【文章內(nèi)容簡介】 面對著如此富有激情、活力的景色，我想到了什么？問蒼茫大地，誰主沉??？小結：此上闋由景生情，表達了一個胸懷天下的青年的豪情壯志。齊讀下闋，說說這段為我們塑造了怎樣的少年形象？明確：風華正茂，意氣奔放，指點江山，胸懷天下，糞土當年萬戶侯。問題：上、下闋的最后一問是否相同？若不同，則請說明。明確：上闋為設問，引出下文；下闋為反問，回應前文。四、結合《沁園春雪》，引導學生了解有關詞知識。與學生同背《沁園春雪》，并出示此詞全文沁園春雪北國風光,千里冰封,萬里雪飄。望長城內(nèi)外,惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈？江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝？問題：仔細分析這兩首詞，談一談它們在結構上有什么相似點？明確：字數(shù)相同，相應位置的結構相似，韻腳相同。練習二：根據(jù)有關詞的知識，從選項中選出恰當?shù)囊豁棧呵邎@春蘇軾a、月華收練；此事何難b、月華收練；此事有何難c、漸月華收練；此事何難d、漸月華收練；此事有何難五、引導學生了解作者展示作者像初步了解作者作品特點：氣沖斗牛，胸容天下。練習三：閱讀以下兩首詩，請說一說哪一首是毛澤東作品。詠蛙詠蛙詠蛙蛤蟆本是地中王，獨臥地上似虎形。春來我不先張嘴，哪個魚鱉敢吭聲？”六、小結、作業(yè)請仔細誦讀本詞，并能熟練背誦。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?？丈叫掠旰螅鞖馔韥砬?。明月松間照，清泉石上流。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到九霄。練習一：在下面橫線處填入適當?shù)膭釉~，并說明理由。沁園春雪北國風光,千里冰封,萬里雪飄。望長城內(nèi)外,惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈？練習二：根據(jù)有關詞的知識，從選項中選出恰當?shù)囊豁棧呵邎@春蘇軾a、月華收練；此事何難b、月華收練；此事有何難c、漸月華收練；此事何難d、漸月華收練；此事有何難練習三：閱讀以下兩首詩，請說一說哪一首是毛澤東作品。詠蛙果然生就大肚樣，會有人來下池塘。人靜夜寂叫荷葉，“不是膽小是謙讓。”詠蛙獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？詠蛙蛤蟆本是地中王，獨臥地上似虎形。春來我不先張嘴，哪個魚鱉敢吭聲？”《沁園春長沙》說課稿一、教材分析及教學目標、教學重點、教學難點的確立二、教學思路和教學設計分析三、簡要說明教學方法四、教學反饋（課后補充說明）兔邊分玉樹，龍底耀銅儀。會當同鼓吹，不復問官私。沁園春長沙一九二五年獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭?？慈f山紅遍,層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？沁園春雪一九三六年二月北國風光,千里冰封,萬里雪飄。望長城內(nèi)外,惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈？江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝？沁園春長沙教案設計篇五通過指導學生閱讀、思考、分析與聯(lián)想，實現(xiàn)“披文——及物——物我合一”的教學目的。讓學生在誦讀詩詞的過程中，主動積極地感受詩詞意境，鼓勵學生大膽發(fā)表自已的看法并在實踐中提高學生鑒賞詩詞的能力、方法，并且能夠了解詞的有關知識。把握本詞中所描述的景物特點及作者所抒發(fā)的情感；（重、難點）了解詞的結構及有關知識（重點）指導學生掌握鑒賞詩詞方法，訓練學生的詩詞鑒賞能力。（難點）一課時（一）導入對于秋天，不同人有著不同的看法與感受：（幻燈片一）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（憂國傷己）空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。（清靜無為）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（少年壯志）自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到九霄。（老而彌堅）（二）誦讀（注意以下字的讀音）橘舸遒遏（三）研習全文前三句點明了時間、地點及人物寒秋，（我）獨立橘子洲頭，（看）湘江北去。問題：寒秋作何理解？明確：深秋而非寒冷的秋天。賞析由“看”字領起的秋景要點：“擊”透出猛、勁；“翔”突出輕、快。這遠比用“飛”與“游”好得多。用一句總結性的話概述此秋景特征：萬類霜天競自由。面對著如此富有激情、活力的景色，我想到了什么？問蒼茫大地，誰主沉浮？小結：此上闋由景生情，表達了一個胸懷天下的青年的豪情壯志。齊讀下闋，說說這段為我們塑造了怎樣的少年形象？明確：風華正茂，意氣奔放，指點江山，胸懷天下，糞土當年萬戶侯。問題：上、下闋的最后一問是否相同？若不同，則請說明。明確：上闋為設問，引出下文；下闋為反問，回應前文。（四）結合《沁園春？雪》，引導學生了解有關詞知識。與學生同背《沁園春雪》沁園春雪問題：仔細分析這兩首詞，談一談它們在結構上有什么相似點？明確：字數(shù)相同，相應位置的結構相似，韻腳相同。雙調，一百十四字。前段十三句，后段十二句。一般呈現(xiàn)出雅馴典重、曠達疏放、豪邁悲壯的風格。（五）小結、作業(yè)江山代有人才出，各領風騷數(shù)百年。在座的各位若能從本首詞中悟得一些，并能給你們的生活一點幫助，中那將是一大幸事。請仔細誦讀本詞，并能熟練背誦。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?？丈叫掠旰螅鞖馔韥砬?。明月松間照，清泉石上流。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到九霄。沁園春長沙教案設計篇六河北正定中學 高華今天我們來欣賞毛澤東的詞《沁園春 長沙》。欣賞詩歌，主要是欣賞他的語言美，意境美，情感美。欣賞詩詞的主要途徑是品味誦讀，所以今天我們就用誦讀的方法來品味這首詞。中國是詩的國度，許多詩詞氣勢磅礴，西楚