【文章內容簡介】 的故事），安排學生作準備。一、導入孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感──親情。其實，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了哪些親情？（學生舉例回答，教師予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。二、檢查預習１、給加點的字注音。２、解釋詞語。三、美讀課文讀美文是一種高雅的情感體驗，一篇美文能激起我們心靈深處的情感火花。美讀要注意語調語速、語氣節(jié)奏、停頓重音、認知文字、感受音韻、體味詞語、領悟情感、品味意境，發(fā)展語感，充滿情致、聲情并茂、撥動心弦。教師配樂朗誦。學生自讀課文。學生范讀。學生齊讀。四、整體感知請同學們用以下的句式表達自己的閱讀感受：這是一個xxxxxxx的故事。這是一個xxxxxxx的家庭。母親是這樣一位xxxxxxx“我”是這樣一位xxxxxxx妻子是這樣一位xxxxxxx兒子是這樣一位xxxxxxx師明確：這是一個一家人在春天的田野上散步的故事。這是一個和睦的、幸福的、溫馨的、尊老愛幼的家庭。慈祥、充滿愛心、體諒兒子母“我”是一位孝順的男子漢?！拔摇笔且晃挥胸熑蔚哪腥??！拔摇笔且晃患刃⒕蠢先?，又疼愛兒子，還對妻子有感情的人。生：妻子是一位賢惠的妻子。妻子是一位通情達理的39。人。妻子是一個賢惠、通情達理、體貼丈夫，關心老人，關愛孩子的好妻子。兒子是一個懂事、聰明的孩子。五、美點追蹤品美文是一種個性化的閱讀活動，也就是所謂的“美點追蹤” 。就是找出課文中寫得最恰切最生動最形象、給人最強烈的美感、給人最有力的感染、給人最自然的思想教育等等內容。即美的繪景、美的語言、美的表達、美的修辭、美的結構、美的個性、美的意境、美的情感?！渡⒉健访涝趚xxxxx。理由是xxxxxx。文章的xxx美在xxx。理由是xxxxxx。教師舉例：《散步》美在文章的標題，理由是以小見大，以散步這樣的小事來反映大主題，通過一家人田野散步來寫親情、使命、責任。教師歸納：文章的開頭美在開門見山文中的散步美在詩情畫意景物的描繪美在生動形象兒子的語言美在天真童稚深愛的情感美在生活細節(jié)我們的一家美在幸福溫馨文章的結尾美在主題升華故事的內容美在細節(jié)描寫文章的句式美在精妙比較句式的結構美在對仗對稱六、妙筆生花欣賞美文能激發(fā)我們自己的情感體驗，請同學們用生動形象的話語，表達母愛情深。請同學們說一說自己媽媽的美點：（要求句式整齊，語言生動。）小班散步教案篇八了解課文內容，學習優(yōu)美語言；培養(yǎng)學習習慣；培養(yǎng)學生尊老愛幼，珍愛親情的情感。學習優(yōu)美語言；培養(yǎng)學生尊老愛幼，珍愛親情的情感。朗讀、討論、探究課一課時一、導語：我愛我的家，愛是吃飯時媽媽埋在奶奶碗里荷包蛋；愛是撒謊時爸爸的諄諄教導；愛是奶奶留給我的那塊蛋糕；愛不求房子比人大，只求親情似海深！今天學習了散步之后，你就會深深體會到這一點。檢查預習：①師：談你通過預習知道了什么？（師給予鼓勵）②出示投影，簡介作者。莫懷戚：男，1951年出生，重慶人，中國作家協(xié)會會員。有小說集《詩禮人家》、長篇小說《經典關系》、《透支時代》等。二、學法指導：師：我們學習一篇文章，通常用什么方法？生：個別回答，師生總結：閱讀(掃清文字障礙)；理解(了解課文內容)；品味(體會精彩語言)；延伸(談談你的感悟)。三、朗讀指導：生自由讀，討論：怎樣讀這篇文章？匯報師生共同總結：讀準字音,讀準停頓,讀出感情“我”這個人物,做到讀時語氣溫和,親切莊重。語調平穩(wěn),聲音不宜過高或過低指名朗讀、全班互評。四、了解課文內容自由讀：（討論）①文中有哪些人物？講了什么內容？總結：幼小的生命成熟的生命衰老的生命②你認為一家人和睦相處最關鍵的人物是誰，為什么？生個別回答后總結：“我”是這個家庭中的關鍵人物，因為“一切都取決于我”，這個家之所以和睦，就是因為我善待老人，愛護孩子。五、品味語言美師：找出課文中自己認為寫得最恰切,最生動,最形象,給人強烈的美感,給人有力的感染,給人最自然的思想教育的內容，并加以評析。師舉例說明母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。把兩個事物集中在一起說，互相映襯，為求對稱，很有情趣。子：小組討論，個別回答。共同總結：美在文中對春景的生動描寫美在文章對稱句的39。運用美在“小家伙”的話表現(xiàn)出它天真可愛美在用生活的細節(jié)中表達出了一定的道理美在用生活的細節(jié)表達出了真愛美在結尾段表現(xiàn)出家庭的幸福、溫馨六、談感悟：師：家庭生活中的任何一個細節(jié)（如過生日、逛商店、吃飯、……），都體現(xiàn)了家人之間濃濃的親情，反映了生活之美。閱讀課文后，你能體驗到家庭生活中的濃濃親情嗎？生：自由談。七、小結：你躺在那病床上，是誰送熱茶？你委曲淚水，是誰幫你擦？你出門在外時，是誰在牽掛？你學習進步時，是誰最高興？平凡中蘊藏著真愛，細節(jié)中滲透著親情與道理，讓我們一齊高唱“我愛我的家”！八、作業(yè)布置：口頭作業(yè):有感情地朗讀本文書面作業(yè)：練習題二實踐作業(yè)：用心發(fā)現(xiàn)自己家庭生活中的細節(jié)，寫一篇作文。小班散步教案篇九散步蘇教版八年級下冊第五單元的主題是“人生體驗”，課文莫懷戚的《散步》是第五本單元中的一篇文字淺顯、內容亦不龐雜，但是意蘊豐富，耐人尋味的文章在600余字的短小篇幅內，情節(jié)簡單而不乏起伏，人物著墨不多而風貌畢現(xiàn)自有其搖曳的韻致看似一泓清淺可人的涓涓細流卻有那悠悠不盡的人生哲理靜靜地閃著粼光文章通過描寫一家三代四口人一次平常的散步經歷，展現(xiàn)了一家人互敬互愛、融洽和睦的關系，禮贊了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透肩負重任的中年人對生活的高度使命感可以說，這是一曲用文字凝成的真善美的頌歌全文語言平易樸實，內涵豐富，耐人尋味，既有意在言外的大詞小用也有散發(fā)著清新淡雅芬芳的精美對稱句讀這篇文章的歷程，是人的心靈隨著作者優(yōu)美的文字在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上的一次愉悅而高尚的美的旅行【學習目標】1．整體感知課文內容，理解文章尊老愛幼的人性美2．有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美3. 誦讀品味課文，領悟文章生機蓬勃的意境美4. 培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感本環(huán)節(jié)設計意圖：在純自然狀態(tài)的閱讀中，學生喜歡《散步》是很自然的，想要真正理解就不容易，欲求將其中蘊涵的愛、責任感和對家庭對社會的使命感真正吸納進自己的靈魂深處，并在以后的歲月里逐漸內化為自己的個性氣質，影響自己的人生取舍，則殊為難得而我的教學目標設想是希望通過教學中創(chuàng)設情境引領學生全面感受文本，感悟作品的語言美、人性美，并勾連生活，促進情感、態(tài)度、價值觀的提升，最終將這篇文質兼美的《散步》真正鐫刻在學生的心里導語設計：有一種最為簡易而又永遠時尚、永遠流行的健身運動大家知道是什么嗎?是散步散步是件挺不錯的事兒——消化食物、鍛煉身體、延年益壽，還能減肥如果是一家人在一起散步，那意義就不僅是上面所說的這些了——散步，還能增進家人之間的了解與和睦不過，如果散步中有了分歧，又沒有得到合理解決，不但不能增進和睦，還會傷感情呢!今天我們學習《散步》這篇文章，看看作者遇到了什么情況，是怎么解決的本環(huán)節(jié)設計意圖：自然親切，又非常淺顯的問題式的導入，能夠激發(fā)同學帶著問題進入閱讀狀態(tài)預習檢查：詞語積累給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字：嫩芽（n232。n） 霎時（sh224。）水波l237。n l237。n（粼粼）分q237。（歧）【自主學習】，思考：①散步的人有哪些？②？③在哪散步？④散步途中發(fā)生了什么事？⑤事情的結果如何？ ⑥從字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈快速閱讀課文，思考：①在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？理由是？②在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？3．從課文中你讀到了課文表現(xiàn)的是什么主題?（ (1)一家人的互敬互愛 (2)中年人對生活的使命感(3)尊老愛幼的頌歌 ）本環(huán)節(jié)設計意圖：通過聽讀、自讀，簡單的問題設計，讓學生初步了解了文章內容，理清了文章脈絡，感知人物形象，對文章的主題有一個初步的認識【合作交流】學生再讀課文，品評課文美點，讀一讀你能讀出其中濃濃的親情嗎？（先讀句子，然后談談自己對這句話的體會同組同學進行評價評價內容為該同學的體會是否合理，有沒有讀出感情每個小組用自己喜歡的形式（或派代表或全員參與）把找到的句子或詞語與全班同學共享先讀后談體會其余學生準備評價教師根據(jù)學生的理解，可讓學生多讀學生可能找到的句子與詞語：我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界） 文中有不少語句是大致對稱的，請你為它們劃分節(jié)奏讀讀看．說說這樣寫的好處(1)母親／要走／大路．大路／平順；我的兒子／要走／小路，小路／有意思(2)我的母親／老了，她／早已習慣／聽從／她強壯的兒子；我的兒子／還小他／還習慣／聽從／他高大的父親(3)我／蹲下來背起了／母親，妻子／也蹲下來背起了／兒子(4)我的母親／雖然／高大，然而／很瘦，自然／不算重；兒子／雖然／很胖，畢竟／幼小，自然／也輕提示：以優(yōu)美整齊的形式強化了和諧美滿的親情，且富于趣味除了以上找的句子外，文中還有讓你感動或你特別喜歡的語句嗎？為什么？本文敘述的是初春一家三代在田野上散步的事，景物描寫著墨不多，卻充滿了詩情畫意，作者寫了哪些景物?有何作用?(學生找出景物描寫的句子，討論交流)明確：第一處是對南方初春田野的描寫，顯示了不可遏制的生機這是對生命的高歌，是對生命力的禮贊第二處描寫的是母親所望見的小路遠處景物，字里行間流露出對生活的熱愛，對生命的珍惜本環(huán)節(jié)設計意圖：由學生個體學習探究到小組全員參與，既讓每個人都活動起來，又可以增強學生的參與意識及競爭意識尊重學生的個性，肯定學生的新的見解可以讓學生更好地展示自己的體驗，進一步感受親情，領悟本文語言的美【點撥拓展】，卻表現(xiàn)了重大的主題這種寫法叫”以小見大”學習本文后要引導學生學會從家庭生活中提取有價值的寫作素材，提高作文時的選材能力，真情告白，珍愛親情、珍愛生命讀了本文之后，你想對你的父母說些什么呢?口語表達訓練，訓練內容:爸爸，媽媽，那次是我錯了……老爸，您辛苦了……媽媽，我想對你說……爸、媽，你們懷里撒嬌的孩子長大了……請學生任意選擇其一進行口頭訓練教師小結：親情不單單是寒冷時父親為你披上的一件外套它也不單單是深夜里母親親手為你沖的一杯牛奶；親情應該是孩子稚嫩的小手為父親擦去額上的汗珠，它應該是母親疲憊時孩子倒杯水的體貼親情不單單是父母無條件的付出它也是媽媽的嘮叨、爸爸的責備親情不單靠今天課堂上的片刻時間的領會，它更需要我們用一生的光陰來感悟和踐行親情不能只是父母的殷切期望，它更應是兒女深情的回報同學們回家以后，請為自己的父母做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……播放《讓愛天天住我家》本環(huán)節(jié)設計意圖：感受了祖孫三代的親情后，讓學生試著運用與自己的父母展開一段真情告白，以此拉近學生與父母之間的距離，再次感悟本文所表達的感情，揭示其深意聯(lián)系生活實際，獲取體驗讀了課文，對照本文的做法，學生會有一種趨向性，有助于培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中自覺落實到行動培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)欣賞歌曲，升華情感【音樂欣賞】再次感受美滿家庭生活的溫馨，增強親情體驗，升華靈魂【達標檢測】225。o夜 225。o游 分q237。 分外 水波l237。n l237。n l237。n 次櫛比？3．說說下面兩個句子表達了怎樣的感情（1）一霎時我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣（2）但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界4. 仿寫句子，抒寫親情以“親情是……”的形式，用比喻的修辭寫一組排比句示例：親情是杯清冽的酒，因歲月的歷練而醇香；親情又像一杯氤氳的茶，因心香的呵護而沁人心脾；親情也像一棵高大而茂盛的樹，因雨露的滋潤而枝繁葉茂；親情更像寬廣無邊的大海，因廣闊的胸懷而橫無際涯……本環(huán)節(jié)設計意圖：鞏固雙基，以練促理解，把握主要內容【課外延伸】“古今孝道”故事“我最孝”班會：讀意大利作家德亞米契斯的《愛的教育》、冰心的《繁星》《春水》本環(huán)節(jié)設計意圖：希望學生通過閱讀，為促進學生自己的領悟開路發(fā)自內心地有所領悟，沒有任何教師強加的概念；在45分鐘之后的無邊的時空里，我希望以“作業(yè)”的形式讓這一點領悟開始向行動延伸愿這一課在學生心中余韻悠長板書設計：散 步 莫懷戚愛 疼尊 老 愛 幼孝 護互敬互愛 中年人使命感以小見大小班散步教案篇十感受親情，體味濃重的情意。學習文章巧妙構思，體會文章平易樸實而又內涵豐富、耐人尋味的語言風格。體味濃濃的親情，品味語言的準確性。通過朗讀體會文章所蘊含的生活哲理。理解含義深刻的句子并進一步理解中國傳統(tǒng)的人文精神。學會在生活中的小事上感受親情之美，生活之美理解“我”對生活的使命感。領悟儒家傳統(tǒng)文化的精神內核。如果世上有一種水能讓你喝了會醉，那么這種水一定叫母愛，因為母愛如水，如果世上有一座山能讓你學到堅韌，那么這座山一定叫父愛，因為父愛如山。我們的父母祖輩們，在艱辛和苦難里繁衍生息，沒有畏懼，從不悲