【文章內(nèi)容簡介】 　第二課時(shí)（略）　　一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫生字、新詞　　二、積累好詞佳句　?。?、有感情朗讀課文?！　。?、課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如：　　“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！闭页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。　　三、領(lǐng)悟?qū)懛?，練筆運(yùn)用　?。薄⒔涣鲗W(xué)習(xí)收獲，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法?！　。病W(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，仔細(xì)觀察，寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。　　四、拓展閱讀　　１、交流閱讀《昆蟲記》的感受?！　。病⑼扑]閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》?！　◇暗淖≌攸c(diǎn)｝—→偉大的工程　　蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材解讀　　《蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記，屬于科學(xué)小品文。科學(xué)小品的文體特點(diǎn)是短小精悍、生動(dòng)活潑、文情并茂，大量采用了擬人手法，寓科學(xué)知識(shí)于趣味之中，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣。這也是與前一課《爬山虎的腳》所不同之處。　　另外這一組單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是認(rèn)真體會(huì)作者怎樣觀察的方法，從課文的字里行間，我們發(fā)現(xiàn)作者在記錄“住宅特點(diǎn)”的時(shí)候是按照方位順序來寫，描寫得比較詳盡，而在記錄“建筑住宅”按時(shí)間順序，描寫相對(duì)概括。在字里行間我們能感受到作者是通過認(rèn)真仔細(xì)、長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密?！　《?、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　會(huì)讀“宅、蔽”等7個(gè)生字，會(huì)寫“蔽、搜、拋”等生字，聯(lián)系上下文理解“隨遇而安”等詞的意思；　　通過小標(biāo)題概括，把握說明要點(diǎn)；　　通過概括梳理，比較閱讀，學(xué)習(xí)不同的觀察和寫作方法。　　三、設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)　?。ㄒ唬┮霐M人　　學(xué)習(xí)題目之?dāng)M人寫法；　　明確文體（觀察筆記，科普說明文）?！　。ǘ┌盐罩饕獌?nèi)容　　生字詞：隱蔽慎重搜索隧道隨遇而安　　圍繞“蟋蟀的住宅”，作者主要記錄了哪些方面的內(nèi)容？　　學(xué)生小標(biāo)題概括：選擇住宅、住宅特點(diǎn)、建筑住宅　?。ㄈW(xué)習(xí)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)“住宅特點(diǎn)”和“選址”部分　　出示第5—6自然段，找出作者主要寫了住宅場所，學(xué)生概括理清，填在學(xué)習(xí)單“觀察場所”一欄中，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)明是按“方位”順序來觀察的；　　學(xué)生概括住宅各場所的特點(diǎn)，相機(jī)完成學(xué)習(xí)單“場所特點(diǎn)”部分（先共同完成，后自主概括，最后交流）；　　找找寫的有趣的地方，刪去有趣的文字進(jìn)行比較；　　過渡：這么一處避風(fēng)遮雨的好去處，蟋蟀是怎么得來的呢？銜接學(xué)習(xí)“選址”部分，重點(diǎn)抓擬人寫法?！　。ㄋ模W(xué)習(xí)活動(dòng)二：比較學(xué)習(xí)“建筑特點(diǎn)”與“住宅特點(diǎn)”　　小組合作對(duì)比閱讀，比較“建筑特點(diǎn)”與“住宅特點(diǎn)”的寫法異同點(diǎn)；　　交流，要求學(xué)生能以具體的例子來說明?！　∠嗤c(diǎn)是兩部分都運(yùn)用擬人手法，寫得比較細(xì)膩，用詞準(zhǔn)確，經(jīng)過長期和細(xì)致觀察；不同之處是分別是按方位、時(shí)間順序來寫的?！　。ㄎ澹┗ノ拈喿x　　與《昆蟲記》片段觀察筆記的比較閱讀，側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生交流“擬人寫法”和“觀察細(xì)致”：　　在居民之中，最最勇敢的要數(shù)黃蜂了，它竟不經(jīng)允許地霸占了我的屋子。在我的屋子門口，還居住著白腰蜂。每次當(dāng)我要走進(jìn)屋子里的時(shí)候，我必須十分小心，不然就會(huì)踩到它們，破壞了它們開礦的工作。在關(guān)閉的窗戶里，泥水匠蜂在軟沙石的墻上建筑土巢。我在窗戶的木框上一不小心留下的小孔，被它們利用來做門戶。在百葉窗的邊線上，少數(shù)幾只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午飯時(shí)候一到，這些黃蜂就翩然來訪，它們的目的，當(dāng)然是想看看我的葡萄成熟了沒有?！　∵@些昆蟲全都是我的伙伴，我的親愛的小動(dòng)物們，我從前和現(xiàn)在所熟識(shí)的朋友們，它們?nèi)甲≡谶@里，它們每天打獵，建筑窩巢，以及養(yǎng)活它們的家族?！　√嵘椒ú紶枌?duì)昆蟲的喜愛，隨機(jī)簡介作者及作品，鏈接學(xué)習(xí)“資料袋”。　　蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)2　　教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書　　教內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)語文（上冊(cè)）第二組　　教學(xué)主題：觀察與發(fā)現(xiàn)課時(shí)：一課時(shí)　　授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生　　目標(biāo)確定的依據(jù)：　　課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求　?。?）會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力?！　。?）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。　?。?）能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。　　學(xué)情分析　　我班的’學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對(duì)周圍的事物能夠有意識(shí)的去觀察、去思考，并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠獨(dú)立識(shí)字，了解文章大意，進(jìn)行質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡單詞句的意思。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn)，采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點(diǎn)，而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的?！　〗滩姆治觥　　扼暗淖≌肥且浴坝^察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文，是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　正確、流利、有感情的朗讀課文，能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣?！　》e累好詞佳句，用小練筆和說話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。　　評(píng)價(jià)任務(wù)　　評(píng)價(jià)一：帶著你的疑問再讀課文。　　評(píng)價(jià)二：搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記?！　∫?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　聽寫生詞，同位互相檢查，及時(shí)改錯(cuò)，必要時(shí)集體訂正：　　回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？　　二、精讀課文，深入理解　　過渡：同學(xué)們能提出問題，說明你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子。下面請(qǐng)大家細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流?！　』?dòng)研討：　　作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么修辭寫法？　　“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話）　　“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會(huì)想些什么？（隨機(jī)板書；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）　　指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。　　過渡：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個(gè)“偉大的工程”，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來理解）　　你對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評(píng)價(jià)呢？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語氣讀這句話？（指導(dǎo)讀）　　三、積累佳句，感悟?qū)懛ā　∽髡哂蒙鷦?dòng)形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致觀察是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來讀一讀，體會(huì)一下。　　文中采用大量的擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語氣來讀呢？找出相關(guān)的語句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫的好處，再摘抄下來?！　∷摹⒖偨Y(jié)布置，拓展延伸　　談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？　　科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量?！　。?、蟋蟀的住宅　　選址：排水優(yōu)良、溫和陽光（不隨遇而安）　　特點(diǎn)：外部：向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(tái)（工程偉大）　　內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生　　時(shí)間：秋天動(dòng)工　　建造方法：扒、搬、踏、推（不辭勞苦）　　整修：冬季不時(shí)整修　　要求：平整、光滑、干燥、舒適　　蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo):　?。?、學(xué)會(huì)本課生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞?！　。病⒂懈星榈乩首x課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，學(xué)習(xí)文中的說明方法。　?。场Ⅲw會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。　　教學(xué)重難點(diǎn):了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。　　課前準(zhǔn)備:多媒體課件。　　教學(xué)流程:　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課　?。?、同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎？知道它的學(xué)名叫什么？（它的學(xué)名叫蟋蟀）。你對(duì)蟋蟀有哪些了解？　?。?、學(xué)生交流收集的資料?！　。场⑹前?！蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗，而且它有一種特殊的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？（高超的建造住宅的本領(lǐng)）。那今天我們來學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》?！　“鍟后暗淖≌　。ㄩ_門見山地引出課文要說明的對(duì)象。）　　二、布置預(yù)習(xí)　?。薄W(xué)習(xí)本課生字，說說書寫時(shí)注意的問題。　?。?、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上?！　。?、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。　?。础⒆x讀課文，找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。　?。z查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生掌握生字的程度。）　　三、理清課文脈絡(luò)　?。?、默讀課文，思考并討論：　　哪部分寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？　?。?、給課文分段：　　第一段（第１自然段）：蟋蟀出名的原因?！　〉诙危ǖ冢仓粒纷匀欢危后白≌奶攸c(diǎn)。　　第三段（第８至１０自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的?！　。ɡ砬逭n文脈絡(luò)，讓學(xué)生把握好課文主要內(nèi)容。）　　四、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和如何建造的　?。?、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子：　?、趴焖僮x課文，看看蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子?！　、朴懻摵蠼處熢诤诎迳袭嫵鲶暗淖≌！　。ㄔ谡n題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象。）　?。w會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。）　?。?、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)：　　⑴師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位同學(xué)再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來?！　、茖W(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。　?、钦?qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)?！　、扔懻摗⒈容^住宅特點(diǎn)：　　生：小蟋蟀住宅朝著陽光。（向陽）　　小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。（隱蔽）　　師：小家伙真不簡單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是你們想想我們的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？　?。ó?dāng)然我們的好）　?。ㄍㄟ^比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是*自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。）　　３、了解蟋蟀是怎樣建房的：　　⑴既然我們的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）　　⑵學(xué)生讀畫出有關(guān)的句子?！　∩后敖ǚ孔邮且稽c(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?！　煟耗悄銈兿胍幌挛覀兘ㄗ≌瞿男┕ぷ?？（得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等），一個(gè)人能干得了嗎？（一個(gè)人干不了）。　　生：蟋蟀不斷修整住宅?！　煟簩?duì)啊！蟋蟀的住宅要不斷修整，而我們的住宅卻不常修整，這一點(diǎn)我們可要向它學(xué)習(xí)?！　　　∥濉⒗首x全文　　請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感?！　⊥队俺鍪菊n文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：　?。?、它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅?！　。?、它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。　?。?、假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。　?。?、指名讀?！　。?、作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙?，先寫什么，再寫什么，最后寫什么?！　。ㄏ葘憚?dòng)工時(shí)間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）　?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。）　　六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法　　出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論：　?。薄⒐磩澇雒鑼戵敖ㄔ熳≌^程中表示動(dòng)作的詞語，體會(huì)這些詞語的作用?！　。?、“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么？　　３、蟋蟀是隨什么來對(duì)它的住宅進(jìn)行長時(shí)間的修整？　　找出有關(guān)句子讀一讀?！　。?、“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么？　　（領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。）　　七、小結(jié)　?。?、教師歸納講解：　　蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的出名，是*自己長年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動(dòng)換來的?！　。ò鍟盒燎趧趧?dòng)）　?。?、播放錄像，思考：　　這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？　　找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處?！　。场⑦\(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，然后寫一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚，做到內(nèi)容具體，語句通順、連貫，不寫錯(cuò)別字?！　。w會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。）　　八、德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容　　體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情?！　【拧⒆鳂I(yè)　?。薄⑼接?xùn)練?！　。病懽直?。　?。?、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)?！　“鍟?　　蟋蟀的住宅　　蟋蟀的出名：唱歌、住宅　　慎重的選擇　　蟋蟀的特點(diǎn)柔弱的工具偉大的工程　　住宅的內(nèi)外　　初寒動(dòng)工　　建造的過程不懈工作辛勤勞動(dòng)　　長期整修　　蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語?！　≌_、流利的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”的特點(diǎn)?！　〕踝x課文，疏通文理，了解大意。　　教學(xué)重點(diǎn)：　?。?、通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)?！　。?、通過重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。　　教學(xué)過程：　　一、初讀：　?。?、導(dǎo)入：　　同學(xué)們，