【文章內容簡介】 樣做，修飾出來的圖形有什么缺點么？（學生小組討論回答。）教師展示沒有背景的天鵝圖片。？——套索工具。？，學習工具的使用。，他們的不同之處么？？！試一試我們所學的工具，看看他能不能幫你創(chuàng)作出美麗的天鵝湖圖片。同學們，你們都用你們所學的工具和命令送可愛的白天鵝回到了家，但是一只天鵝自己呆在天鵝湖，她也太孤單了，她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活。？那么大家就行動起來吧，為孤獨的天鵝找到更多的伙伴吧！（分組學習，共同創(chuàng)作）同學們不但要給白天鵝找到伙伴，還要注意天鵝湖的整體效果。天鵝的大小。不同形狀的天鵝。展示作品評選優(yōu)秀作品學生介紹自己的作品、評價他人作品培養(yǎng)學生用恰當?shù)挠^點評價自己與他人的作品。今天大家發(fā)揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家，我們的白天鵝有一個禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么？（展示動畫：白天鵝的感謝信）三年級小學信息技術教案篇六學會利用因特網(wǎng)進行學習，能在網(wǎng)上獲取信息。培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力。培養(yǎng)學生團體協(xié)作能力及端正的學習態(tài)度。學會利用因特網(wǎng)進行學習，能在網(wǎng)上獲取信息。培養(yǎng)學生團體協(xié)作能力，共同完成教學任務。一、談話導入導言：網(wǎng)絡中藏著許多寶貝，我們這節(jié)課就來找一找。二、教學新課我們馬上就要學習“西門豹”這一課了，西門豹是個什么人物呢？教師在網(wǎng)上搜索“西門豹”將搜索到的`內容展示出來。學生練習三、大顯身手安排“大顯身手”內容，學生分組合作完成。學生完成后進行評比。四、課堂總結三年級小學信息技術教案篇七，能獨立調整圖片的格式。、任務驅動等方法，提高動手操作和團隊合作的能力。，激發(fā)對辦公軟件的興趣，養(yǎng)成圖文并茂的制作習慣?！局攸c】插入圖片和剪貼畫的方法?！倦y點】調整圖片格式的操作步驟。(一)導入新課播放兩個介紹內蒙著名景點“草原盛會——那達慕”的演示文稿，提出問題：如果讓你作為內蒙當?shù)氐穆糜谓榻B員，你會選擇哪一幅演示文稿用于介紹，為什么?【第二個，因為第二個演示文稿圖文并茂更加美觀和直觀】教師總結：如何制作出圖文并茂的演示文稿呢?今天一起走進我們課堂《在幻燈片中插入圖片》。(二)新課講授教師講解：之前我們已經(jīng)學習了在word中插入圖片，提出問題：(1)在word中插入圖片是通過哪一個選項卡實現(xiàn)的?【“插入”選項下】(2)具體操作步驟是?【單擊“插圖”命令組中的“圖片”命令，打開“插入圖片”對話框，選擇合適的圖片】教師總結：不管是在word還是在powerpoint軟件中，插入圖片的步驟是一樣的。之后請學生自主操作，在“草原盛會——那達慕”演示文稿的第4張幻燈片中，插入一幅“賽馬”圖片。提出問題：(1)powerpoint軟件中有剪貼畫素材么?【有】(2)如何在幻燈片中插入剪貼畫?【打開“插入”選項卡，在“插圖”命令組中單擊“剪貼畫”命令，窗口右側出現(xiàn)“剪貼畫”任務窗格，可以插入powerpoint自帶的剪貼畫】(3)和word中插入剪貼畫的方法一樣么?【一樣】教師總結：辦公軟件中，很多操作步驟都是一致的，大家要學會舉一反三，做到知識遷移。之后請學生自行在電腦上進行操作，在“草原盛會——那達慕”演示文稿的第2張幻燈片中插入剪切畫。教師講解：圖片已經(jīng)插入進來了，接下來是調整圖片的格式，使演示文稿更加地美觀。演示為“賽馬”圖片設置樣式，提出問題：(1)要為圖片設置樣式，第一步需要做什么?【選中圖片】(2)在哪一個選項卡下設置樣式?【“圖片工具格式”選項卡】(3)在哪一個選項卡下設置樣式?【圖片的外框】布置任務：以信息技術為單位，限時5分鐘完成圖片的調整。教師總結：通過“圖片工具格式”，讓插入的圖片看起來更加的美觀。除了利用選項卡調整大小，還可以直接利用圖片的尺寸控制點調整圖片的大小，和之前學習的在word軟件中調整圖片方法一樣。開展“你說我做”游戲，游戲規(guī)則：教師說出操作內容，小組成員代表實際操作，看哪組代表又快又正確，如插入桌面上的我的家鄉(xiāng)圖片。教師巡視指導，指導要點：操作步驟是否正確、操作是否靈活等?！敬蜷_“插入”選項卡，在“插圖”命令組中單擊“圖片”命令，找到我的家鄉(xiāng)圖片】評價要點：反應敏捷、描述準確、操作熟練。(四)小結作業(yè)小結：教師提問插入圖片、調整圖片等操作步驟，學生說出相應的操作步驟。作業(yè)：讓學生觀察生活中的美景，嘗試用演示文稿加以介紹。三年級小學信息技術教案篇八本節(jié)內容是在學生學了windows 窗口有關知識和鼠標器操作方法后進行教學的，學生已經(jīng)有了一定的操作基礎，并且抓住學生喜歡玩游戲這一特點，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學生使用鼠標器的熟練程度，同時激發(fā)學生學習信息技術的興趣。知識目標：認識“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)則。能力目標：讓學生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。情感目標：通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。教學策略及教法設計：教學設計：在以學生為中心的同時，發(fā)揮教師的輔導作用，以學生自己摸索為主，當學生需要的時候給予幫助。理論知識：通過學生閱讀書上內容、小組討論和教師的適當補充，幫助學生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識。實踐操作：利用廣播教學演示、實際操作、比賽，讓學生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則，熟練掌握鼠標器的操作方法。計算機、網(wǎng)絡一、激情導入同學們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學習玩“紙牌”游戲。(板書課題)二、新課教學啟動紙牌游戲師講解并演示：啟動紙牌游戲的操作方法單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。學生操作啟動“紙牌”游戲程序。學生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成，師結合以前學過的窗口知識和學生一起認識“紙牌”游戲窗口。紙牌游戲的規(guī)則師講解并作演示：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。游戲目標就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從a開始，按從小到大順序放到這四個目標空位上。為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以k開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。當所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。用鼠標器玩紙牌游戲的具體操作方法移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅妫部梢詫⑴埔苿拥侥繕宋簧?。翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。發(fā)牌：當窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊a，就可以使a快速移動到目標空位上。學生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導。重新開始師演示：將牌局重新開始的方法。讓學生看一下“游戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，學生討論一下。學生匯報退出游戲先讓學生回想一下窗口操作中是如何關閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。學生操作、討論，匯報。師小結：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。三、練習：分組進行游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數(shù)多。四、總結通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標器操作更靈活了嗎?誰玩游戲水平最高?五、教學反思這節(jié)課主要讓學生動手實踐、自主探索，在玩中學會知識，掌握技能，教師只起到引導作用，由于是玩電腦游戲，學生學起來積極性很高，興趣很濃，學習效果很好。六、教學流程圖三年級小學信息技術教案篇九學會申請一個免費的電子郵箱。通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓學生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。(1)讓學生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范的良好習慣。(2)培養(yǎng)學生學習、使用因特網(wǎng)的興趣和意識。1．重點：地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。2．難點：填寫注冊信息的規(guī)范要求。多媒體教學網(wǎng)、計算機能連通因特網(wǎng)。（1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點)（2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點？教師：在因特網(wǎng)上設有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。①教師提出任務：。②教師演示申請過程，學生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。“地址欄”中輸入“”,進入“126郵箱”主頁?！白浴卑粹o，進入“用戶注冊”頁面。，在相應的欄目中填寫相關信息。，單擊“完成”按鈕。，會出現(xiàn)提示信息。，再次單擊“完成”按鈕，如果注冊成功，會出現(xiàn)提示注冊成功頁面。學生分組實踐操作，可以自主探索，并相互交流。③教師指導學生申請郵箱，教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)問題及時進行個別輔導，幫助學生解決問題。④申請完成后，教師提問：同學們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？經(jīng)驗交流：把自己操作的經(jīng)驗和方法與大家分享。①進入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。②單擊“收件箱”，進入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。③單擊郵件主題，打開郵件，閱讀內容。和