最新將相和的教學(xué)方法將相和的總結(jié)課文(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 13:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了將相（廉頗與藺相如）之間由“和”變成“不和”，最后又“和好”的過程。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事《負(fù)荊請(qǐng)罪》。下面是我完成《將相和》的教學(xué)后的教學(xué)反思：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：語(yǔ)文課程具有的豐富人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域有深遠(yuǎn)的影響，小學(xué)生往往對(duì)語(yǔ)文材料有多元的反映，所以教師在教學(xué)過程中要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，要重視教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。身為小學(xué)語(yǔ)文老師，在這方面不應(yīng)該受社會(huì)上的流行元素所影響。詞語(yǔ)是構(gòu)建言語(yǔ)大廈的基礎(chǔ)。積累詞語(yǔ)的重要手段之一是默寫詞語(yǔ)，可惜這一傳統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)逐漸被淘汰出課堂，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是缺乏對(duì)傳統(tǒng)訓(xùn)練的挖掘和創(chuàng)新。《將相和》是篇長(zhǎng)篇課文，根據(jù)這個(gè)特征，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了默寫詞語(yǔ)的環(huán)節(jié)：“請(qǐng)同學(xué)們翻開練習(xí)本，根據(jù)意思默寫詞語(yǔ)。同桌之間一個(gè)說一個(gè)寫配合進(jìn)行?！薄肮コ菉Z池，沒有拿不下來的，每次戰(zhàn)斗，沒有不勝利的?！笔恰肮o不克、戰(zhàn)無不勝”。“我們可用一個(gè)什么詞概括”。“戰(zhàn)功赫赫”?！袄碛沙浞终_，很有氣勢(shì)。”是“理直氣壯”，“請(qǐng)找出這個(gè)詞的反義詞。”“理屈詞窮?！薄坝枚嗌馘X也買不到的寶物。”是“無價(jià)之寶”。“誰(shuí)能根據(jù)完璧歸趙這個(gè)故事造一個(gè)句子？”“和氏璧是無價(jià)之寶，秦王千方百計(jì)想得到它。”……這一來，小學(xué)生們都來興趣了，聽得非常專注。詞語(yǔ)默好，1分鐘。看來譬如形式與目標(biāo)都單一的傳統(tǒng)型默詞語(yǔ)，也不好。訓(xùn)練學(xué)生聽力以及注意力分配；積累詞語(yǔ)以及整體感知課文；對(duì)“大大方方、理直氣壯、同心協(xié)力”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)有了初步理
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1