【文章內(nèi)容簡介】 著抓物事物的特點。（出示：抓住特點）四、石榴園參觀完了，在回來的路上，老師給你們說一件有趣的事吧。上個星期五我去買了一只石榴準備嘗嘗，下班后，我去候車亭等車，看見一個小妹妹正在哭鼻子呢！原來，她的媽媽去華聯(lián)里換一樣東西，叫她等在這兒，可現(xiàn)在還沒有回來，所以小妹妹急得哭起來了。同學們，你們覺得老師會怎么說??？（小妹妹，不要哭了，這個石榴給你吃。）師：是啊，我也是這么說的，她馬上不哭了，看了看石榴說：這是什么東西？好吃嗎？這下，你覺得老師又該怎么說呢？（指名說說石榴的子兒：小妹妹，這個石榴可好吃了，）你知道嗎？那天我?guī)缀跏谴抵谏诨丶业?，心里真是開心無比。你知道開心無比是什么意思？（非常開心）那課文里的清爽無比呢？f、你最喜歡哪種水果？如果當時你手里有一只（），你會對小妹妹說些什么？指名說話練習（多選幾名學生，說說不同的水果）五、同學們，今天的棗莊之行結(jié)束了，你有什么收獲嗎？六、布置課外作業(yè)老師今天在作業(yè)超市里列出了以下的作業(yè)，請你任意選擇兩題完成。（1）配樂朗讀課文。（2）選擇自己喜歡的句段背下來。（3）選擇自己喜歡的水果，畫一畫，再仿照第四自然段寫一段話。（4）找一找你身邊美的事物，試著用幾句話寫寫它的美。小學語文石榴教案 石榴課件篇六理解文章主題。學習形神兼?zhèn)涞臓钗锸址āＥ囵B(yǎng)學生英勇無畏的品格和敢于斗爭蓬勃向上的時代精神。自主合作探究理解文章主題形神兼?zhèn)涞貭钗镆弧?dǎo)語古往今來，“垂楊”“臘梅”之類的植物歷來是文人墨客的筆下寵物，但現(xiàn)代作家郭沫若卻對石榴情有獨鐘，而且還賦予了石榴“夏天的心臟”的美譽。石榴的魅力究竟在什么地方呢?本節(jié)課我們來一睹石榴的風采。二、導(dǎo)讀(一)初讀課文、整體感知聽讀課文，感悟作者對石榴的贊美之情。朗讀課文，按照“愛石榴——畫石榴——贊石榴”的思路，理清文章層次。(二)細讀課文，深入理解讀文章2——6段，思考問題：作者從石榴的哪些方面表現(xiàn)石榴樹的“最可愛”?通過什么方法突出了石榴枝葉的特征?作者為什么要詳寫石榴的花朵?作者運用哪些修辭方法寫石榴的果實?(三)精讀課文，拓展能力通過學習石榴的敢于同驕陽斗爭，毫不示弱的精神美，你有什么啟發(fā)和感受，寫一寫并說一說。三、板書設(shè)計小學語文石榴教案 石榴課件篇七學習文章托物言志的寫法。形神兼?zhèn)涞臓钗锓绞?。形象、生動、準確凝練的語言。找出各段文字的描寫重點，體會描寫順序恰當運用的好處。認真閱讀課文，從結(jié)構(gòu)劃分中體會本文“愛石榴——畫石榴——贊石榴”的寫作思路。安排一課時。展示石榴圖片導(dǎo)入課文（石榴本來是一種極常見、極普通的食物，在作者的筆下，它卻被賦予了新的含義，請閱讀課文體會作者所寄托的深情）、交代作者，并提醒注意部分字詞。皓齒h224。o束縛f249。：使受到約束限制；使停留在狹窄的范圍里。聽讀課文，勾劃各段描寫重點，劃分結(jié)構(gòu)。明確：作者按“愛石榴——畫石榴——贊石榴”的思路組織全文。第一部分(1)：點明石榴與眾不同的可愛（對比）。第二部分(2～6)：具體描寫石榴各部分的特征。第三部分(7～9)：抒發(fā)作者對石榴的喜愛之情。分析課文。①石榴最可愛（少數(shù)樹木與一般樹木對比引出）：枝干：奇崛而不枯瘠葉片：清新而不柔媚花： 單瓣陸離；雙瓣華貴 （形態(tài)美）心臟：喻花的外形和色彩?；ǖ焦河杉t到金?；ㄆ渴阶兂蓤A肚式。果實和子粒：破口大笑。如透明光嫩的皓齒。抒發(fā)對石榴的喜愛之情：夏天：（象征） 旺盛的斗志。石榴是夏天的心臟②聯(lián)系寫作時間，體會作者文中寄托的思想感情。時間：抗日戰(zhàn)爭相持尾聲階段。體現(xiàn)抗日軍民的精神狀態(tài)：不畏困難，積極向上，樂觀自信。小結(jié)：文章抓住特征描繪了石榴不同部位的形態(tài)、色澤，突出了石榴花毫不示弱、敢于同驕陽抗爭的精神美。畫出描寫石榴美的句子，體會形象生動、準確凝練的語言。作業(yè)：一句話仿寫練習試用寓理于物的方式，寫一個既符合物品特點，又包含生活道理的句子。例如：蠟燭：站得不端正的，必然淚多命短。月亮：正因為有圓有缺，才使人不感到乏味。鏡子：風箏：與殷、周青銅器聯(lián)系，比喻石榴果實表皮的斑紋。心臟：喻石榴給夏天帶來的無限生機與活力。小學語文石榴教案 石榴課件篇八一、教學要求：1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．理解課文的敘述順序，學習課文按時間順序描寫的方法。3．學習本文作者的觀察方法，按時間順序?qū)懸环N果實的成熟過程。4．能正確、流利、有感情的朗讀課文。第一課時同學們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對石榴有哪些了解，誰來說一說？二、自學指導(dǎo)：要求：1．聽老師范讀課文，思考每個自然段寫了什么？2．學生輕讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形。三、自學檢查。1．重音要讀準：棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙2．指名按自然段朗讀課文，說說每個自然段說了什么，課文按什么順序?qū)懙模?．根據(jù)學生回答板書：春天葉夏天花秋天果四、指導(dǎo)精讀：1．學習第一自然段：⑴齊讀第一自然段：⑵教師教師棗莊⑶馳名中外是什么意思？令家鄉(xiāng)聲名遠揚的是什么？為什么這么說？⑷教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠揚，這是作者愛家鄉(xiāng)的原因。2．學習第2自然段。⑴指名讀第2自然段，思考下面問題：①這一段寫了那兩個季節(jié)？石榴有說什么特點？②作者用哪些詞來寫葉子，花的？體會郁郁蔥蔥的意思。彷佛一個個活潑的小喇叭說明了什么？這樣打比方合適嗎？⑵朗讀第2自然段，體會作者的寫作順序。五、作業(yè)：1．抄寫課后的詞語。2．仿寫句子。例：石榴花彷佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。六、板書：石榴春天葉________夏天花________秋天果________小學語文石榴教案 石榴課件篇九，欣賞作者描寫石榴各部分的語句。，在誦讀中感悟。，在腦海中再現(xiàn)作者筆下石榴的形象。？文章圍繞石榴的“最可愛”，從形態(tài)、顏色、質(zhì)感等方面，依次描寫了它的枝葉、花、骨朵、果實、子粒，抓住外部特征突出其內(nèi)在神韻。通過與其他樹木的比較，突出了石榴樹可貴的品格：不懼怕巨大的威力，奇崛而清新，美麗又熱情。寄托了作者對理想的熱切向往和執(zhí)著的追求。在作者的眼里，夏天是個怎樣的季節(jié)？作者為什么說石榴是“夏季的心臟”？質(zhì)疑：第一段，作者寫石榴花開的時間及環(huán)境，對表現(xiàn)石榴的品格起到什么作用？解惑：“五月過了，太陽增加了它的威力，樹木把各自的傘蓋伸張了起來，不想再爭妍斗艷的時候，……?！笔⑾募竟?jié)，酷暑難耐，樹木們似乎頂不住太陽的威力，紛紛撐起了傘，遮擋強烈的陽光。大部分花草也疲勞、厭倦了。而石榴花正是在這時開花，相比之下，它更堅強、執(zhí)著，更熱情、獨特。作者僅僅在點明時間時，在中心語“時侯”之前加了些定語，卻起到了比較映襯的作用，突出了石榴難能可貴的品格。這樣開頭，由面及點，引出描寫對象，非常自然。質(zhì)疑：作者是怎樣抓住特征表現(xiàn)石榴的可愛的？解惑：作者分別描寫了石榴的枝葉、花、骨朵、果實、子粒，用比喻、擬人等修辭手法，生動、形象地刻畫了石榴的形態(tài)、顏色、質(zhì)感，突出了它的可愛。首先，作者通過與梅柳的比較，描寫了石榴的枝葉，表現(xiàn)其奇崛、清新的風度。接著，寫對炎陽的直射毫不辟易的深紅色的花，表現(xiàn)其熱烈、美麗、向上。又用新奇的比喻寫了其骨朵和果實的形狀，表現(xiàn)它的精巧和美妙。最后用擬人的手法，寫它子粒的透明、光嫩，及帶給人們的愉快感受。質(zhì)疑：作者為什么說“我更喜歡這夏天的心臟”？解惑：作者因石榴花鮮紅的顏色和它對炎陽的毫不辟易，把它比作“夏天的心臟”，又因為自己追求自由、熱情奔放、樂觀向上的性格而特別喜歡夏天，對石榴花的贊美和喜愛，實際上寄托了作者的情懷。1.“石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實兼?zhèn)淞嗣妨L，而舍去了梅柳之短?！泵窐浜蜅盍情L期以來人們都喜愛的形象，然而