【文章內容簡介】 樂誦讀，走進蘆花蕩１、配樂誦讀：學生聽配樂朗讀，初步感受蘆花蕩，并將感受用“這是一片”的蘆花蕩說出來。２、走進蘆花蕩：美麗的蘆花蕩里生活著哪些人？發(fā)生了哪些事？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？請自由細讀文章，將自己對人、事情的感受說出來。如：人物：一個具有傳奇色彩的英雄老頭；一對可愛而勇敢的姐妹；一群愚蠢的鬼子兵。事件：一次驚心動魄的護送；一場酣暢淋漓的復仇。情感：一份深沉的愛國情；一份屈辱的亡國痛。三、合作探究，感受人和情１、設置問題情景一：合作閱讀，重點探究人物的性格內涵?？捎谩袄项^的英雄性格表現(xiàn)在＿＿＿＿＿”說話（先由學生歸納，再教師總結）?？梢杂腥缦陆Y論：老頭的英雄性格表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情、老當益壯的氣概上；老頭的英雄性格表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強烈感情上；老頭的英雄性格表現(xiàn)在他智勇雙全的行為上?！病⒃O置問題情景二：合作閱讀，重點探究事件發(fā)生的過程和意義?？捎谩白o送的驚心動魄表現(xiàn)在＿＿＿＿＿”“復仇的酣暢淋漓表現(xiàn)在＿＿＿＿＿”的句式說話（先由學生歸納，再教師總結）?？梢杂腥缦陆Y論：護送的驚心動魄表現(xiàn)在路途的危險上；護送的驚心動魄表現(xiàn)在交通工具的簡陋上；護送的驚心動魄表現(xiàn)在敵軍密集的火力上；護送的驚心動魄表現(xiàn)在敵我勢力的懸殊上；復仇的酣暢淋漓表現(xiàn)在老頭設下的圈套上；復仇的酣暢淋漓表現(xiàn)在敵人的愚蠢上鉤上；復仇的酣暢淋漓表現(xiàn)在老頭痛打敵人上?！场⒃O置問題情景三：課文中哪些內容表現(xiàn)了老頭子“過于自信和自尊”的性格？這句話在全文中起什么作用？老頭子“過于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終。他對葦塘里的負責同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險”，這句話充分表現(xiàn)他“過于自信和自尊”。通過敵人封鎖線，非常危險，而老頭子“每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情”，這樣的悠然自得也充分表現(xiàn)他“過于自信和自尊”。送兩個女孩進葦塘，老頭子以為萬無一失，什么事也沒有了，安心睡一覺吧。小女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來，他還是“不怕”，以為“照不見我們”。鬼子掃射機槍，他還是“不怕”，以為“他打不著我們”，不能不說他有點大意，這是過于自信了。大女孩子受了傷，流了血，這一次任務沒有完成，他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見人，不好意思去見部隊，他是過于自尊了。老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債，他向兩個女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的?！斑^于自信和自尊”這句話點出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。４、設置問題情景四：人物描寫藝術探究：這篇小說怎樣渲染老英雄的傳奇色彩？作者用強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件，敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，而且不帶一枝槍。另一方面，寫老英雄的精神與業(yè)績。精神，是那么悠閑自得，．異常自信；業(yè)績，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊伍得到充足的給養(yǎng)。兩個方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。一場“英雄的行為”，更有點傳奇色彩。作者主要用兩個方法加以渲染。先是用女孩的懷疑來反襯。這里有一段對話描寫，老頭子說“等明天我叫他們十個人流血”，后來又說“等到天明，你們看吧”，他是胸有成竹的，女孩卻一再表示懷疑，先是沒有答話，以為老頭子不過發(fā)發(fā)狠，說說罷了，再用小女孩的話表懷疑：“你這么大年紀了，還能打仗？”寫懷疑有襯托作用，顯出了老頭子英雄行為之奇。再是在敘述過程中只寫其然，不寫其所以然，讓讀者回味其所以然，使傳奇色彩顯得更為濃郁。老英雄是設好圈套讓鬼子往里鉆。他事先系好了鉤子，又想出用蓮蓬引誘鬼子，又掌握了鬼子的活動規(guī)律。作者不寫這些，只從鬼子洗澡寫起，寫老頭子船上放著一大捆蓮蓬，只顧剝著蓮蓬吃，也不寫他的用意，寫小船沖著鬼子這里來，又轉了一個圓圈回去，也不寫老頭子的船為什么這樣劃來劃去，其實是誘使鬼子進入圈套，這層意思要回味起來才能明白。進了有木樁的水域，先不說樁子上有無數(shù)鉤子，只寫小船繞著鬼子轉，鬼子們像是玩著捉迷藏，下面才寫鬼子這么亂轉，一個個都被鉤子咬住了。待到明白過來，越回味越感覺這場英雄行為富有傳奇色彩。一個干瘦的老頭，手無寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個鬼子于掌股之間，置他們于死地，真可以說是一位傳奇式的英雄。四、總結存儲，體驗拓展１、總結存儲：在戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭時期，發(fā)生了許許多多的英雄故事，這位富有傳奇色彩的人物，神出鬼沒，無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了蘆葦塘中部隊的物質供應，保證了部隊的戰(zhàn)斗力，他還能夠手無寸鐵，把十幾個鬼子打得頭破血流。２、體驗拓展：敵人嚴密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的`聯(lián)想和想像？你還能想到其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎？提示：可由歌聲想像戰(zhàn)士的情緒，想像戰(zhàn)士和部隊的方方面面。具體地說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強力壯，信心充足。傍晚休息的時候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來。歌聲是對敵人的沉重打擊。聯(lián)想其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲，可以回憶課內外讀過的文藝作品，答案不求一致。蘆花蕩教學目標 蘆花蕩試講教案篇四蘆花蕩是編排在人教版八（上）一戰(zhàn)爭為主