20xx年秋天的懷念教學(xué)反思簡(jiǎn)短秋天的懷念教后反思簡(jiǎn)短(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 15:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要他們的感受是真實(shí)的都說(shuō)出來(lái)。最后一段話學(xué)生理解很深刻。我讓學(xué)生先讀，看看能想到什么，學(xué)生說(shuō)到作者懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話。提問(wèn)：“我為什么此刻懂得了母親的話?我是怎樣懂得的?”我引導(dǎo)學(xué)生再讀此段聯(lián)系前句體會(huì)，有了效果。有學(xué)生說(shuō)：“菊花開(kāi)得那么生機(jī)勃勃，母親想讓我看到菊花也能燃起生活的期望?！边€有學(xué)生說(shuō)到：“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，都能開(kāi)得那么絢爛，母親也想讓兒子明白我們?nèi)艘捕喾N多樣，都能活出自己的精彩?！闭f(shuō)得太好了，說(shuō)實(shí)話我都沒(méi)想到這兒。我又提問(wèn)：“文中最后一個(gè)省略號(hào)有什么含義?有哪些意思沒(méi)有表達(dá)出來(lái)而用省略號(hào)代替了?把你想到的寫(xiě)在省略號(hào)的地方.”學(xué)生陷入沉思，里面有對(duì)母親的思念、愧疚之情。當(dāng)然，教學(xué)中某些地方還存有不足，如對(duì)母愛(ài)的感受，學(xué)生找到相關(guān)語(yǔ)句卻不能概括時(shí)，教師的引導(dǎo)還不夠，沒(méi)有善于捕捉學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)追問(wèn)，在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過(guò)程中教師還要善于隨機(jī)應(yīng)變，循循善誘，以到達(dá)更好的效果。秋天的懷念教學(xué)反思簡(jiǎn)短 秋天的懷念教后反思簡(jiǎn)短篇四我在教授初二下冊(cè)第二單元“梨園擷英”的內(nèi)容時(shí)，以歌曲《唱臉譜》為載體，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這首歌的欣賞、感受、歌唱、演奏、表演感受京劇的魅力，使學(xué)生在喜歡現(xiàn)代流行音樂(lè)的同時(shí)走進(jìn)我們中華民族音樂(lè)的瑰寶。一、“聽(tīng)聽(tīng)唱唱”在音樂(lè)感受中快樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲。感受與欣賞是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。在教授《唱臉譜》這一新歌時(shí)，我不是按照傳統(tǒng)的方法先教他們唱歌譜，然后讀歌詞，唱歌詞，而是先用歌曲錄音范唱，老師范唱，《唱臉譜》flash動(dòng)畫(huà)等一系列趣味性及強(qiáng)的“明線”，深深地吸引住學(xué)生。在這一系列直觀生動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生產(chǎn)生了情緒的反映和情感的體驗(yàn)，初步感受歌曲的現(xiàn)代風(fēng)格與京劇韻味，然后我讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)哪句最有京劇的韻味，哪句最好聽(tīng)，哪句最幽默，哪句最親切，接著我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，進(jìn)一步感受音樂(lè)。另外，我還啟發(fā)學(xué)生試唱對(duì)比：假如去掉這些裝飾音和休止符會(huì)是怎樣的感覺(jué)。我和學(xué)生一起唱著，聽(tīng)著，比試著，學(xué)生的注意力特別集中，仔細(xì)地體味著每一句歌曲，一起學(xué)唱著他們喜歡的那一句句：“美極了，妙極了，簡(jiǎn)直ok頂呱呱……”?！皼](méi)見(jiàn)過(guò)那五色的油彩愣往臉上畫(huà)啊”…….在對(duì)比中初步感受了京劇，體會(huì)了裝飾音和休止符在歌曲的京劇韻味和情趣方面的重要作用。就這樣，在誘人的“明線”中，學(xué)生不知不覺(jué)掌握本環(huán)節(jié)的“暗線”唱會(huì)歌曲，享受了音樂(lè)。二、“比比劃劃”在聲勢(shì)表演中輕松學(xué)習(xí)歌曲。教學(xué)中我注重用直觀的方法表達(dá)抽象的知識(shí)，讓學(xué)生深入淺出地理解音樂(lè)，輕松自如地學(xué)會(huì)音樂(lè)，生動(dòng) 活潑地表現(xiàn)音樂(lè)。注重趣化單調(diào)孤立的知識(shí)與技能的傳遞過(guò)程，不是將音樂(lè)的各種構(gòu)成元素支離破碎地講授，代之以師生雙方主動(dòng)投入、互相吸引的情感交流活動(dòng)，讓學(xué)生整體感受的音樂(lè)的魅力，努力將音樂(lè)知識(shí)融于音樂(lè)活動(dòng)中去，讓學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)“順帶地”掌握知識(shí)與技能?！冻樧V》歌曲學(xué)習(xí)中，我在教唱“下滑音”和“前倚音”的時(shí)候，不是先給學(xué)生講釋定義或概念，而是讓學(xué)生一邊唱，一邊用肢體來(lái)夸張地表現(xiàn)。如“下滑音”，我讓學(xué)生用手指從上向下劃著曲線，身體也隨著由高到低蹲下來(lái)，學(xué)生的情緒特別高漲，在歡樂(lè)中他們領(lǐng)會(huì)了下滑音的要義，在笑聲中他們體驗(yàn)了下滑音的韻味，在幽默中他們唱得也更加準(zhǔn)確。唱到前倚音的時(shí)候，我讓學(xué)生用手指劃著圓圈“搖頭晃腦”來(lái)歌唱，他們個(gè)個(gè)都很形象地?fù)u晃起來(lái)，通過(guò)聲勢(shì)表演，學(xué)生不僅領(lǐng)會(huì)了前倚音的唱法，還感受了京劇的韻味，他們?cè)谛β曋袑W(xué)會(huì)了音樂(lè)知識(shí)，體驗(yàn)了音樂(lè)的美妙!在學(xué)習(xí)第二部分“凈”唱腔的最后一句“叫喳喳”時(shí)，我和學(xué)生一起做著手勢(shì)表演唱，先讓學(xué)生聽(tīng)我唱，然后，我和學(xué)生一起張開(kāi)了雙臂，由低到高，比比劃劃表現(xiàn)出凈角的動(dòng)作，同時(shí)還圈圈點(diǎn)點(diǎn)表達(dá)出“拖腔”處的拍子。為了唱得更加準(zhǔn)確，我們回過(guò)頭來(lái)再唱歌譜，學(xué)生在模仿中，在聲勢(shì)表演中，輕松地學(xué)會(huì)了這最有難度、最有京劇味道、最
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