【文章內(nèi)容簡介】 解生字。天地人教案逐字稿 天地人教案第二課時篇六?！澳阄宜钡挠梅?。，能熟練運用“你我他”?！疤斓厝恕?。（1）出示“天地人”，請學生指讀。（2）聯(lián)系方位詞“上中下”認識“天地人”，并指導組詞：天上、地下、中國人。（3）通過“天上、地下、中國人”三個詞進行拓展對話：天上有什么？（天上有小鳥、白云、飛機……）可以適當引導學生進行句群訓練，利用“有……有……還有……”進行口語表達；地下有什么？（地下有花草樹木……）人又有哪些人？（老人，大人，小孩……）（4）復習“人”的寫法，關(guān)注“太”和“大”，指導“天”的書寫?！澳阄宜?。（1）出示“你我他”，請同學指讀。（2）想一想“你我他”指幾個人？能嘗試指出“你我他”嗎？（3）教師指導“你我他”的用法——“我”指自己，“你”指對方，“他”指別人。（4）同桌面對面，教師喊“你我他”，學生練習指一指。（5）讓學生嘗試用“你我他”說一句話。（6）適當滲透“們”的群指用法。？你會寫什么字？“天”。，還記得嗎？請同學們上臺嘗試寫一寫?！疤斓厝恕边€有一些神奇的故事，孩子們想聽嗎？，進一步認識“天地人”。（1）播放“盤古開天辟地”的視頻，讓孩子們觀看。（2）嘗試說說盤古的樣子，他做了一件什么偉大的事？他是怎么做的？（3）老師帶領(lǐng)學生嘗試演一演。（4）播放“女媧造人”的視頻，讓孩子們觀看。（5）嘗試說說女媧的樣子，她做了一件什么偉大的事？她是怎么做的？（6）教師與學生合作演一演。2.“你我他”的用法鞏固。（1）教師先讓學生復習之前學習的“你我他”，然后討論用法。（2）學生三人一組，相互介紹，用上你我他。（3）鞏固——我指自己，你指對方，他指別人：男生復述《盤古開天辟地》，女生復述《女媧造人》（家庭作業(yè)：講故事說給家長聽）。“你我他”的用法，認讀“天地人”、“你我他”。天地人教案逐字稿 天地人教案第二課時篇七1. 運用已有學習基礎(chǔ)和在生活中識字的方法，認識“天、地、人、你、我、他”6個生字；2. 在兒歌、游戲等各種形式的復現(xiàn)中進一步鞏固所學生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣；3. 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。4. 在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處?！疤?、地、人、你、我、他”6個生字；，樂于在生活中認識更多的字寶寶；，了解中華傳統(tǒng)文化。1課時（一）聯(lián)系舊知，導入新課1. 小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。：“天、地、人、你、我、他”，學生齊讀；“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認識這些字寶寶。（二）學習“天地人”“天”，猜猜是什么字；“天”，讀一讀；，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義；“天”，初步感受漢字書寫的美；“天”的教學方法類似，教學“地、人”；《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。（三）學習“你我他”，認識“你我他”三個生字；：“你是______，我是______，他是_____， 我們都是______________。 ”上臺做小朋友互相認識的口語交際小游戲。：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。（四）鞏固游戲1. 摘蘋果游戲：可重復玩幾次；2．找朋友游戲：找找圖片中認識的字，學習在生活中認識更多的字寶寶；3. 開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。（五）談話小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課的學習，你認識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認識的，想認識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。 認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。 正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。 正確、流利地朗讀詞語。 主動收集積累春天的詞語。 認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。（一）看圖說話，出示詞語。，出示詞語。你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）（二）讀詞識字“我會認”，激發(fā)學生自主說認識的字。誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學生復習已學生字，交流自主認識的生字），讓學生自主學詞學字。（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音），領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀；學生當小老師領(lǐng)讀。，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。）（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。找詞語：萬物復蘇認讀生字：萬 復 蘇（2）照樣子說句，找詞讀字句：春天來了。”詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。┌倩R放 （百 齊）百鳥爭鳴（爭 鳴），記字。偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）部件組合識字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白），鞏固生字（1）觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。（2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置?！岸焙汀褒R”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開?！岸　钡摹皝|”要寫在豎中線上?！叭f”字注意筆順是“一、?、丿”；“丿”在豎中線上起筆?！鞍佟弊值臋M寫得長一點。（三）讀詞想象。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。，想象詞語描繪的情景。（四）實踐活動出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？畫一畫：美麗的春天圖找一找：春天在哪里呢？天地人教案逐字稿 天地人教案第二課時篇八一、 教學目標1。 運用已有學習基礎(chǔ)和在生活中識字的方法，認識“天、地、人、你、我、他”6個生字。2。 在兒歌、游戲等各種形式的復現(xiàn)中進一步鞏固所學生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣。3。 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。4。 在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。二、 教學重難點：1。 認識“天、地、人、你、我、他”6個生字。2。 對識字感興趣，樂于在生活中認識更多的字寶寶。3。 在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。三、 課時安排：1課時四、 教學過程（一） 聯(lián)系舊知，導入新課1。 小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。2。逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學生齊讀。3。指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認識這些字寶寶。（二）學習“天地人”1。出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字。2。出示“天”，讀一讀。3。配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義。4。認識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美。5。同“天”的教學方法類似，教學“地、人”。6。讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人。三光者，日月星”， 了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。（三）學習“你我他”1。出示三個小朋友做游戲的圖片，認識“你我他”三個生字。2。根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____， 我們都是______________。 ”上臺做小朋友互相認識的口語交際小游戲。3。課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。（四）鞏固游戲1。 摘蘋果游戲：可重復玩幾次。2。找朋友游戲：找找圖片中認識的字，學習在生活中認識更多的字寶寶。3。 開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。（五）談話小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課的學習，你認識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認識的，想認識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。