20xx年灰雀教學(xué)設(shè)計一等獎(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 14:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 求：兩人為一組，讀一讀列寧和小男孩的對話。（出示表格）⑴ 你是怎樣讀列寧和小男孩的對話的？給大家讀一讀，為什么要這樣讀？⑵ 找２個同學(xué)用不同語氣來讀，通過對比讀、抓重點詞，體會出列寧和小男孩此時此刻的心情。老師們可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法。３、請同學(xué)們分角色朗讀課文３～１０自然段。大家邊聽邊體會此時此刻列寧和小男孩是什么心情。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生在讀中感悟理解，同時體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程。４、那么，第一天小男孩離開列寧后會怎么想，怎么說，怎么做呢？學(xué)生可能回答：① 都怪我一時糊涂，把小灰雀抓回家來。② 由于我的過錯，讓時刻惦記灰雀的人們擔(dān)憂。③ 我太喜歡灰雀了，真不想把它送回去，可是我已經(jīng)答應(yīng)人家了，男子漢說到做到。學(xué)生可能說出很多種情況，至于小男孩怎么說的，又是怎么做的，同樣也不限定答案，只要合理即可。教學(xué)意圖：鼓勵學(xué)生，積極思維，大膽感想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。５、那結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)們自由讀１１～１３自然段。提問：⑴ 想一想列寧為什么認為那個小男孩是誠實的？⑵ 同學(xué)們學(xué)完課文，你認為那個小男孩是誠實的孩子嗎？為什么？老師們可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法。學(xué)生可能回答：① 小男孩把灰雀送回來了，所以列寧認為他是一個誠實的孩子。② 小男孩一開始沒說真話不誠實，可是后來他被列寧說的話感動了，用實際行動改正錯誤，所以列寧仍然認為他是一個誠實的孩子。③ 小男孩一開始不誠實，后來他又把灰雀送回來了，我認為他還是個誠實的孩子。④ 那個男孩是一個誠實的孩子，因為他最終把灰雀送回來了。教學(xué)意圖：讓學(xué)生自己動腦筋思考問題，解答問題。６、回讀課文：方法：⑴ 小組同學(xué)用你們小組喜歡的方式有語氣朗讀課文。⑵ 把課文分為三部分，第一部分：第一自然段；第二部分：對話；第三部分：結(jié)果。你喜歡那部分，起立讀。教學(xué)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，回讀全文，整合內(nèi)容。老師們可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法。方法：１、用上“列寧”“灰雀”“小男孩”這三個詞說一句話。學(xué)生可能會說出：① 列寧愛灰雀。② 列寧和小男孩都愛灰雀。③ 列寧愛小男孩。２、你想對列寧、灰雀、小男孩說出什么？寫下來。學(xué)生可能寫出：① 列寧是一個非常有愛心的善良老人。② 多可愛的灰雀呀！我喜歡你。③ 我希望小男孩也像列寧那樣做一個愛護鳥類，愛護小動物的人。教學(xué)意圖：發(fā)散思維，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達和寫話能力。老師們可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法。１、自己給自己留作業(yè)。２、回家后有語氣的朗讀課文，把你喜歡的好詞好句摘抄下來。老師可根據(jù)班內(nèi)實際情況選擇一種方法?；胰附虒W(xué)設(shè)計一等獎篇三能通過課文2—10自然段中對人物語言和神態(tài)的描寫體會人物的心里活動，如，列寧對孩子的循循善誘，孩子認識到自己的錯誤并下決心改正的心里變化過程。能分角色有感情朗讀課文2—10自然段，體會列寧對兒童的尊重和愛護以及男孩的誠實。一、回顧導(dǎo)入，設(shè)置懸念今天，我們繼續(xù)一起來學(xué)習(xí)第五課《灰雀》。（出示課題，讀）昨天，我們研究了課文的第1自然段，發(fā)現(xiàn)白樺樹上的灰雀是那樣惹人喜愛，列寧是那么的喜歡它們。每天到公園散步時，能看見灰雀在樹枝間活潑跳躍的身影，聽到它們婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲，是一件多么令人愉快的事情?。】墒怯幸惶?，當列寧再一次來到白樺樹下時卻發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了，那只灰雀到哪里去了呢？列寧和男孩圍繞這只灰雀發(fā)生了什么樣的故事呢？讓我們繼續(xù)往下讀。二、精讀課文，朗讀感悟請自由輕聲讀讀課文2—10自然段，看看哪幾個自然段是列寧說的話，在段首用“○”標出；哪
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