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正文內(nèi)容

20xx年百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計一等獎(七篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 15:31 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 最有創(chuàng)意!預(yù)備 ,開始!二十秒后。師 :停!告訴大家你寫了幾個百分?jǐn)?shù)是哪些生1 :我寫了5個 ,分別是 :100 %、1 %、200 %、 %、 %。生2 :我寫的百分?jǐn)?shù)最大的是100 % ,最小…猜一猜。(用百分?jǐn)?shù)表示)百發(fā)百中( )百里挑一( )一箭雙雕( )半壁江山( )九死一生( )(設(shè)計意圖:通過各種各樣的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步加深百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,感受到百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。)四、課堂小結(jié)師:請告訴大家你這節(jié)課學(xué)習(xí)情緒的比率。愉快占( )% 緊張占( )% 遺憾占( )%送你們一句話:成功 = 99% 的汗水 + 1% 的靈感,只要努力就能獲得成功?!鞍俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識”教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義,百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù),特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù),對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實際入手,采用學(xué)生自主探究、合作交流為主,教師點撥引導(dǎo)為輔的策略,讓學(xué)生在生活實例中感知,在積極思辨中發(fā)現(xiàn),在具體運用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。主要體現(xiàn)在以下兩個方面:一、從學(xué)生感興趣的事情入手,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣我組織學(xué)生討論三杯糖水含糖率的問題,在比一比哪杯糖水最甜的過程中引出了百分?jǐn)?shù),此時,學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù),是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù),學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義,也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分?jǐn)?shù)的好處。二、密切聯(lián)系生活,理解百分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識,學(xué)生雖未正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù),但對百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。因此,我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù),可以讓學(xué)生從中體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,認(rèn)識到知識對于個人的意義,對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)起到了很好的作用。在這節(jié)課中,我直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問題作為學(xué)習(xí)和研究的對象,學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來的數(shù)據(jù)的過程中認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的。三、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還予學(xué)生。在執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這一課中,從學(xué)習(xí)目標(biāo)的擬定到評價,我都是讓學(xué)生主體參與?!巴瑢W(xué)們,對于百分?jǐn)?shù),你想了解些什么?”這一問題,激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望?!拔蚁胫朗裁唇邪俜?jǐn)?shù)?”、“我想知道百分?jǐn)?shù)在什么時候用?”、“我想知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別?”……這一系列的疑問經(jīng)過整理后,不就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?在課堂最后我及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價,“同學(xué)們,你能用百分?jǐn)?shù)的句子對自己這節(jié)課自我評價嗎?”,這樣富有挑戰(zhàn)性的總結(jié),學(xué)生爭先恐后的來評價自己。有的說我這節(jié)課的知識學(xué)會了()%,哪些知識學(xué)會了,這節(jié)課的知識()%沒學(xué)會,哪些知識沒學(xué)會或還疑惑;有的學(xué)生說這節(jié)課我對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)()%滿意,哪些地方滿意,()%不滿意,哪些地方表現(xiàn)不好;還有的學(xué)生說這節(jié)課我,愉快()%、緊張()%、遺憾()%。整個課堂,我力求讓學(xué)生在一定的自主性活動中獲得主動的發(fā)展。本課的教學(xué),我從學(xué)生生活實際入手,采用學(xué)生自主探究、合作交流為主,教師點撥引導(dǎo)為輔的策略,讓學(xué)生經(jīng)歷了“在實例中感知,在思辨中發(fā)現(xiàn),在運用中理解,在總結(jié)中應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程。在這一愉悅的課堂中,學(xué)生能力得到了發(fā)展,個性能得到了張揚,我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā)。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計一等獎一等獎篇5【教學(xué)目標(biāo)】,理解百分?jǐn)?shù)的意義;學(xué)會正確地讀寫百分?jǐn)?shù),理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。,體驗百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識,培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?!窘虒W(xué)重點】理解百分?jǐn)?shù)的意義?!窘虒W(xué)難點】百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng);理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別?!菊n前準(zhǔn)備】師:多媒體課件。生:搜集生活中的百分?jǐn)?shù)?!窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感受百分?jǐn)?shù)出示袁隆平相片,讓同學(xué)猜他是誰。猜一猜,你們認(rèn)識這位爺爺嗎?出示資料同學(xué)們看來行行出狀元,在農(nóng)業(yè)上作研究也能做出偉大的成就來,你們要努力長大后成為有用人才,為祖國建設(shè)作貢獻(xiàn)。現(xiàn)在袁爺爺有一道題想考考大家,你們能接受挑戰(zhàn)嗎?出示課件:師:同學(xué)們你認(rèn)為哪個品種的發(fā)芽發(fā)芽情況最好?與同學(xué)進(jìn)行交流。小組合作并列式解答要過程。匯報用除法求出發(fā)芽種子數(shù)占種子總數(shù)的幾分之幾。得出三個分?jǐn)?shù),那如何比較這三個分?jǐn)?shù)的大小呢?通分得出三個分母是一百的分?jǐn)?shù),再改寫成百分?jǐn)?shù),讀出來,引出課題這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù),板書課題。從而得出,三號種子發(fā)芽情況最好。問:你發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)有什么好處了嗎?下面老師又帶來一組信息,世界杯比賽如果你是巴西隊教練你該派哪位隊員罰點球?說一說你的理由,并與同學(xué)進(jìn)行交流。①學(xué)生獨立思考,選出一名隊員。②與同學(xué)進(jìn)行交流,說出自己的理由。③教師點名提問,全班同學(xué)共同評價。隊員 罰點球次數(shù) 罰中次數(shù) 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的幾分之幾七號 20 18 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 18/20三號 10 7 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 7/10五號 25 21 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 21/25因為:18/20= 90/100 7/10=14/100 21/25=84/10090/100>84/100>14/100從而得出派7號隊員去罰點球比較合適。百分?jǐn)?shù)的意義。教師:通過以上練習(xí),你有什么體會?把你的體會說出來,和同學(xué)進(jìn)行交流。(都化成分母是100的分?jǐn)?shù),就很容易比較大小。)而像92/100、90/100、86/100 像這種分?jǐn)?shù)我們也可以寫成92% 90% 86%這樣的數(shù)就是我們今天要來認(rèn)識的數(shù)——百分?jǐn)?shù)。介紹百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。你覺得他寫得對么?寫得好么?他是怎么寫得?%是什么?(教師親自示范寫%)。你覺得寫百分號時要注意什么呢?學(xué)生回答后教師總結(jié):先寫分子,再寫百分號。你會讀這個數(shù)么?讀作什么?讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。過渡:你能說說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么?二、知識的拓展與延伸請同學(xué)們隨意的寫出幾個百分?jǐn)?shù)。觀察學(xué)生寫的百分?jǐn)?shù),出示幾個讓學(xué)生明白,百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100,也可以小于100,可以是整數(shù),也可以是小數(shù)。實物展示過程:?百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)么?100%就是多少?該怎么讀?,這個數(shù)和100%相比更大了吧?可以這樣寫么?(把比較的標(biāo)準(zhǔn)量平均分成了一百份,與它相比較的量可能是這樣的一份,兩百份,或是其他的數(shù)。)看書,學(xué)習(xí)書上的概念和知識。剛才同學(xué)們寫出了很多百分?jǐn)?shù),其實我們的數(shù)學(xué)書上有一些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識,我們一起來研究研究。生匯報:百分?jǐn)?shù)又叫百分率,又叫百分比。師:那你覺得百分?jǐn)?shù)是個怎樣的比呢?這個比有個什么樣的特征呢?生:百分比的后項始終都是100。那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么?百分?jǐn)?shù)意義調(diào)查研究表摘錄這個百分?jǐn)?shù)是( )和( )比較的結(jié)果。這個百分?jǐn)?shù)表示( )是( )的( )。三、學(xué)生交流,正確構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義生交流、展示師:欣賞了這么多的研究成果,你知道百分?jǐn)?shù)表示什么了嗎?板書:一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),師:這句話中有幾個數(shù)?(兩個)對,其實百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種關(guān)系,是一種倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。(齊讀概念)四、基本練習(xí),全面理解百分?jǐn)?shù)的意義師:認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)的意義,我們一起來看這樣幾道題如何解決。 練一練:下面每個大正方形都表示“1”,圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾?試一試:根據(jù)下面每個百分?jǐn)?shù)的意義填空。①學(xué)校合唱隊中,男生人數(shù)是女生的45%。男生人數(shù)是女生的 ;男生與女生的人數(shù)比是( )︰100。(溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分比的關(guān)系)②六年級一班學(xué)生的近視率是20%。(溝通百分?jǐn)?shù)與百分率的關(guān)系)( )的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。(通過這句話你還想到了什么百分?jǐn)?shù)由此及彼)③一本書已看了40%(開放性)( )是( )的( )%。(還可以怎么填?)練習(xí)1)讀百分?jǐn)?shù),觀察這些數(shù)有什么特點?2)寫百分?jǐn)?shù)集體訂正。3)下面做一個小游戲猜成語的意思用百分?jǐn)?shù)表示出來。4)小比賽,在20秒內(nèi)頁10個百分?jǐn)?shù),時間到時把完成情況用百分?jǐn)?shù)說出來。五、找異同,深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義動畫演示:認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)的意義,歡歡和迎迎兩個同學(xué)發(fā)生了爭論。1米長的繩子,用去了 ,還剩下39%米。(一個說對,一個說錯)師:你贊成誰的意見?為什么?討論得出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù) 既
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