20xx年新課程高一數(shù)學必修一教案高一數(shù)學必修教案(大全8篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 11:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人，所以是9+83=14（人）。生：因為9+8就把這3個人重復算了，也就是多算了一遍，所以要減掉3人。師：同學們的發(fā)言真是精彩，報名參加校體育訓練的一共有多少名同。學呢？生：14人。方法二：師：為了能使同學們更方便的看清楚，我們把一項活動演示一遍，請班里的`14名同學分別對應的替代其中一人，自己選一個替代的對象吧。班內(nèi)的14名學生分別選定自己要替代的人。生：不知道站哪邊。師：哦？為什么？怎么會出現(xiàn)這樣的情況呢？生：站中間。三位同學都站到了講臺的中間。師：那左邊、右邊、中間分別表示什么？生：左邊表示參加跳繩的同學，右邊表示參加踢毽的同學，中間就是兩種訓練都參加的同學。方法三：師：誰能用畫圖的方法來表示一下剛才看到的情形？學生組內(nèi)討論，畫出自己設計的圖來，教師巡視觀察了解情況并及時指導創(chuàng)作。分組展示自己設計的圖畫，并介紹自己的創(chuàng)意或想法。學生可能會說：生1：我覺得左邊的同學是代表參加跳繩的，應該圈在一起；右邊的同學代表參加踢毽的，他們也應該圈在一起；中間的同學再畫一個圈。師：這樣的話，能不能讓大家一看就知道中間的是既參加了跳繩的，又參加了踢毽的呢？再想想，看還有沒有更好的畫法。生2：中間的同學也應該和左邊的圈在一起，因為他們也參加了跳繩的呀。生3：那我還說中間的還可以圈到右邊呢，他們還參加了踢毽呢。師：那就按你們說的試試吧。學生動手試著畫圖，并向全班展示。方法四：師：看圖，說說每一部分分別表示什么？生：左邊，表示只參加跳繩的；右邊，表示只參加踢毽的；中間既參加跳繩又參加踢毽的。師：你能列式計算這兩個小組的人數(shù)嗎？生：9+83=14（人）。生：（83）+3+（93）=14（人）。新課程高一數(shù)學必修一教案篇六教學目標。掌握三角函數(shù)模型應用基本步驟:。（1）根據(jù)圖象建立解析式；（2）根據(jù)解析式作出圖象；（3）將實際問題抽象為與三角函數(shù)有關(guān)的簡單函數(shù)模型。教學重難點。利用收集到的數(shù)據(jù)作出散點圖，并根據(jù)散點圖進行函數(shù)擬合，從而得到函數(shù)模型。教學過程。一、練習講解：《習案》作業(yè)十三的第4題。（）。米的速度減少，那么該船在什么時間必須停止卸貨，將船駛向較深的水域？本題的解答中，給出貨船的進、出港時間，一方面要注意利用周期性以及問題的條件，另一方面還要注意考慮實際意義。關(guān)于課本第64頁的“思考”問題，實際上，在貨船的安全水深正好與港口水深相等時停止卸貨將船駛向較深的水域是不行的，因為這樣不能保證船有足夠的時間發(fā)動螺旋槳。練習：教材p65面3題。三、小結(jié)：三角函數(shù)模型應用基本步驟:。（1）根據(jù)圖象建立解析式；（2）根據(jù)解析式作出圖象；（3）將實際問題抽象為與三角函數(shù)有關(guān)的簡單函數(shù)模型。利用收集到的數(shù)據(jù)作出散點圖，并根據(jù)散點圖進行函數(shù)擬合，從而得到函數(shù)模型。四、作業(yè)《習案》作業(yè)十四及十五。
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