【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 面對(duì)著如此富有激情、活力的景色，我想到了什么？問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。啃〗Y(jié)：此上闋由景生情，表達(dá)了一個(gè)胸懷天下的青年的豪情壯志。齊讀下闋，說(shuō)說(shuō)這段為我們塑造了怎樣的少年形象？明確：風(fēng)華正茂，意氣奔放，指點(diǎn)江山，胸懷天下，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。問(wèn)題：上、下闋的最后一問(wèn)是否相同？若不同，則請(qǐng)說(shuō)明。明確：上闋為設(shè)問(wèn)，引出下文；下闋為反問(wèn)，回應(yīng)前文。四、結(jié)合《沁園春雪》，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)詞知識(shí)。與學(xué)生同背《沁園春雪》，并出示此詞全文沁園春雪北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈？江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝？問(wèn)題：仔細(xì)分析這兩首詞，談一談它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么相似點(diǎn)？明確：字?jǐn)?shù)相同，相應(yīng)位置的結(jié)構(gòu)相似，韻腳相同。練習(xí)二：根據(jù)有關(guān)詞的知識(shí)，從選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：沁園春蘇軾a、月華收練；此事何難b、月華收練；此事有何難c、漸月華收練；此事何難d、漸月華收練；此事有何難五、引導(dǎo)學(xué)生了解作者展示作者像初步了解作者作品特點(diǎn)：氣沖斗牛，胸容天下。練習(xí)三：閱讀以下兩首詩(shī)，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)哪一首是毛澤東作品。詠蛙詠蛙詠蛙蛤蟆本是地中王，獨(dú)臥地上似虎形。春來(lái)我不先張嘴，哪個(gè)魚鱉敢吭聲？”六、小結(jié)、作業(yè)請(qǐng)仔細(xì)誦讀本詞，并能熟練背誦。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?？丈叫掠旰螅鞖馔韥?lái)秋。明月松間照，清泉石上流。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到九霄。練習(xí)一：在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，并說(shuō)明理由。沁園春雪北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈？練習(xí)二：根據(jù)有關(guān)詞的知識(shí)，從選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：沁園春蘇軾a、月華收練；此事何難b、月華收練；此事有何難c、漸月華收練；此事何難d、漸月華收練；此事有何難練習(xí)三：閱讀以下兩首詩(shī)，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)哪一首是毛澤東作品。詠蛙果然生就大肚樣，會(huì)有人來(lái)下池塘。人靜夜寂叫荷葉，“不是膽小是謙讓?！痹佂塥?dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲？詠蛙蛤蟆本是地中王，獨(dú)臥地上似虎形。春來(lái)我不先張嘴，哪個(gè)魚鱉敢吭聲？”《沁園春長(zhǎng)沙》說(shuō)課稿一、教材分析及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的確立二、教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)分析三、簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)方法四、教學(xué)反饋（課后補(bǔ)充說(shuō)明）兔邊分玉樹，龍底耀銅儀。會(huì)當(dāng)同鼓吹，不復(fù)問(wèn)官私。沁園春長(zhǎng)沙一九二五年獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍,層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？沁園春雪一九三六年二月北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈？江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝？沁園春長(zhǎng)沙教案設(shè)計(jì)篇五通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、分析與聯(lián)想，實(shí)現(xiàn)“披文——及物——物我合一”的教學(xué)目的。讓學(xué)生在誦讀詩(shī)詞的過(guò)程中，主動(dòng)積極地感受詩(shī)詞意境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自已的看法并在實(shí)踐中提高學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的能力、方法，并且能夠了解詞的有關(guān)知識(shí)。把握本詞中所描述的景物特點(diǎn)及作者所抒發(fā)的情感；（重、難點(diǎn)）了解詞的結(jié)構(gòu)及有關(guān)知識(shí)（重點(diǎn)）指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)詞方法，訓(xùn)練學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。（難點(diǎn)）一課時(shí)（一）導(dǎo)入對(duì)于秋天，不同人有著不同的看法與感受：（幻燈片一）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。（憂國(guó)傷己）空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。（清靜無(wú)為）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（少年壯志）自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到九霄。（老而彌堅(jiān)）（二）誦讀（注意以下字的讀音）橘舸遒遏（三）研習(xí)全文前三句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)及人物寒秋，（我）獨(dú)立橘子洲頭，（看）湘江北去。問(wèn)題：寒秋作何理解？明確：深秋而非寒冷的秋天。賞析由“看”字領(lǐng)起的秋景要點(diǎn)：“擊”透出猛、勁；“翔”突出輕、快。這遠(yuǎn)比用“飛”與“游”好得多。用一句總結(jié)性的話概述此秋景特征：萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。面對(duì)著如此富有激情、活力的景色，我想到了什么？問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？小結(jié)：此上闋由景生情，表達(dá)了一個(gè)胸懷天下的青年的豪情壯志。齊讀下闋，說(shuō)說(shuō)這段為我們塑造了怎樣的少年形象？明確：風(fēng)華正茂，意氣奔放，指點(diǎn)江山，胸懷天下，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。問(wèn)題：上、下闋的最后一問(wèn)是否相同？若不同，則請(qǐng)說(shuō)明。明確：上闋為設(shè)問(wèn)，引出下文；下闋為反問(wèn)，回應(yīng)前文。（四）結(jié)合《沁園春？雪》，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)詞知識(shí)。與學(xué)生同背《沁園春雪》沁園春雪問(wèn)題：仔細(xì)分析這兩首詞，談一談它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么相似點(diǎn)？明確：字?jǐn)?shù)相同，相應(yīng)位置的結(jié)構(gòu)相似，韻腳相同。雙調(diào)，一百十四字。前段十三句，后段十二句。一般呈現(xiàn)出雅馴典重、曠達(dá)疏放、豪邁悲壯的風(fēng)格。（五）小結(jié)、作業(yè)江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。在座的各位若能從本首詞中悟得一些，并能給你們的生活一點(diǎn)幫助，中那將是一大幸事。請(qǐng)仔細(xì)誦讀本詞，并能熟練背誦。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?？丈叫掠旰螅鞖馔韥?lái)秋。明月松間照，清泉石上流。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到九霄。沁園春長(zhǎng)沙教案設(shè)計(jì)篇六河北正定中學(xué) 高華今天我們來(lái)欣賞毛澤東的詞《沁園春 長(zhǎng)沙》。欣賞詩(shī)歌，主要是欣賞他的語(yǔ)言美，意境美，情感美。欣賞詩(shī)詞的主要途徑是品味誦讀，所以今天我們就用誦讀的方法來(lái)品味這首詞。中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，許多詩(shī)詞氣勢(shì)磅礴，西楚