20xx年憶江南教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 09:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 柳條無力魏王堤?！?春天還沒有來，但已經(jīng)使人有了春天的情思的正是魏王堤上柔弱無力地垂拂著的楊柳。花發(fā)得比江南晚，水怎么樣呢？洛陽有洛水、伊水，離黃河也不遠(yuǎn)。但即使春天已經(jīng)來臨，這些水也不可能象江南春水那樣碧綠。不難設(shè)想，當(dāng)作者信馬尋春，看見的水都是黃的，花呢，還因春寒料峭而懶得開。這就是詩人此時(shí)居住的洛陽的春天，而詩人舊曾諳的江南已是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！绷?，觸景生情詩人能不憶江南，此時(shí)再讀這句你又體會出了什么？（極度的思念，無限的感慨）請你讀出極度思念，無限的感慨。詩人在思念中贊嘆，在感慨中想念我們一起讀。3．白居易想念的僅僅是江南的春花、春水嗎？江南好，除了景色美，還好在哪些地方呢？（引導(dǎo)學(xué)生說：天氣好、人好、人杰地靈、美食多……），師：一個(gè)“好”字，包羅了詩人對江南的無限贊嘆和向往之情，你能把這種感情讀出來嗎？《憶江南》是一組詞，讀讀其它兩首，看看他還在思念什么？出示《憶江南》其二江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋杜子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？【翻譯】江南的回憶，最能喚起追思的象天堂一樣的杭州：游玩山寺尋找皎潔月中的桂子，登上郡亭枕臥其上玩賞那起落的潮頭。什么時(shí)候能夠再次去重新玩游？《憶江南》其三江南憶，其次是吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢？【翻譯】江南的回憶，再來就是回憶吳宮，喝一喝吳宮的美酒春竹葉，看一看吳宮的歌女雙雙起舞象朵朵迷人的芙蓉，清晨夜晚總要再次相逢。詩人思念杭州的什么？忘不掉蘇州的什么？（教師反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生吟誦“山寺月中尋杜子，郡亭枕上看潮頭。”“吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉?！?引導(dǎo)學(xué)生想象詩人當(dāng)時(shí)贊美、回憶江南的表情、神態(tài)來讀，或者想像詩人作詩的心情，大聲的贊誦讀，或小聲的感嘆讀，讀出自己的體會）。4．詞人想念江南的美景、想念江南富饒的物產(chǎn)，還在想念江南的什么？讀讀這段資料，看看自己又有怎樣的感受？白居易擔(dān)任杭州刺史（相當(dāng)于杭州市長）三年已滿，要離開杭州了。他為杭州人民留下了什么呢？一湖清水，一道芳堤，六井清泉，200首詩。離開杭州的那一天，杭州人扶老攜幼，提著酒壺，灑淚而別，白居易落淚了……白居易離開杭州之后，又擔(dān)任過蘇州刺史等職，為人民作了很多好事，當(dāng)?shù)匕傩蘸退母星楹苌?。后來，他生病了，不得不謝任蘇州刺史一職，在他離任回洛陽時(shí)，蘇州的人們不舍得他走，都哭著為他送別。他的好友劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼。師：江南景美、物美、人更美。憶往昔這一切多么妙不可言，一切的一切融合在一起，凝成了白居易詞中的一個(gè)字——“好”。想到“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”白居易不由地贊江南好； 想到“山寺月中尋杜子，郡亭枕上看潮頭”白居易又一次贊江南好； 想到“吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉”白居易再一次贊江南好。江南景美、物美、人更美，讓詩人（讀）能不憶江南？江南人民對詩人如此愛戴，讓詩人（讀）能不憶江南？ 詩人對江南人民深切思念，讓詩人（讀）能不憶江南？ 江南是詩人心中忘不掉、抹不去的情結(jié)，（讀）能不憶江南？同學(xué)們?nèi)绻f古詩詞是中國文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，那白居易的組詞《憶江南》就是一朵最艷的奇葩，讓我們帶著對這一組詞的獨(dú)特理解再深情地誦讀這一組詞，一起背誦這一組詞。結(jié)束語：同學(xué)們腹有詩書氣自華，好的古詩詞、好的現(xiàn)代文一定要背，我們正處在背誦詩文、學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，課后讓我們繼續(xù)積累古詩詞，因?yàn)檎l擁有了語言，誰就擁有了智慧，愿同學(xué)們在精典詩文的熏陶下個(gè)個(gè)氣質(zhì)如蘭。謝謝大家，下課！板書設(shè)計(jì)憶江南景好物人 練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)《憶江南》一組詞，并能用自己的話說出詞句的意思。，早讀時(shí)間與同學(xué)交流。 憶江南教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入篇三憶江南新蔡縣棠村鎮(zhèn)中心小學(xué)梁玉蘭 學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步知道古詩與詞的區(qū)別。理解《憶江南》的詞意，體會作者的思想感情。背誦并默寫這首詞。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解《憶江南》詞意，體會作者的思想感情；背誦并默寫。難點(diǎn)：懂得古詩與詞的區(qū)別。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；師生課前查閱相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、激情引趣師板書：江南。你們心目中的“江南”是怎樣一幅景象？觀看課件展現(xiàn)的江南美景。自古以來，有許多文人墨客寫下過贊美江南的詩詞。今天，我們要來學(xué)習(xí)唐代詩人白居易寫的——《憶江南》。（補(bǔ)充板書：憶）二、知人解題有誰知道，白居易跟江南有何關(guān)聯(lián)？（師生交流課前查閱的資料：白居易在５０歲至５５歲期間，曾先后到江南名郡杭州、蘇州出任刺史，秀麗的江南景色和燦爛的吳越文化給他留下了美好的印象，終生難忘的記憶?；氐铰尻柖嗄暌院?，他對江南依然魂?duì)繅衾@。六十七歲那年，白居易創(chuàng)作了一組千古絕唱──《憶江南》，這是其中的一首。）請學(xué)生自由讀詞，讀后想想詩與詞的區(qū)別。指名說說詩與詞的區(qū)別。初步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識詞這種文學(xué)體裁：詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。從配音樂這一點(diǎn)上說，它和樂府是同一類的文學(xué)體裁，也同樣來自民間文學(xué)。詞牌名與音樂曲譜有關(guān)，而與詞的內(nèi)容一般沒有什么關(guān)系，作者只是以譜填詞。不過，白居易的這首詞，內(nèi)容恰與詞牌相吻合。創(chuàng)作本詞時(shí)，他身在洛陽，
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