小學五年級語文教案——憶江南教學設計之二(編輯修改稿)
2025-08-15 00:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 》 〖從學生質(zhì)疑導入，解決學生最想知道的問題，體現(xiàn)學生自主性。同時相信學生的學習能力，鼓勵學生進行課前的預習搜集，讓學生真正成為學習的主人。通過匯報交流實現(xiàn)資源共享，讓學生在交流中獲得成功的感受，進而調(diào)動學生主動獲取知識的熱情。〗 感謝這些同學查找的資料，讓老師和同學們都長了見識，日積月累，相信你的文化底蘊會讓所有人刮目相看?，F(xiàn)在，同學們想不想聽聽這篇白居易的佳作憶江南呢？俗語說詩畫一家，請同學們聽著詞朗誦，閉上眼睛在腦子里勾畫出一副美麗的圖畫，好嗎？ ２、播放男女版本的配樂詞朗誦，聽男版想象江南風光： （課件一）聽女版與文中插圖對照，看是否和你想象一致。 〖注重培養(yǎng)學生的想象能力，使學生通過聽音頻范讀文件在腦中形成映象，注重學生自主感悟不迷信書中文字插圖敢于比較〗 ３、（課件二）同學們想讀了嗎？ ４、師領讀，學生跟讀。 〖憶江南是小學四年級剛剛接觸詞，如直接放手學生試讀難免會有失偏頗，教師的領讀應該是必要的?！? 5 ５、同學們讀得不錯，還想讀的更好嗎？（想）怎么辦呢？理解詞義可以使我們更有感情韻味的讀好這首詞。 二、賞析《憶江 南》 １、借助注釋小組討論詞語和句子的意思，推敲詞句、小組同學要作到有議有評： 指名匯報詞語的意思。指出不懂的詞語，師生共同解決。（指出諳藍的古今異義）（指出比喻紅勝火綠如藍）（指出名句日出江花紅勝火，春來江水綠如藍對仗工整，描寫生動）（好與憶的對應）（板貼注釋內(nèi)容） 〖營造學生合作學習的氛圍，小組合作有目的有分工〗 ２、小結：
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