將相和4(編輯修改稿)
2025-08-15 00:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，看出藺相如的高尚；認識到：為了國家的利益，必須和好。） 。 ，學生齊讀我所以利益。 。（引導學生通過廉頗的動作描寫，突出他為了國家利益，知錯就改的品質(zhì)）。 教師點撥： ①在對藺相如的態(tài)度上，廉頗開始是很氣，后來又覺得很不應該，這是為什么 ②廉頗認識到自己錯了，登門請罪，他為什 么把自己的錯誤看成是罪過 幻燈出示第一幅插圖，學生看圖，教師小結(jié) 學生齊讀負荊請罪一節(jié)。 五、總結(jié)全文 教師提問： 7 ，我們了解了藺相如和廉頗哪些高尚品質(zhì)。 ，我們是怎么知道的。 教師板書：言行品質(zhì) 教師總結(jié)：我們通過這一課的學習，不僅學習了廉頗、藺相如為了國家利益，團結(jié)一致的愛國主義思想，而且學到了通過人物言行，突出人物品質(zhì)的寫作方法。 第三課時（略） 【板書設計】 ［評：《將相和》一文通過完璧歸趙澠池之會負荊請罪三個小故事的記敘，贊揚了藺相如和廉頗的高尚品質(zhì)，說明了要從國家利益出發(fā)，顧大局，識大體，將相之間要加強團結(jié)的道理。本文以栩栩如生的人物形象，縱橫交錯的矛盾沖突給人以深刻的啟示和教育，是對學生進行愛國主義教育的好教材。但是本文篇幅較長，為了不中斷曲折生動的故事情節(jié)，完整地體現(xiàn)作者精妙的藝術(shù)構(gòu)思，我把全文三個故事的讀議安排在一節(jié)課之中，體現(xiàn)了長文短講。 根據(jù)大綱和教材訓練重點的要求，我確定了三個教學目的： 1.對學生進行愛國主義的教育； ， 突出人物思想 8 品質(zhì)的方法； 。這節(jié)課為了完成前兩個教學目的，我對教學做了如下的設計： 一、為了做到長文短講，抓住一個線索，即抓住和字組織教學。 《將相和》的題眼在和字上，作者的思路是將相由不和到和好。教學時，我首先用逆推式方法提問，揭示矛盾，直奔中心。將相為什么不和一問，把學生的思路直接引向文章的思路，打破了從頭學起的老框子，把學生的注意力引到廉頗對藺相如的錯誤評價上。再抓住藺相如是不是 *著一張嘴爬上去的自然導入第一、二段的學習，這樣不僅激發(fā)
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