20xx年畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)5篇(編輯修改稿)
2025-08-13 15:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （2）、議：老師怎么做？怎么說？“——”劃出有關(guān)句子再認(rèn)真讀并談體會(huì)。（3）、做：完成《作業(yè)本》第4題，小組內(nèi)交流檢查。（4）、說：每個(gè)小組派代表準(zhǔn)備發(fā)言。討論交流：（1）老師是怎么做？怎么說的？根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容隨機(jī)組織學(xué)習(xí)。課件出示學(xué)生的變化理解：“不像！”“不……像?！薄跋裎褰切牵 薄跋瘛濉褰切?。”（指導(dǎo)朗讀——體會(huì)）（2）老師還怎么說？課件出示句子：“當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！边@段話中哪句話給你的啟發(fā)最大？為什么？引導(dǎo)理解：【1】要相信自己的眼睛?！?】角度不同，樣子也就不同。（自己站在教室中間演示、看課件上楊桃圖片）【3】說一說。（課件出示：“當(dāng)我們看見別人（）的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度（）?！敝笇?dǎo)朗讀——再用幾個(gè)詞概括（師板書：老師的話是什么樣畫什么樣）四、總結(jié)提升?？醋髡唛L大后的資料：（課件出示）聽了這些，你又有什么體會(huì)？再讀課文中父親和老師的話?。ㄕn件出示、齊讀）總結(jié)提升：我們從畫楊桃中跳出來，今天所講的道理可用一個(gè)什么詞來表示？（隨機(jī)板書：實(shí)事求是）五、寫格言。導(dǎo)入：通過這堂課的討論交流，我們真是深有啟發(fā)，讓我們拿起筆把我們心里最想說的，感受最深的用一句話寫下來，作為我們的格言。（有困難的同學(xué)可以摘錄課文中的語言作為格言）學(xué)生寫話。集體交流。板書： 2畫楊桃父親的話 是什么樣畫什么樣我的畫 認(rèn)認(rèn)真真 老老實(shí)實(shí) 實(shí)事求是老師的話 是什么樣畫什么樣2022年畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)5篇四〔教學(xué)目標(biāo)〕會(huì)寫本課9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字。掌握多音字“倒”。能積累“靠、視”等生字拓展的詞語。分角色朗讀，讀出不同人物對(duì)話的語氣。能說出看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同，并說說自己受到了什么啟示?！步虒W(xué)重難點(diǎn)〕朗讀課文，能讀出對(duì)話的語氣。用自己的話說出老師和同學(xué)們看到“我”畫的楊桃的不同做法。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理?！步虒W(xué)課時(shí)〕工作計(jì)劃2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示課題（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？（讓學(xué)生自由舉手說一說）今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書：畫楊桃）看到這個(gè)題目，你們想知道什么？誰畫楊桃？怎樣畫楊桃？畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？作者為什么要寫畫楊桃這件事？它告訴我們一個(gè)什么道理？二、檢查預(yù)習(xí)情況，交流重點(diǎn)字詞指讀生字詞，同桌互讀，開火車讀。交流易讀錯(cuò)生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。而：零聲母音節(jié)，念“233。ｒ”。肅：平舌音，念“s249?！薄Ｉ危耗睢埃螅瑷＃瞑馈?，與“響”要區(qū)分字形。嘻：念一聲，“xī”。誨：念四聲，“ｈｕ236。”。學(xué)習(xí)多音字“倒”，做組詞練習(xí)。指導(dǎo)書寫，教學(xué)重難點(diǎn)字。擺：扌罒去，注意左窄右寬，“罒”字中間是兩豎。嘻：注意右邊“喜”的寫法，“士”不要寫成“土”，第三橫要長。讀“讀一讀，記一記”中的詞語。三、初步感知，了解內(nèi)容自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。畫出不理解的詞語，標(biāo)出自然段序號(hào)。課文主要講了一件什么事？（參照達(dá)標(biāo)檢測(cè)第2題）課文中還有哪些地方不理解？提出來，全班交流解決。問題預(yù)設(shè)：（1）課文中老師怎樣提的問題？（2）提的是什么樣的問題？（3）同樣是楊桃，同學(xué)們?yōu)槭裁串嫵隽瞬煌臉幼樱浚?）老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生，而是反復(fù)地提出問題？（5）課文最后為什么說“老師的教誨讓我終生難忘”？第二課時(shí)教學(xué)過程一、明確目標(biāo)看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事？其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么道理呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、深入理解課文，感悟文義學(xué)習(xí)第1自然段。（1）指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽并思考：①讀完后你知道了什么？（“我”畫楊桃的過程）②“我”是怎樣畫楊桃的？（理解“認(rèn)認(rèn)真真”“老老實(shí)實(shí)”“準(zhǔn)確”等詞語）③猜測(cè)“我”把楊桃畫成了什么？（2）同學(xué)們仔細(xì)找一找，“我”為什么把楊桃畫成了五角星？（從“我”坐的角度看楊桃，楊桃就像個(gè)五角星。）（3）老師出示楊桃實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)們觀察。（學(xué)生親自實(shí)踐，從不同的角度看楊桃是什么樣子的，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。）學(xué)習(xí)第2～17自然段。（1）朗讀課文，并思考：①開始同學(xué)們認(rèn)為“我”的這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？老師有什么反應(yīng)？（指導(dǎo)朗讀時(shí)，讀出嘲笑的語氣）②為什么有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫出來。③用“因?yàn)椤浴?
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