【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 表演時(shí)，提醒幼兒注意表情的變化，表演結(jié)束后請(qǐng)觀看的幼兒做裁判，說說誰的表現(xiàn)好，并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演可進(jìn)行23次。）《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力；鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。歌曲《三個(gè)和尚》教后反思首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，歌曲游戲《三個(gè)和尚》原本是學(xué)前班的內(nèi)容，此曲簡(jiǎn)單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動(dòng)，最大的優(yōu)點(diǎn)在于為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松，愉悅的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就是根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容，在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了一根扁擔(dān)，一個(gè)小桶，讓幼兒利用道具大膽運(yùn)用夸張、豐富的身體語言來表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會(huì)學(xué)得輕松、有趣，也加深了幼兒對(duì)歌詞的理解。幼兒大班《三個(gè)和尚》教案設(shè)計(jì)及反思篇六《三個(gè)和尚》的教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念課堂要以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1?認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)會(huì)積累詞語。2?能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，把這個(gè)故事講給別人聽。3?懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與人合作。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字詞卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1?小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)童話的世界，學(xué)習(xí)一篇故事《三個(gè)和尚》。2?指導(dǎo)讀課題。（1）認(rèn)讀生字尚。（2）指名讀課題。（3）全班齊讀課題。3?導(dǎo)入新課：三個(gè)和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，整體感知1?學(xué)生自由地、大聲地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，再讀通課文。2?學(xué)生互讀、互評(píng)，看是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3?標(biāo)出自然段的序號(hào)。4?全班跟老師一起讀課文。5?這篇文章講了三個(gè)和尚之間的什么事兒呢？用自己的語言簡(jiǎn)要說一說。三、質(zhì)疑、釋疑，自主識(shí)字1?在讀課文的過程中，同學(xué)們有沒有遇到困難？比如，不認(rèn)識(shí)的字，把困難說出來，讓大家?guī)椭鉀Q吧。2?這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準(zhǔn)，記得最牢，就當(dāng)小老師教教大家吧！3?出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并給生字找朋友(組詞)。注意后鼻韻凈、瓶和翹舌音尚、瘦、爭(zhēng)、商的讀音。4?在小組內(nèi)認(rèn)讀生字，并交流識(shí)字方法。5?這么多生字都認(rèn)識(shí)了，真了不起！相信大家一定會(huì)把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。四、多媒體激趣，圖文結(jié)合，理解課文1?學(xué)習(xí)1~3段。（1）播放三個(gè)和尚的動(dòng)畫故事，同時(shí)，配上詼諧的音樂，教師旁白，給動(dòng)畫配畫外音。（2）看了動(dòng)畫，你覺得第一個(gè)小和尚是個(gè)怎樣的人？他的辛勤勞動(dòng)，換來了怎樣的結(jié)果呢？并聯(lián)系課文第1段，理解生意盎然。（3）抽生讀第3段。寺廟的人增多了，為什么還會(huì)造成水缸露底，柳枝枯萎的結(jié)果呢？（三個(gè)和尚都怕吃虧，不團(tuán)結(jié)，不合作。）2?學(xué)習(xí)第4段。（1）悲劇終于發(fā)生了。播放寺廟著火，三個(gè)和尚撲火的場(chǎng)面，同時(shí)，配上課文第4段的解說內(nèi)容。（2）在著火的危急關(guān)頭，三個(gè)和尚是怎么做的？默讀課文第4段，勾出有關(guān)句子，結(jié)合課文理解爭(zhēng)先恐后的意思。（3）結(jié)合圖畫內(nèi)容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時(shí)的危急和三人齊心協(xié)力撲火的情景。（4）抽三名學(xué)生上臺(tái)表演撲火時(shí)的情景。（5）猜猜在撲火時(shí)和撲滅火后，三個(gè)和尚會(huì)想些什么。3?學(xué)習(xí)最后一段。（1）齊讀最后一段。思考：三個(gè)和尚到底明白了什么？（2）三個(gè)和尚團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果怎樣？（3）和第1段對(duì)比，這一段中的亭亭玉立與第1段中的哪個(gè)詞語意思相近。五、細(xì)細(xì)體會(huì)，明白道理1?播放《三個(gè)和尚》歌曲。2?學(xué)了這篇文章后，你有什么收獲呢？3?在日常生活中，你會(huì)怎樣與人合作呢？六、指導(dǎo)寫字1?出示要求寫的字，先讀一讀，再引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。2?集體交流，說說自己最有信心寫好哪個(gè)字，這個(gè)字在書寫時(shí)要注意些什么。3?師示范指導(dǎo)，生練寫。注意左窄右寬生字的寫法，以及喝字的筆順。4?引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字的形體美，圈出自己認(rèn)為寫得好的字。5?作業(yè)展示，互相評(píng)議。七、課后延伸把這個(gè)故事講給別人聽。附：板書設(shè)計(jì)22三個(gè)和尚一個(gè)和尚挑水二個(gè)和尚抬水三個(gè)和尚沒水只有齊心協(xié)力才能辦好事情幼兒大班《三個(gè)和尚》教案設(shè)計(jì)及反思篇七三個(gè)和尚沒水喝的故事，大家耳熟能詳。這一天，三個(gè)和尚實(shí)在口渴得似乎喉嚨都冒煙了，于是大和尚馬上提起桶就往山下奔，很快滿滿一桶水提上來了，他一口就把那一桶清涼的泉水喝個(gè)光。二和尚一看那清涼的泉水，也忍不住了，大和尚剛把桶放下，他就又提起來往山下奔去，二和尚也提著一桶水上來了，他直接就把桶拿起來，往嘴里倒，三和尚最胖，看大和尚和二和尚都有水喝了，干脆就向山下的湖跑去，咕嚕咕嚕喝了個(gè)飽。但是，水一喝，大和尚想：反正我已經(jīng)不口渴了，我才懶得管那兩個(gè)家伙。二和尚想：只要我不口渴了，管他們渴不渴呢。三和尚想：反正大和尚和二和尚口渴時(shí)就會(huì)去挑水喝了，到時(shí)候喝幾口來不久可以了。結(jié)果，誰也不去挑水，到頭來，還是口渴得很。大和尚就把二和尚和三和尚叫來，商量一下辦法。二和尚靈機(jī)一動(dòng)，說：“聽說城里人都建什么自來水廠，只要把龍頭一擰，水就會(huì)從龍頭里出來，要不咱們也弄個(gè)機(jī)器來安在湖邊，把水管接到廟里來，喝水時(shí)只要把龍頭一擰，那個(gè)機(jī)器就會(huì)從湖里抽水上來，怎么樣？”三和尚一聽，說：“我才懶得干呢，還是你們自己建吧，我還不如自己跑下山去喝水?！庇谑谴蠛蜕泻投蜕新?lián)手，不出幾日材料都準(zhǔn)備好了，圖紙也畫好了，工具也買來了，工程開工了，一個(gè)月過去了，寺廟正式通水。結(jié)果大和尚和二和尚在山上高高興興地喝水，而那三和尚只好跑