小學(xué)五年級語文教案——憶江南教學(xué)設(shè)計(jì)之一(編輯修改稿)
2025-08-15 00:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合。此時(shí)他身在洛陽，寫的又是自己對江南春色的記憶，也許這正是作者選此詞牌來抒發(fā)自己江南情節(jié)的用意所在。 5 提示學(xué)法：搜集資料了解寫作背景 是理解題意、學(xué)習(xí)古詩詞的一個(gè)好的 方法。 （設(shè)計(jì)意圖：古詩詞有其背景且古詩詞的文字優(yōu)美，語言精練，具有豐富的人文內(nèi)涵。古詩詞教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生入情入境。優(yōu)美的導(dǎo)言和教師聲情并茂的朗讀，將使學(xué)生在心中蕩漾起一種淡淡的愉悅之情，把學(xué)生帶入一種對江南的向往之中，進(jìn)而有一中渴望要了解這首詞的心情，達(dá)成未成曲調(diào)先有情） 二、探究詩意以知促情 自由練讀、讀準(zhǔn)字音，讀通順、流暢。 指正讀音（注意諳這個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別與音的發(fā)音） 齊讀。 指導(dǎo)學(xué)法。 （ 1）我們以前是怎樣學(xué)習(xí) 一首古詩的？（交流：借助工具書，查閱資料， 伙伴討論交流，借助書中的注釋等方法去了解詩的意思、詩的意境及作者所表達(dá)的思想感情等。） 6 （ 2）遷移學(xué)法：下面就請同學(xué)們用學(xué)習(xí)古詩的這種方法來學(xué)習(xí)這首詞，在學(xué) 習(xí)和交流中去領(lǐng)略詞中的景，感悟詞中的情。 學(xué)生自讀自悟，理解詩意。在不懂的地方作上記號。教師多關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 小組交流討論，教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)情。 集體交流，整體感知詞的大意。 （ 1）指名概述詞的大意，其他學(xué)生糾正、補(bǔ)充。 （ 2）質(zhì)疑：談自己的獨(dú)特理解或提出不同的問題。 （設(shè)計(jì)理念：古詩的教學(xué)最重要的是領(lǐng)悟詩的大意，感悟詩的意境，體會詩人的思想感情。課中應(yīng)給學(xué)生充分的自主的學(xué)習(xí)時(shí)間，感悟理解詩的內(nèi)容，體會詩的情感。然后在此基礎(chǔ)上伙伴討論、交流，最后大家將自讀自悟及討論的結(jié)果在全班交流，引導(dǎo)學(xué)生把自己置身于古詩的意境當(dāng)中，在音樂和畫面的伴隨下讓學(xué)生體會到詩的意境，并把自己體會到的情感通過交流表現(xiàn)出來，同時(shí)受到語言藝術(shù)的熏陶。） 三、品詞賞句想象悟情 賞析日出江花紅勝火春來江水綠如藍(lán) （ 1）對比賞析 7
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