20xx年新課程高一數(shù)學(xué)必修一教案高一數(shù)學(xué)必修教案(大全8篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 11:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人，所以是9+83=14（人）。生：因?yàn)?+8就把這3個(gè)人重復(fù)算了，也就是多算了一遍，所以要減掉3人。師：同學(xué)們的發(fā)言真是精彩，報(bào)名參加校體育訓(xùn)練的一共有多少名同。學(xué)呢？生：14人。方法二：師：為了能使同學(xué)們更方便的看清楚，我們把一項(xiàng)活動(dòng)演示一遍，請(qǐng)班里的`14名同學(xué)分別對(duì)應(yīng)的替代其中一人，自己選一個(gè)替代的對(duì)象吧。班內(nèi)的14名學(xué)生分別選定自己要替代的人。生：不知道站哪邊。師：哦？為什么？怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？生：站中間。三位同學(xué)都站到了講臺(tái)的中間。師：那左邊、右邊、中間分別表示什么？生：左邊表示參加跳繩的同學(xué)，右邊表示參加踢毽的同學(xué)，中間就是兩種訓(xùn)練都參加的同學(xué)。方法三：師：誰能用畫圖的方法來表示一下剛才看到的情形？學(xué)生組內(nèi)討論，畫出自己設(shè)計(jì)的圖來，教師巡視觀察了解情況并及時(shí)指導(dǎo)創(chuàng)作。分組展示自己設(shè)計(jì)的圖畫，并介紹自己的創(chuàng)意或想法。學(xué)生可能會(huì)說：生1：我覺得左邊的同學(xué)是代表參加跳繩的，應(yīng)該圈在一起；右邊的同學(xué)代表參加踢毽的，他們也應(yīng)該圈在一起；中間的同學(xué)再畫一個(gè)圈。師：這樣的話，能不能讓大家一看就知道中間的是既參加了跳繩的，又參加了踢毽的呢？再想想，看還有沒有更好的畫法。生2：中間的同學(xué)也應(yīng)該和左邊的圈在一起，因?yàn)樗麄円矃⒓恿颂K的呀。生3：那我還說中間的還可以圈到右邊呢，他們還參加了踢毽呢。師：那就按你們說的試試吧。學(xué)生動(dòng)手試著畫圖，并向全班展示。方法四：師：看圖，說說每一部分分別表示什么？生：左邊，表示只參加跳繩的；右邊，表示只參加踢毽的；中間既參加跳繩又參加踢毽的。師：你能列式計(jì)算這兩個(gè)小組的人數(shù)嗎？生：9+83=14（人）。生：（83）+3+（93）=14（人）。新課程高一數(shù)學(xué)必修一教案篇六教學(xué)目標(biāo)。掌握三角函數(shù)模型應(yīng)用基本步驟:。（1）根據(jù)圖象建立解析式；（2）根據(jù)解析式作出圖象；（3）將實(shí)際問題抽象為與三角函數(shù)有關(guān)的簡單函數(shù)模型。教學(xué)重難點(diǎn)。利用收集到的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖，并根據(jù)散點(diǎn)圖進(jìn)行函數(shù)擬合，從而得到函數(shù)模型。教學(xué)過程。一、練習(xí)講解：《習(xí)案》作業(yè)十三的第4題。（）。米的速度減少，那么該船在什么時(shí)間必須停止卸貨，將船駛向較深的水域？本題的解答中，給出貨船的進(jìn)、出港時(shí)間，一方面要注意利用周期性以及問題的條件，另一方面還要注意考慮實(shí)際意義。關(guān)于課本第64頁的“思考”問題，實(shí)際上，在貨船的安全水深正好與港口水深相等時(shí)停止卸貨將船駛向較深的水域是不行的，因?yàn)檫@樣不能保證船有足夠的時(shí)間發(fā)動(dòng)螺旋槳。練習(xí)：教材p65面3題。三、小結(jié)：三角函數(shù)模型應(yīng)用基本步驟:。（1）根據(jù)圖象建立解析式；（2）根據(jù)解析式作出圖象；（3）將實(shí)際問題抽象為與三角函數(shù)有關(guān)的簡單函數(shù)模型。利用收集到的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖，并根據(jù)散點(diǎn)圖進(jìn)行函數(shù)擬合，從而得到函數(shù)模型。四、作業(yè)《習(xí)案》作業(yè)十四及十五。
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