【文章內(nèi)容簡介】 生可能會說出，三角新面機形底和高乘積的一半）師：前面我們只是猜想三角形面積是底和高乘積的的一半，還需得到證明。大家回憶一下計算平行四邊形的面積公式是怎樣推導出來的。教師根據(jù)學生的回答，在投影機上演示：（圖形）ｐ213生：用割補的辦法，把平行四邊形轉化成長方形，然后推導出計算平形四邊形面積的公式師：那么三角形能不能通過剪拼的辦法轉化成長方形呢，我們大家來做個實驗。（１）請同學們拿出預先準備的長方形紙片，先量一量長方形的長和寬（長１０厘米、寬６厘米），并計算出它的面積。然后沿長方形的對角線剪開，分成兩個大小、形狀相同的三角形，并計算出它的面積。（圖形）p214（這個實驗，讓學生清楚地看出這個三角形是原來長方形的一半）（２）讓學生再拿出預先準備的平行四邊形的紙片，量出它的底和高（底１０厘米、高６厘米），算出它的面積。然后沿對角線剪開，分成兩個大小、形狀相同的三角形，再計算出它的面積。（圖形）p214（要求學生仔細觀察平行四邊形的底和高剪開的三角形底和高是一致的，充分相信剪開的一個三角形是原來平行四邊形的一半）（３）引導學生得出結論通過上面兩個實驗，組織學生討論，讓學生嘗試說出計算三角形面積的公式：三角形的面積＝底*高／２師：通過剛才的實驗，證明我們的猜想是正確的。３。自學課本師：剛才我們是用“分”的辦法證明，計算三角形面積的公式，課本是用“合”的辦法證明，把兩個大小，形狀相同的三角形拼成一個長方形或一個平行四邊形。（指導學生認真閱讀課本，同桌二人互讀，相互討論）４。教師小結求平行四邊形面積的公式，是通過把平行四邊形割補成長方形得出的。求三角形面積的公式也是通過把三角形拼成長方形得出的。這說明圖形是可以變換的。教師：上課開始時，我們提出計算紅領巾的面積,這個問題能解決嗎?計算紅領巾的面積先要量什么?然后編出嘗試題.學生到黑板上量出紅領巾的底是100厘米，高約33厘米，編的嘗試題是：紅領巾的底是100厘米，高約是33厘米，它的面積是多少？。針對學生嘗試練習情況評講。特別指出：應用三角形的面積計算公式要注意什么？（不要忘記除以2）如果只有底*高，忘了除以2，算出來是什么圖形？（平行四邊形或長方形）五、鞏固練習、2題。計算少先隊中隊旗的面積（只要列式）?？凑l想得最快，解法最簡便。（同桌二人可以相互討論）（圖形）p216解法有：*60+20*30/2*2一個正方形加兩個三角形*8060*20/2一個長方形減去一個三角形*60+20*30一個正方形加一個長方形以第三種解法構思巧妙，把下面一個三角形移到上面，兩個三角形拼成一個長方形。這堂課我們學會了什么？（要求學生聯(lián)系上課開始時提出的三條目標回答）學生回答后，師生共同總結：：底*高/2，三角形的面積也就確定了。，否則算得結果不是三角形的面積，而是與它等底等高的平行四邊形的面積了。小學數(shù)學比的認識教案 小學數(shù)學比的教案青島版的篇六目的要求：使學生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的意義，掌握這種問題的數(shù)量關系，懂得除法計算的道理，會解答這類問題。教學重點：掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題的數(shù)量關系。教學難點：會解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。教學過程：口算：15里有幾個3？14是7的幾倍？15是3的幾倍？14里面有幾個7？有12個蘋果，每盤放4個，可以放幾盤？學生列式解答后，請學生回答算式表示什么意思？（一）教學例3出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么問題？板書：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問題問什么？誰和誰比？要解答這個問題一定要找出哪兩個條件才能計算？說明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開，把幾人當作一份呢？也就是說，是把什么數(shù)作為標準呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍，這是把什么數(shù)作為標準？列式時，7人作什么數(shù)？板書：357=5（二）完成做一做讀題，先讓學生把題意理解清楚，給世紀末條件？求什么問題？引導分析：要求踢球的人數(shù)是跑步的幾倍用什么方法計算，為什么？學生獨立列式解答。討論，你還能提出什么問題？求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，要用除法來計算。板書設計例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？35=5小學數(shù)學比的認識教案 小學數(shù)學比的教案青島版的篇七今天我說課的主題是《搭配中的學問》。美國華盛頓圖書館的墻上寫有這么一句話：從書本看到的，你能記住10%；親耳聽到的，你能記住20%；而親身經(jīng)歷所得到的，你能記住80%。為了讓學生能從教學實踐中主動獲取新知，這節(jié)課我根據(jù)教材和學生的特點，設計了“玩”中學、“做”中學、“樂”中學的多樣活動。數(shù)學課程標準在第一學段中特別強調(diào)要加強實踐活動，《搭配中的學問》是三年級上冊的四個專題活動之一。本節(jié)課的教學重在訓練學生有序思考能力，這種能力對學生今后的學習以及解決生活中的實際問題都起著至關重要的作用。三年級的學生已經(jīng)具備一定的知識儲備和生活經(jīng)驗，能夠把物體進行簡單的組合，但他們的認識水平還停留在感性層面，無法做到有序搭配。為此，我設計了以配菜為主題的情境教學，由易到難，循序漸進地使學生掌握搭配的知識。讓學生在各種實踐活動中，學習按一定的順序搭配的方法，培養(yǎng)有序思考的能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力。為此，我根據(jù)教學內(nèi)容，教材特點和本班情況，制定以下教學目標：使學生通過觀察、動手操作、合作交流等活動，掌握搭配的方法。聯(lián)系學生的生活實際，訓練學生的有序思考能力和全面思考問題的習慣。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。教學重點：聯(lián)系實際、通過配菜，訓練學生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教學難點：使學生有序的思考問題，做到既不重復也不遺漏。初步學會解決最簡最基本的排列組合問題，并且進一步體驗解決問題策略的多樣化。教具學具：課件、（衣服、菜名）小卡片。教學內(nèi)容的創(chuàng)新處理——創(chuàng)設生活情境，引發(fā)探究欲望新課程標準指出“關注學生的經(jīng)驗和興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動的材料與環(huán)境”。這是一節(jié)實踐活動課。這節(jié)課我緊緊圍繞學?！安蛷d盒飯配餐”這一情境，通過讓學生配菜，了解到配菜的方法和策略。在配菜中，為了調(diào)動學生學習的積極性，創(chuàng)設了招聘服務員、聘配菜部經(jīng)理的活動。整個課堂氣氛活躍，小組討論、匯報都興致勃勃，參與熱情很高。還有就是：服裝搭配、朋友握手、動物園參觀路線、猜老師電話號碼都是學生熟悉的生活情境。充分抓住學生的好奇心，使學生迅速地進入最佳的學習狀態(tài)，從而達到了使學生真正地參與到學習中的目的。教學方法的創(chuàng)新處理——關注探究過程，實現(xiàn)自主探究學生是學習的主體，兒童的天性是活潑好動，愿意在活動中學知識。因此，