【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 著抓物事物的特點(diǎn)。（出示：抓住特點(diǎn)）四、石榴園參觀完了，在回來(lái)的路上，老師給你們說(shuō)一件有趣的事吧。上個(gè)星期五我去買(mǎi)了一只石榴準(zhǔn)備嘗嘗，下班后，我去候車(chē)亭等車(chē)，看見(jiàn)一個(gè)小妹妹正在哭鼻子呢！原來(lái)，她的媽媽去華聯(lián)里換一樣?xùn)|西，叫她等在這兒，可現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)，所以小妹妹急得哭起來(lái)了。同學(xué)們，你們覺(jué)得老師會(huì)怎么說(shuō)??？（小妹妹，不要哭了，這個(gè)石榴給你吃。）師：是啊，我也是這么說(shuō)的，她馬上不哭了，看了看石榴說(shuō)：這是什么東西？好吃嗎？這下，你覺(jué)得老師又該怎么說(shuō)呢？（指名說(shuō)說(shuō)石榴的子兒：小妹妹，這個(gè)石榴可好吃了，）你知道嗎？那天我?guī)缀跏谴抵谏诨丶业?，心里真是開(kāi)心無(wú)比。你知道開(kāi)心無(wú)比是什么意思？（非常開(kāi)心）那課文里的清爽無(wú)比呢？f、你最喜歡哪種水果？如果當(dāng)時(shí)你手里有一只（），你會(huì)對(duì)小妹妹說(shuō)些什么？指名說(shuō)話(huà)練習(xí)（多選幾名學(xué)生，說(shuō)說(shuō)不同的水果）五、同學(xué)們，今天的棗莊之行結(jié)束了，你有什么收獲嗎？六、布置課外作業(yè)老師今天在作業(yè)超市里列出了以下的作業(yè)，請(qǐng)你任意選擇兩題完成。（1）配樂(lè)朗讀課文。（2）選擇自己喜歡的句段背下來(lái)。（3）選擇自己喜歡的水果，畫(huà)一畫(huà)，再仿照第四自然段寫(xiě)一段話(huà)。（4）找一找你身邊美的事物，試著用幾句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)它的美。小學(xué)語(yǔ)文石榴教案 石榴課件篇六理解文章主題。學(xué)習(xí)形神兼?zhèn)涞臓钗锸址?。培養(yǎng)學(xué)生英勇無(wú)畏的品格和敢于斗爭(zhēng)蓬勃向上的時(shí)代精神。自主合作探究理解文章主題形神兼?zhèn)涞貭钗镆弧?dǎo)語(yǔ)古往今來(lái)，“垂楊”“臘梅”之類(lèi)的植物歷來(lái)是文人墨客的筆下寵物，但現(xiàn)代作家郭沫若卻對(duì)石榴情有獨(dú)鐘，而且還賦予了石榴“夏天的心臟”的美譽(yù)。石榴的魅力究竟在什么地方呢?本節(jié)課我們來(lái)一睹石榴的風(fēng)采。二、導(dǎo)讀(一)初讀課文、整體感知聽(tīng)讀課文，感悟作者對(duì)石榴的贊美之情。朗讀課文，按照“愛(ài)石榴——畫(huà)石榴——贊石榴”的思路，理清文章層次。(二)細(xì)讀課文，深入理解讀文章2——6段，思考問(wèn)題：作者從石榴的哪些方面表現(xiàn)石榴樹(shù)的“最可愛(ài)”?通過(guò)什么方法突出了石榴枝葉的特征?作者為什么要詳寫(xiě)石榴的花朵?作者運(yùn)用哪些修辭方法寫(xiě)石榴的果實(shí)?(三)精讀課文，拓展能力通過(guò)學(xué)習(xí)石榴的敢于同驕陽(yáng)斗爭(zhēng)，毫不示弱的精神美，你有什么啟發(fā)和感受，寫(xiě)一寫(xiě)并說(shuō)一說(shuō)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文石榴教案 石榴課件篇七學(xué)習(xí)文章托物言志的寫(xiě)法。形神兼?zhèn)涞臓钗锓绞?。形象、生?dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。找出各段文字的描寫(xiě)重點(diǎn)，體會(huì)描寫(xiě)順序恰當(dāng)運(yùn)用的好處。認(rèn)真閱讀課文，從結(jié)構(gòu)劃分中體會(huì)本文“愛(ài)石榴——畫(huà)石榴——贊石榴”的寫(xiě)作思路。安排一課時(shí)。展示石榴圖片導(dǎo)入課文（石榴本來(lái)是一種極常見(jiàn)、極普通的食物，在作者的筆下，它卻被賦予了新的含義，請(qǐng)閱讀課文體會(huì)作者所寄托的深情）、交代作者，并提醒注意部分字詞。皓齒h224。o束縛f249。：使受到約束限制；使停留在狹窄的范圍里。聽(tīng)讀課文，勾劃各段描寫(xiě)重點(diǎn)，劃分結(jié)構(gòu)。明確：作者按“愛(ài)石榴——畫(huà)石榴——贊石榴”的思路組織全文。第一部分(1)：點(diǎn)明石榴與眾不同的可愛(ài)（對(duì)比）。第二部分(2～6)：具體描寫(xiě)石榴各部分的特征。第三部分(7～9)：抒發(fā)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。分析課文。①石榴最可愛(ài)（少數(shù)樹(shù)木與一般樹(shù)木對(duì)比引出）：枝干：奇崛而不枯瘠葉片：清新而不柔媚花： 單瓣陸離；雙瓣華貴 （形態(tài)美）心臟：喻花的外形和色彩?；ǖ焦河杉t到金。花瓶式變成圓肚式。果實(shí)和子粒：破口大笑。如透明光嫩的皓齒。抒發(fā)對(duì)石榴的喜愛(ài)之情：夏天：（象征） 旺盛的斗志。石榴是夏天的心臟②聯(lián)系寫(xiě)作時(shí)間，體會(huì)作者文中寄托的思想感情。時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持尾聲階段。體現(xiàn)抗日軍民的精神狀態(tài)：不畏困難，積極向上，樂(lè)觀自信。小結(jié)：文章抓住特征描繪了石榴不同部位的形態(tài)、色澤，突出了石榴花毫不示弱、敢于同驕陽(yáng)抗?fàn)幍木衩馈．?huà)出描寫(xiě)石榴美的句子，體會(huì)形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。作業(yè)：一句話(huà)仿寫(xiě)練習(xí)試用寓理于物的方式，寫(xiě)一個(gè)既符合物品特點(diǎn)，又包含生活道理的句子。例如：蠟燭：站得不端正的，必然淚多命短。月亮：正因?yàn)橛袌A有缺，才使人不感到乏味。鏡子：風(fēng)箏：與殷、周青銅器聯(lián)系，比喻石榴果實(shí)表皮的斑紋。心臟：喻石榴給夏天帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)與活力。小學(xué)語(yǔ)文石榴教案 石榴課件篇八一、教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時(shí)間順序描寫(xiě)的方法。3．學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按時(shí)間順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程。4．能正確、流利、有感情的朗讀課文。第一課時(shí)同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)石榴嗎？吃過(guò)石榴嗎？對(duì)石榴有哪些了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？二、自學(xué)指導(dǎo)：要求：1．聽(tīng)老師范讀課文，思考每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？2．學(xué)生輕讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。三、自學(xué)檢查。1．重音要讀準(zhǔn)：棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙2．指名按自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段說(shuō)了什么，課文按什么順序?qū)懙模?．根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：春天葉夏天花秋天果四、指導(dǎo)精讀：1．學(xué)習(xí)第一自然段：⑴齊讀第一自然段：⑵教師教師棗莊⑶馳名中外是什么意思？令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的是什么？為什么這么說(shuō)？⑷教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，這是作者愛(ài)家鄉(xiāng)的原因。2．學(xué)習(xí)第2自然段。⑴指名讀第2自然段，思考下面問(wèn)題：①這一段寫(xiě)了那兩個(gè)季節(jié)？石榴有說(shuō)什么特點(diǎn)？②作者用哪些詞來(lái)寫(xiě)葉子，花的？體會(huì)郁郁蔥蔥的意思。彷佛一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭說(shuō)明了什么？這樣打比方合適嗎？⑵朗讀第2自然段，體會(huì)作者的寫(xiě)作順序。五、作業(yè)：1．抄寫(xiě)課后的詞語(yǔ)。2．仿寫(xiě)句子。例：石榴花彷佛是一個(gè)個(gè)小喇叭，正鼓著勁兒吹。六、板書(shū)：石榴春天葉________夏天花________秋天果________小學(xué)語(yǔ)文石榴教案 石榴課件篇九，欣賞作者描寫(xiě)石榴各部分的語(yǔ)句。，在誦讀中感悟。，在腦海中再現(xiàn)作者筆下石榴的形象。？文章圍繞石榴的“最可愛(ài)”，從形態(tài)、顏色、質(zhì)感等方面，依次描寫(xiě)了它的枝葉、花、骨朵、果實(shí)、子粒，抓住外部特征突出其內(nèi)在神韻。通過(guò)與其他樹(shù)木的比較，突出了石榴樹(shù)可貴的品格：不懼怕巨大的威力，奇崛而清新，美麗又熱情。寄托了作者對(duì)理想的熱切向往和執(zhí)著的追求。在作者的眼里，夏天是個(gè)怎樣的季節(jié)？作者為什么說(shuō)石榴是“夏季的心臟”？質(zhì)疑：第一段，作者寫(xiě)石榴花開(kāi)的時(shí)間及環(huán)境，對(duì)表現(xiàn)石榴的品格起到什么作用？解惑：“五月過(guò)了，太陽(yáng)增加了它的威力，樹(shù)木把各自的傘蓋伸張了起來(lái)，不想再爭(zhēng)妍斗艷的時(shí)候，……?！笔⑾募竟?jié)，酷暑難耐，樹(shù)木們似乎頂不住太陽(yáng)的威力，紛紛撐起了傘，遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光。大部分花草也疲勞、厭倦了。而石榴花正是在這時(shí)開(kāi)花，相比之下，它更堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著，更熱情、獨(dú)特。作者僅僅在點(diǎn)明時(shí)間時(shí)，在中心語(yǔ)“時(shí)侯”之前加了些定語(yǔ)，卻起到了比較映襯的作用，突出了石榴難能可貴的品格。這樣開(kāi)頭，由面及點(diǎn)，引出描寫(xiě)對(duì)象，非常自然。質(zhì)疑：作者是怎樣抓住特征表現(xiàn)石榴的可愛(ài)的？解惑：作者分別描寫(xiě)了石榴的枝葉、花、骨朵、果實(shí)、子粒，用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)、形象地刻畫(huà)了石榴的形態(tài)、顏色、質(zhì)感，突出了它的可愛(ài)。首先，作者通過(guò)與梅柳的比較，描寫(xiě)了石榴的枝葉，表現(xiàn)其奇崛、清新的風(fēng)度。接著，寫(xiě)對(duì)炎陽(yáng)的直射毫不辟易的深紅色的花，表現(xiàn)其熱烈、美麗、向上。又用新奇的比喻寫(xiě)了其骨朵和果實(shí)的形狀，表現(xiàn)它的精巧和美妙。最后用擬人的手法，寫(xiě)它子粒的透明、光嫩，及帶給人們的愉快感受。質(zhì)疑：作者為什么說(shuō)“我更喜歡這夏天的心臟”？解惑：作者因石榴花鮮紅的顏色和它對(duì)炎陽(yáng)的毫不辟易，把它比作“夏天的心臟”，又因?yàn)樽约鹤非笞杂?、熱情奔放、?lè)觀向上的性格而特別喜歡夏天，對(duì)石榴花的贊美和喜愛(ài)，實(shí)際上寄托了作者的情懷。1.“石榴有梅樹(shù)的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風(fēng)度實(shí)兼?zhèn)淞嗣妨L(zhǎng)，而舍去了梅柳之短?！泵窐?shù)和楊柳是長(zhǎng)期以來(lái)人們都喜愛(ài)的形象，然而