【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 速度、力度演唱?(2)學(xué)生演唱。(3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰(shuí)告，總有一天光明會(huì)來(lái)到”有速度變化)師：老師唱得和你們有什么不同嗎?(4)學(xué)生學(xué)唱最后兩句。(5)用樂(lè)觀(guān)的情緒演唱第三段。4．聽(tīng)賞有速度、力度變化的《賣(mài)報(bào)歌》5．學(xué)生演唱整首歌曲四、創(chuàng)作表現(xiàn)，享受成功1．討論這首歌曲可以加上哪些聲音?2．加上打擊樂(lè)器和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境表演整首歌曲并錄音，評(píng)價(jià)。五、拓展欣賞，開(kāi)拓視野師：你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著，叫楊碧君，今年已經(jīng)81歲了。她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣(mài)報(bào)歌》。于老師從中央人民廣播電臺(tái)對(duì)臺(tái)中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌，讓我們掌聲歡迎楊奶奶。1．聽(tīng)楊碧君唱的《賣(mài)報(bào)歌》。2．聽(tīng)賞《金蛇狂舞》，說(shuō)說(shuō)你想到了一幅怎樣的畫(huà)面?六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1．小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?2．布置作業(yè)：制作一張懷念聶耳的報(bào)紙。賣(mài)報(bào)歌說(shuō)課教案篇七，掌握本課生字新詞?！顿u(mài)報(bào)歌》，了解它的創(chuàng)作過(guò)程，并閱讀輔助資料，認(rèn)識(shí)聶耳，學(xué)習(xí)聶耳并銘記聶耳。走近《賣(mài)報(bào)歌》，初識(shí)聶耳——走進(jìn)《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程，了解聶耳——走出《賣(mài)報(bào)歌》，銘記聶耳?！耙欢恕比湛苻Z炸上海的資料，了解當(dāng)時(shí)人們的苦難生活?！顿u(mài)報(bào)歌》，了解聶耳的生平及其創(chuàng)作。1課時(shí)《賣(mài)報(bào)歌》，初識(shí)聶耳?！顿u(mài)報(bào)歌》，師生合唱?！斑@段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，名叫《賣(mài)報(bào)歌》，(板書(shū)《賣(mài)報(bào)歌》)我們一起來(lái)唱一唱，好嗎?”“這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》的誕生?！?板書(shū)：的誕生)相機(jī)教學(xué)：“誕”的寫(xiě)法。圣誕節(jié)就要到了，送人祝福時(shí)，千萬(wàn)別寫(xiě)錯(cuò)字哦!：大家在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你能用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容一下這首歌曲嗎?(優(yōu)美悅耳)3. 這樣一首優(yōu)美悅耳的歌曲，是由誰(shuí)和誰(shuí)創(chuàng)作出來(lái)的呢?思維敏捷的你，肯定能從課文的某一個(gè)自然段中找到答案。相機(jī)教學(xué)：學(xué)生找到第11段后，請(qǐng)他來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。你們了解聶耳嗎?(板書(shū)：聶耳)相機(jī)教學(xué)：聶耳的“聶”字的寫(xiě)法，課文中有一個(gè)字和它樣子差不多，你發(fā)現(xiàn)了嗎?“轟”(課件出示：聶耳生平簡(jiǎn)介——聶耳，原名聶守信，號(hào)子義，1912年出生于云南昆明市，祖籍玉溪縣。童年時(shí)的聶耳，受到云南豐富而又優(yōu)美的民間音樂(lè)和戲曲的熏陶。喜愛(ài)唱民歌的母親是他最早的音樂(lè)啟蒙教師。他10歲時(shí)從鄰居那里學(xué)會(huì)了吹笛子，后又學(xué)了拉二胡、彈三弦和月琴，并參加了學(xué)生音樂(lè)團(tuán)，并擔(dān)任指揮。)從這里，你認(rèn)識(shí)一個(gè)怎樣的聶耳? ——愛(ài)音樂(lè)，總會(huì)有一個(gè)令人心動(dòng)的故事，那么，是什么原因讓聶耳創(chuàng)作出了這么受人喜愛(ài)的《賣(mài)報(bào)歌》呢?指名分段讀課文的2—10自然段。相機(jī)教學(xué)：檢測(cè)學(xué)生的朗讀，字音要準(zhǔn)，節(jié)奏要適當(dāng)，個(gè)別詞語(yǔ)隨機(jī)指導(dǎo)，比如：熙熙攘攘、。(聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣(mài)報(bào)歌》，就這樣，《賣(mài)報(bào)歌》誕生了。：原來(lái)，《賣(mài)報(bào)歌》的誕生，緣于一個(gè)賣(mài)報(bào)的小女孩。那么，這是一個(gè)什么樣的小女孩?指導(dǎo)朗讀：一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊……一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神?！x出焦急的叫賣(mài)，令人同情的神情。：同學(xué)們，這樣一個(gè)小女孩，是在一種什么樣的天氣里賣(mài)報(bào)呢?請(qǐng)找出課文中描寫(xiě)天氣的句子。指導(dǎo)朗讀：1933年冬天的一個(gè)下午，……像針扎似的。——把寒風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)比作針扎感受，說(shuō)明天氣極端的寒冷。，現(xiàn)在的我們一般是躲在家里，等天氣好了再出去?？墒窃诋?dāng)時(shí)的人們?yōu)槭裁催€要出來(lái)呢?你看：“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車(chē)的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。明確：生活所迫，人們不得不出來(lái)掙錢(qián)，否則就得凍死、餓死。因?yàn)楫?dāng)時(shí)……課件出示：“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過(guò)著苦難的生活，(具體數(shù)字)小毛頭一家就是當(dāng)時(shí)遭受了戰(zhàn)亂的家庭的縮影。，聶耳伸出了援助之手，為了幫助她，聶耳都做了些什么?再次快速瀏覽課文，從課文中去找答案。(1)給了小毛頭一點(diǎn)兒錢(qián)，但自己并不寬裕。(2)給小毛頭寫(xiě)首歌，讓她邊賣(mài)報(bào)邊唱，可以多賣(mài)些，多掙些錢(qián)。(3)一字一句教小毛頭唱。(4)將小毛頭介紹到了聯(lián)華影片公司，讓她成為了一名演員。，你又看到了一個(gè)怎樣的聶耳? ——愛(ài)人民：是的，我們得感激大音樂(lè)家聶耳，正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的同情和愛(ài)護(hù)，才有了這首優(yōu)美悅耳的歌。，我們看到了作為一個(gè)音樂(lè)家的聶耳，不僅有著出色的音樂(lè)才華，還有著一顆善良的博愛(ài)之心。但聶耳留給世人的精神財(cái)富，還遠(yuǎn)不止這些。請(qǐng)認(rèn)真閱讀手頭的這份補(bǔ)充閱讀資料，相信對(duì)聶耳，你又會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。，你還看到了一個(gè)什么樣的聶耳? ——愛(ài)祖國(guó)：聶耳的歌已唱紅大江南北，作的曲已享譽(yù)全世界，我們有理由相信，聶耳的精神定將流芳千古，滋養(yǎng)一輩又一輩人!1聶耳的生命可謂短暫，但創(chuàng)作卻極其豐富，我要搜集他的作品，辦一份“聶耳作品薈萃”的小報(bào)。2聶耳真了不起，不僅創(chuàng)作出了那么多的好作品，而且，從他的身上，我們還能讀到種種精神，對(duì)音樂(lè)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)愛(ài)，對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定……在我的身邊，也有一些具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，我想寫(xiě)一寫(xiě)他(她)。賣(mài)報(bào)歌說(shuō)課教案篇八指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣(mài)報(bào)歌》幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天幸福生活，為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)并練唱５６； 掌握的節(jié)奏。指導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)踢步；通過(guò)邀請(qǐng)舞的方式，增進(jìn)友誼，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作的集體主義思想。四、 通過(guò)聽(tīng)辨商調(diào)式的自然音程，作感性的商調(diào)式音階練習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互合作的集體主義思想，增進(jìn)友誼。教學(xué)重難點(diǎn)：前八后十六節(jié)奏的掌握。教學(xué)策略：采用視唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué)，并結(jié)合律動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體形的塑造。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等。一、 歌曲《賣(mài)報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂(lè)句組成的一段體，五聲f宮調(diào)式?！顿u(mài)報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。一、讀譜知識(shí)認(rèn)識(shí)低音點(diǎn)。在簡(jiǎn)譜音符的下方加一個(gè)小圓點(diǎn)，表示比原來(lái)的音低八度。綜合訓(xùn)練（一）讀節(jié)奏練習(xí)。（二）是一條發(fā)聲練習(xí)。（三）為唱好《賣(mài)報(bào)歌》在速度、力度上做出提示，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下更好地表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，師生問(wèn)好。發(fā)聲練習(xí)１＝c 2/4２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada６６６ ６５４ ２５５dadada dada da da da。演唱要求：指導(dǎo)學(xué)生把聲音“豎”起來(lái)唱da，為唱好《賣(mài)報(bào)歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。學(xué)唱新歌１、 導(dǎo)入課題同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣(mài)，吃不飽、睡不好，過(guò)著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣(mài)報(bào)歌》。２、 欣賞歌曲錄音。體會(huì)歌曲情緒。３、 視唱歌譜教師范唱一遍，然后學(xué)生邊視唱邊劃拍，注意解決節(jié)奏型的視唱方法。４、 學(xué)唱歌詞老師范讀第一段歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。跟錄音輕聲演唱歌曲反復(fù)數(shù)遍。５、 歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度、力度等表現(xiàn)因素，說(shuō)出自己的處理方法，注意三段之間的大致對(duì)比。四、結(jié)束。結(jié)合對(duì)歌詞的處理，進(jìn)行小結(jié)談話(huà)，使學(xué)生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí)。五、教后小結(jié)一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、復(fù)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。三、綜合訓(xùn)練（一）節(jié)奏練習(xí)：2/4 訓(xùn)練形式：齊讀、分組讀、個(gè)別讀等。四、學(xué)跳集體舞――《邀請(qǐng)舞》動(dòng)作說(shuō)明：全班同學(xué)坐在座位上，請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)邀請(qǐng)者。第一遍音樂(lè)被邀請(qǐng)者原位拍手，邀請(qǐng)者在座位間做動(dòng)作。１－１４小節(jié)，邀請(qǐng)者拍手做小跑步，找被邀請(qǐng)的同學(xué)做舞伴。１５－１６小節(jié)，邀請(qǐng)者在自己選定的舞伴前站定。１７－１８小節(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳，身體前傾，雙手?jǐn)傞_(kāi)似請(qǐng)的動(dòng)作。第二遍音樂(lè)１－４小節(jié)，拍手，小跑步，逆時(shí)針轉(zhuǎn)一圈。５－８小節(jié)，動(dòng)作同上，方向相反。９－１２小節(jié)，兩人相對(duì)，做點(diǎn)踢步，兩次。１３－１６小節(jié),兩人原地立定，兩腳分開(kāi)，身體隨節(jié)拍左右晃動(dòng)四次，手隨之拍八次。１７－１８小節(jié)，兩人原地站立，雙手放背后，唱到最后一個(gè)字一齊向前伸右手，出手心或手背。被邀請(qǐng)者再當(dāng)邀請(qǐng)者。音樂(lè)重新開(kāi)始。五、課堂小結(jié)，教育學(xué)生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。六、教后小結(jié)組織教學(xué)師生問(wèn)好檢查書(shū)本情況。二、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》要求：在演唱時(shí)要體會(huì)小報(bào)童的苦難生活，帶感情的去演唱歌曲。三、 唱一唱。１＝c 2/4２２２ ５５６６ ５６６６ ６５|吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada６６６ ６５４ ２５５dadada dada da da da。四、 結(jié)合綜合訓(xùn)練 （三）根據(jù)歌詞的內(nèi)容以及速度、力度等表現(xiàn)因素，說(shuō)出自己的處理方法。五、 節(jié)奏訓(xùn)練2/4 x x x | x xx x | xxxx x||六、 教后小結(jié)一、組織教學(xué)合著音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)課堂。師生問(wèn)好。二、發(fā)聲練習(xí)１＝c 2/4２２２ ５