【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 口。小ji一看是狐貍的家，就嚇得“哇哇”地哭了起來(lái)，這一哭被獅子爺爺聽到了，獅子爺爺趕緊從樹林后跑出來(lái)，狐貍一看見(jiàn)獅子爺爺連忙躲進(jìn)了家，把門關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛(ài)玩的小ji救了回來(lái)，并幫小ji找回了媽媽。以后，小ji再也不敢隨便離開媽媽了。小班教學(xué)課件海底世界 小班教學(xué)課件《小雞散步》篇七目標(biāo)：，體驗(yàn)為家人準(zhǔn)備“開飯”的快樂(lè)情緒。、勺等餐具。，揪泥條，以準(zhǔn)備“飯菜”。準(zhǔn)備：《炒小菜》。、勺若干(多于幼兒人數(shù))，每人一張餐墊。、紙片、橡皮泥等若干。過(guò)程：。(1) 邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動(dòng)作。(2) 回憶自己在家和誰(shuí)一起吃飯。開飯啦，在家里我們和誰(shuí)一起吃飯呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出家庭成員。)，為選擇餐具作準(zhǔn)備。(1) 觀察餐墊?！安妥郎嫌惺裁?看看餐墊，今天誰(shuí)和我們一起吃飯?(2) 觀察碗?！?吃飯時(shí)我們用什么盛飯盛菜?● 這里有這么多碗，它們有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出碗的不同顏色，并以兩兩比較的方法區(qū)分大小。)，體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)。(1) 幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們?yōu)樗麄兠咳藴?zhǔn)備一只碗吧。(教師觀察幼兒選擇的情況，并提示幼兒將碗對(duì)應(yīng)地?cái)[放在餐墊上。)(2) 交流選擇、擺放的經(jīng)驗(yàn)，并作調(diào)整。● 你給爸爸選的碗在哪里?舉起來(lái)給大家看看?！?你給媽媽選的碗在哪里?舉起來(lái)給大家看看?！?你給寶寶選的碗在哪里?舉起來(lái)給大家看看。● 你一共選了幾只碗?它們一樣大嗎?哪只最大?哪只最小?(3) 幼兒自選勺子，并對(duì)應(yīng)地?cái)[在碗里。吃飯時(shí)除了碗還要什么?三個(gè)人吃飯需要幾把勺子?“飯菜”。(1) 幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。(2) 教師觀察幼兒的選擇及制作情況，鼓勵(lì)幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。(3) 鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和爸爸媽媽寶寶交流，學(xué)說(shuō)：“某某，我請(qǐng)你吃……”5. 以“出去散步”的情景結(jié)束活動(dòng)。小班教學(xué)課件海底世界 小班教學(xué)課件《小雞散步》篇八小班英語(yǔ)《fruit》教學(xué)課件小班英語(yǔ)《fruit》教學(xué)課件活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)是小班上學(xué)期的英語(yǔ)活動(dòng)，對(duì)于小班年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是個(gè)新鮮事物，他們對(duì)此有著濃厚的興趣，他們喜歡英語(yǔ)單詞、律動(dòng)、兒歌……認(rèn)識(shí)新的英語(yǔ)單詞是他們值得驕傲的事情之一?；顒?dòng)目標(biāo)了解幾種常見(jiàn)水果名稱，愿意模仿和學(xué)說(shuō)單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。初步理解句子“i like apples”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。難點(diǎn)： 理解句型i like…活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：掛圖、大小單詞卡、點(diǎn)讀筆；水果（蘋果、香蕉、梨、橘子）、布袋。環(huán)境準(zhǔn)備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在幼兒椅子下。活動(dòng)過(guò)程：一、warmingup（熱身活動(dòng)）教師和幼兒一起表演歌曲hello，并相互問(wèn)好。二、presentation（內(nèi)容呈現(xiàn)）教師拿出裝有水果的布袋，讓幼兒伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。請(qǐng)幼兒將水果從布袋里拿出來(lái)，教師用英語(yǔ)逐一介紹“apple，apple，it’s an apple.”其他水果方法同上。教師出示掛圖，用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀掛圖上的單詞，引導(dǎo)幼兒跟讀。三、practice（活動(dòng)操練）游戲：大聲小聲1. 教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，幼兒大聲跟讀。 教師大聲讀，幼兒則小聲讀。2. 教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時(shí)，聲音由大到小，最后到?jīng)]聲。四、production（創(chuàng)造鞏固）游戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說(shuō)出句型“i like banana”，請(qǐng)拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內(nèi)?！癮pple”、“pear”、“orange”的方法同上。師幼道別師幼同唱《goodbye song 》。五、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒對(duì)該活動(dòng)也很有興趣，特別是在游戲“大聲小聲”這個(gè)環(huán)節(jié)里最為突出，部分幼兒還能初步了理解重點(diǎn)句型并學(xué)說(shuō)句型，教學(xué)環(huán)節(jié)也較緊湊、流暢。但我個(gè)人課后覺(jué)得該活動(dòng)也有很多不足之處，其一：該活動(dòng)如果在第三個(gè)環(huán)節(jié)（活動(dòng)操練）上再加兩個(gè)游戲的話效果會(huì)更好，每個(gè)單詞玩一個(gè)游戲，更能提高幼兒的`興趣和積極性，也助于幼兒加深對(duì)單詞的印象。其二：在第四個(gè)環(huán)節(jié)（鞏固創(chuàng)造）里，由于幼兒人數(shù)過(guò)多，導(dǎo)致有部分幼兒把小單詞卡錯(cuò)放到別的籃子里而教師未能發(fā)現(xiàn)進(jìn)而及時(shí)糾正。如果再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)在第三個(gè)環(huán)節(jié)再加上2個(gè)小游戲，讓活動(dòng)變得更有趣；還有在第四個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槿藬?shù)過(guò)多而出現(xiàn)的這個(gè)現(xiàn)象，我會(huì)采取分小組的方法來(lái)解決，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要杜絕這類現(xiàn)象再次發(fā)生。小班教學(xué)課件海底世界 小班教學(xué)課件《小雞散步》篇九小班數(shù)學(xué)課件精選整理物品【活動(dòng)目標(biāo)】，并能用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】小兔頭飾一個(gè)，奶瓶6個(gè)，奶嘴6個(gè)，鍋?zhàn)?個(gè)，鍋蓋8個(gè)，瓶子6個(gè)，瓶蓋6個(gè)，糖果，禮物盒，小動(dòng)物?！净顒?dòng)過(guò)程】一、觀察物品：小朋友們好，我是兔姐姐，我有點(diǎn)不舒服，聽說(shuō)我們小一班的寶寶很能干，想請(qǐng)你們幫我去我家整理一下，好嗎?：小朋友，兔姐姐請(qǐng)我們幫她整理東西，你們?cè)敢鈫?那我們出發(fā)吧。(在教室繞一圈)：哇!兔姐姐家真的很亂呢?這是什么啊?(奶瓶)它的好朋友是誰(shuí)呢?(奶嘴)我們來(lái)找一找。這又是誰(shuí)呢?(瓶子)?那他的好朋友在哪呢?哪個(gè)才是他的好朋友呢?(試一試)這又是誰(shuí)啊?(鍋蓋)它的好朋友是誰(shuí)呢?(出示瓶子，奶瓶，鍋?zhàn)?小結(jié)：原來(lái)這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。二、整理物品師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢?請(qǐng)你們?nèi)フ硪幌掳桑业剿麄兊暮门笥?，好?(幼兒整理)師：你們都整理好了么?你整理的是什么呢?他的好朋友是誰(shuí)啊?(幼兒說(shuō)一說(shuō))三、誰(shuí)多誰(shuí)少：你們整理的真干凈啊，我給你們準(zhǔn)備了糖果，但是要請(qǐng)你們自己包起來(lái)了，好嗎?。師：寶寶們，我們一起來(lái)包禮物吧，記住哦，一個(gè)盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。：你們都拿到禮物了嗎?有個(gè)小朋友沒(méi)有禮物呢,你們能想想辦法嗎?(幼兒說(shuō)一說(shuō))：好了，我們拿著禮物回去吧。小班教學(xué)課件海底世界 小班教學(xué)課件《小雞散步》篇十【活動(dòng)目標(biāo)】嘗試運(yùn)用線條與圖形，對(duì)樹桿及樹葉進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾與表現(xiàn)。在活動(dòng)中初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹木的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】