【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。悠閑（yōu）寒噤（j236。n）瘧子（y224。o）仄歪（z232。）陰慘（c．．?n）。① 葦子還是那么狠狠地往上 A（A、鉆 B、竄），目標(biāo)好像就是天上。② 人們的眼再 B（A、銳利 B、尖利）一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)。三、合作探究四邊互動(dòng)、語(yǔ)言描寫(xiě)外，還運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？請(qǐng)勾畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句。還有動(dòng)作、心理描寫(xiě)等。、內(nèi)疚、自責(zé)心理的文字，體味這段描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。這段文字是：“一聲一聲像連珠箭??這老臉呀！”這段心理描寫(xiě)是刻畫(huà)人物性格的重筆，突出了老頭子“過(guò)于自責(zé)”的內(nèi)疚和痛苦，表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài)憎分明的思想感情。，請(qǐng)想像并寫(xiě)出此時(shí)二菱的心理活動(dòng)?？蓮臍J佩老英雄足智多謀、看鬼子挨打心里痛快等方面想象，合乎情理即可。找出文中你喜歡的景物描寫(xiě)句子，為大家讀一讀，讀出感情來(lái)。文中有多處景物描寫(xiě)，學(xué)生可任選一處或幾處朗讀。，領(lǐng)悟這種描寫(xiě)的妙處。師生討論交流，學(xué)生言之成理即可。6.“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就在天上?！币痪渲?，為什么要寫(xiě)蘆葦長(zhǎng)得高？怎么形容蘆葦長(zhǎng)得高？這是景物描寫(xiě)的特寫(xiě)鏡頭，烘托出白洋淀人民在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)。，你對(duì)孫犁小說(shuō)中的語(yǔ)言特色有什么認(rèn)識(shí)？文中的景物描寫(xiě)，與戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境和人物的心境和諧一致，渲染了氣氛，增添了詩(shī)情畫(huà)意，構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界。如小說(shuō)結(jié)尾部分的那段關(guān)于蘆花的描寫(xiě)，寫(xiě)出了老人“狠狠地敲打”掛上了鉤子的鬼子們的腦袋時(shí)的那種輕松愉快的、報(bào)了仇解了恨的心情。四、課堂訓(xùn)練內(nèi)容(1)半夜以后，小船又 A（A、飄 B、搖）回來(lái)，船艙里裝滿(mǎn)了柴米油鹽。(2)鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng) B（A、飄搖 B、飄撒）?！袄项^子”的人物形象。一個(gè)抗日老英雄的形象：充滿(mǎn)活力、無(wú)所畏懼、愛(ài)憎分明、智勇雙全、過(guò)于自信和自尊。五、學(xué)習(xí)小結(jié)老頭子的英雄性格，首先表現(xiàn)在他愛(ài)國(guó)抗日的熱情、老當(dāng)益壯的氣概上，還表現(xiàn)在他愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情和智勇雙全的英雄行為上。這篇小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)很有特色，富有詩(shī)情畫(huà)意，充滿(mǎn)水鄉(xiāng)的氣息，雅致雋永，應(yīng)細(xì)細(xì)品味。六、布置作業(yè)用心品味一個(gè)人物雕像、木刻畫(huà)或者油畫(huà)，聯(lián)系自己的生活，感受，并把這種感受記下來(lái)。課外閱讀孫梨的《白洋淀記事》，進(jìn)一步感受他的富有詩(shī)情畫(huà)意的創(chuàng)作風(fēng)格。，寫(xiě)一段描寫(xiě)你家鄉(xiāng)景物的文字（或者課后練習(xí)3）。七、板書(shū)設(shè)計(jì)蘆 花 蕩孫 犁外貌描寫(xiě)人物——— 語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)景物襯托第三篇：蘆花蕩教案教學(xué)目標(biāo)蘆花蕩孫犁掌握故事情節(jié)，感受傳奇人物的形象。理解并體會(huì)文章景物描寫(xiě)的作用。了解小說(shuō)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析人物形象。景物描寫(xiě)的作用。教學(xué)方法：導(dǎo)讀法、討論法 教學(xué)用具：多媒體教學(xué)第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)： 觀(guān)看盧花圖片及蘆花叢中戰(zhàn)斗的圖片，花開(kāi)時(shí)節(jié)鵝絨絨的蘆花，搔首弄姿，扭捏作態(tài)，掀起層層絮潮，引來(lái)隊(duì)隊(duì)鷺鷥，雙雙野鴨。整個(gè)蘆葦海中，充滿(mǎn)了生氣，撞擊出詩(shī)的韻律，叩擊著人們的心扉。就在這樣一片蘆葦叢中，又上演著一幕幕英雄的故事??今天，就讓我們一起走進(jìn)孫犁的《蘆花蕩》二、介紹作者及寫(xiě)作時(shí)代背景孫犁——“荷花淀”派代表作家，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。最負(fù)盛名和最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格的集子是《白洋淀紀(jì)事》。《蘆花蕩》與《荷花淀》為“姊妹篇”。語(yǔ)言風(fēng)格：細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁的詩(shī)情畫(huà)意，有“小說(shuō)的詩(shī)”，“詩(shī)的小說(shuō)”美稱(chēng)。背景：1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國(guó)守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。亦稱(chēng)“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變?！捌咂摺笔伦儼l(fā)生后，全國(guó)人民群情激憤,聲討日本侵略軍。“七七”事變，標(biāo)志著日本帝國(guó)主義全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始，揭開(kāi)了中國(guó)人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭(zhēng)??本文寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后階段（1945年8月）。三、檢查預(yù)習(xí)情況生字寒噤 仄歪 提防 穿梭 張皇失措 瘧子 黃稍 吆喝 竹篙 轉(zhuǎn)彎抹角 葦塘 躥 趴 扒 打牙跌嘴 颯颯 瘧疾解釋詞語(yǔ)：寒噤：因寒冷而哆嗦。仄歪：傾斜，歪斜。提防：小心防備。張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。打牙跌嘴：方言，才夸口就出丟臉的事情。轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走，比喻說(shuō)話(huà)、做事不直截了當(dāng)。四、介紹文體知識(shí)小說(shuō)：以刻畫(huà)人物形象為中心來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境3刻畫(huà)人物的方法：直接描寫(xiě)（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)等）；側(cè)面描寫(xiě)。小說(shuō)的情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。小說(shuō)的環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交代背景，襯托人物，發(fā)展情節(jié)，渲染氣氛。）五、整體感知 朗讀課文，說(shuō)說(shuō)本文的三要素。人物：老頭子性格特征：過(guò)于自信和自尊。外貌特征：干瘦卻特別有精神，眼光尖利明亮。情節(jié)：夜里護(hù)送；孩子受傷。第二天，智斗日寇，報(bào)仇血恨。環(huán)境：社會(huì)環(huán)境：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歲月里 自然環(huán)境：充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的蘆花蕩里六、理清課文結(jié)構(gòu)：（請(qǐng)同學(xué)復(fù)述故事）第一段（1—8）首先交代故事發(fā)生的環(huán)境。第二段（9—63）具體講述故事的過(guò)程。一層（9—19）開(kāi)端——護(hù)送 二層（20—54）發(fā)展——受傷三層（55—63）高潮和結(jié)局——復(fù)仇七、試分析作者筆下的人物的形象 人物：老頭子、大菱、二菱 主要人物：老頭子對(duì)其描寫(xiě)方法：正面描寫(xiě)：外貌描寫(xiě)（、4段）行動(dòng)描寫(xiě)（－18第5561段等）語(yǔ)言描寫(xiě)（）心理描寫(xiě)（）側(cè)面描寫(xiě)：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中對(duì)二菱懷疑、不信任老頭子的描寫(xiě)，都從側(cè)面描寫(xiě)了老頭子的英雄行為。老頭子的性格核心——“過(guò)于自信和自尊” “過(guò)于”有非常之意。老頭子自信心和自尊心都有非常強(qiáng)；另一方面，確實(shí)有過(guò)頭的意思。??他的全部功過(guò)，都由這一點(diǎn)生發(fā)出來(lái)。：如 “你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐”； “安心睡一覺(jué)吧??”“不怕，探照燈照不見(jiàn)我們” “他打不著我們“每天夜里??也使別人高興的事情”：如 、39段 知道女孩因?yàn)樗牟簧鞫軅笫蛛y過(guò)“ 我不能送你們進(jìn)去了”。； －54段 女孩與老頭的對(duì)話(huà)，表現(xiàn)老人的自尊。老頭子的英雄性格特征：有愛(ài)國(guó)抗日的熱情，有老當(dāng)益壯的氣概；自尊自信，固執(zhí)任性；愛(ài)憎分明，有勇有謀。小結(jié): 本小說(shuō)塑造了老艄公有鮮明、倔強(qiáng)、智勇雙全，決不退縮的個(gè)性。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。人總是在一定的環(huán)境中生活，環(huán)境是人的思想、感情、性格形成的客觀(guān)原因。景物描寫(xiě)一般有交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、為人物活動(dòng)提供具體的背景，又渲染氣氛，烘托人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。本文的寫(xiě)景更有增強(qiáng)效果、增添傳奇色彩的作用。法制滲透：國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，維護(hù)國(guó)家的主權(quán)與領(lǐng)土完整是每一位公民應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。八、作業(yè)：課文中有一段話(huà)精彩地描寫(xiě)了老頭子因沒(méi)有圓滿(mǎn)地完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，請(qǐng)找出這段話(huà)并細(xì)細(xì)體會(huì)，然后把第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)后記：第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握故事情節(jié)，感受傳奇人物的形象。理解并體會(huì)文章景物描寫(xiě)的作用。了解小說(shuō)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析人物形象。景物描寫(xiě)的作用。教學(xué)方法：導(dǎo)讀法、討論法 教學(xué)用具：多媒體教學(xué) 教學(xué)過(guò)程：一、分析景物描寫(xiě)的作用《蘆花蕩》寫(xiě)的是殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里的人和事，但我們讀后沒(méi)有感到非常的凄慘，其中一個(gè)原因是得益于作者對(duì)白洋淀美麗風(fēng)光的描寫(xiě)。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲎匀画h(huán)境描寫(xiě)的句子。并把你認(rèn)為寫(xiě)得最美麗的地方摘錄下來(lái)。掌握環(huán)境描寫(xiě)的作用：A、他狠狠地敲打，向葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。烘托作用：這是老頭子看到的美景，襯托出老英雄在痛打鬼子時(shí)內(nèi)心萌發(fā)出的一種輕松、愉快的情緒。B、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好象就是天上。渲染氣氛的作用：在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得寧?kù)o，但寧?kù)o中又帶有幾分恐怖。C、文中還有哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了如詩(shī)如畫(huà)的景物？這樣寫(xiě)有什么作用？①“月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了?！?②“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。” ③“一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣?！雹堋斑@里的水卻是鏡子一樣平