂學。同時突破難點,升華了情感。（第二課時）學習課文，了解蟋蟀住宅的特點及建造過程，體會蟋蟀吃苦耐勞的精神。激發(fā)學生觀察自然界的興趣。體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞、佳句。了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。教具準備：掛圖教學課時：1課時同學們，蟋蟀這種小昆蟲我們很熟悉，但對于它地巢穴，我們大多數(shù)人都不會去留意。而法國著名的昆蟲學家法布爾，從小就很喜歡動物和植物，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進行了細致的觀察和研究，包括我們不留意的蟋蟀的巢穴。第七課《蟋蟀的住宅》就是他來向我們介紹蟋蟀的巢穴。齊讀課題。作者為什么把我們眼中的蟋蟀的巢穴，稱為“蟋蟀的住宅”呢？（擬人的的寫法，喜歡蟋蟀，自己最親近的人）那么讓我們帶著喜愛之情，深情地齊讀課題。（設計意圖：擬人的手法，是本文的一大寫作特色。為了讓學生了解作者使用這種手法的意圖，在課堂上，引導學生理解“住宅”和“巢穴”這兩個詞語表達情感程度不一樣。通過學生自己的分析、讀題感悟，揣摩文章的寫作方法。）看圖。（出示掛圖）瞧這就是蟋蟀的住宅。小家伙的住宅不就是一個不起眼的小洞嗎？然而，法布爾經過仔細觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅與其他昆蟲巢穴不同，哪不同呢？快來讀一讀第二自然段，思考蟋蟀是如何選擇住址的。全班