【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)明石榴花開(kāi)得很多，茂盛)石榴花謝了，小石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟，它有什么變化呢？把你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ)劃下來(lái)。“青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半紅，一般黃”這些都是描寫小石榴成熟過(guò)程中的顏色變化。“先、逐漸、最后……”這些詞都是表示小石榴成熟的變化是有一定的順序的。由“綠——黃——紅”這個(gè)順序是否可以換換？為什么？（作者在寫石榴果實(shí)的變化時(shí)，按照一定的順序，遵照了石榴生長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)寫）那你們能運(yùn)用這樣生長(zhǎng)順序+顏色的變化的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)楓葉和桃子嗎？【出示楓葉、桃子變化過(guò)程圖】樹(shù)上那么多的石榴，如何辨別那石榴是否熟透了呢？（生讀）裂開(kāi)了嘴，笑破了肚皮，那個(gè)程度更深？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（甚至）（生讀）他們?yōu)槭裁锤吲d??？（長(zhǎng)成熟了，急著報(bào)告喜訊）哪些詞能讓你感受到他們的急切？（急切的扒開(kāi)，向外張望，喜訊）石榴會(huì)扒開(kāi)葉子嗎？所以這里把小石榴當(dāng)做人來(lái)寫，運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)石榴的喜愛(ài)。讓我們?cè)賮?lái)感受石榴娃娃們的可愛(ài)吧！齊讀第三段。（四）果實(shí)這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。看到這么可愛(ài)的石榴，大家最想干嘛？那我們就跟著作者來(lái)嘗一嘗吧，自由朗讀第四小節(jié)。剝開(kāi)外皮，你看到了什么？（瑪瑙般的子兒、紅白相間、晶瑩透亮）這些詞是描寫石榴的什么？（顏色、形狀）請(qǐng)你來(lái)讀一讀，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美；那這些子兒嘗起來(lái)味道如何？誰(shuí)也能讀出這種酸酸甜甜的味道？總結(jié)作者寫石榴子兒時(shí),先觀察它的形狀和顏色,再品嘗它的味道,最后寫自己的感覺(jué),我們品嘗一種水果時(shí),也可以按照作者的這種寫作方法來(lái)寫。我也來(lái)試試：【橘子圖】取出一個(gè)圓滾滾的橘子，薄開(kāi)剝剝的外皮，就露出（），一瓣瓣橘子（），樣子真可愛(ài)！忍不住拿下一瓣嘗嘗，（），讓人感到（）。師：是啊，不管是在春、夏、秋的哪一個(gè)季節(jié)，這石榴都帶給我們的不同感官以美好的享受，這么沒(méi)的石榴園，在哪里呢？師:這棗莊的石榴園與別的地方的石榴園有什么不同呢？ 師：“馳名中外”說(shuō)明什么？能不能換個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)？（聞名中外、舉世聞名、聞名遐邇、遠(yuǎn)近聞名）師：這么多的詞語(yǔ)都是馳名中外的好朋友，讓我們一起里讀一讀。師：家鄉(xiāng)的石榴園這么有名，作者會(huì)有什么樣的感覺(jué)？就像我們家鄉(xiāng)的龍蝦、大閘蟹很有名一樣，你會(huì)有什么感覺(jué)？（自豪、驕傲）師：現(xiàn)在，讓我們用自豪的語(yǔ)氣說(shuō)出這句話，向世界各地的游客發(fā)出我們額邀請(qǐng)。第三篇：《石榴》教案《石榴》教案教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力，積累詞語(yǔ)。，探究文章借描寫石榴所表達(dá)的思想感情。，學(xué)習(xí)有關(guān)描寫方法，背誦積累文學(xué)語(yǔ)言，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。過(guò)程與方法：。、含義深刻的句子、幽默風(fēng)趣的句子、富于哲理的句子，培養(yǎng)對(duì)重要語(yǔ)句的敏感意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)石榴不懼炎熱、英勇無(wú)畏的品格和樂(lè)觀自信、積極向上的精神。教學(xué)重難點(diǎn)、形神兼?zhèn)涞膶懽魈攸c(diǎn)。，領(lǐng)會(huì)作者筆下的石榴，探求作者心中的石榴，研討石榴之可愛(ài)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：，導(dǎo)入新課；提示目標(biāo)。北宋的學(xué)者周敦頤說(shuō)“水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃?！敝芏仡U愛(ài)蓮，（回憶周敦頤愛(ài)蓮的原因）同學(xué)們又喜歡那種植物呢？首先請(qǐng)同學(xué)們猜一則 謎語(yǔ)。黃 瓷 瓶，口 兒 小，打 破 瓷 瓶 口，挖 出 紅 珠 寶。答案：石榴，我們不由得想起在初一學(xué)過(guò)的《天上的街市》(可集體誦讀)。郭沫若 詩(shī)寫得好，特別是現(xiàn)代詩(shī)，他的散文也相當(dāng)優(yōu)美。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇托物言志的 散文——《石榴》。你喜歡石榴嗎？談?wù)勗颍倏纯垂粝矚g石榴的原因是什么？ ，一名“安石榴”。石榴科。落葉灌木或小喬木。有針狀枝，葉對(duì)生，倒卵形或長(zhǎng)橢圓形，無(wú)毛。夏季開(kāi)花，花有結(jié)實(shí)花和不結(jié)實(shí)花兩種，常呈橙紅色，亦有黃色或白色。4.、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、理解作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志。（2）、學(xué)習(xí)作者狀物的形神兼?zhèn)?。?）、品味本文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難自學(xué)提綱：（1）、了解作者及寫作背景（2）、朗讀課文，掌握字詞。（3）、按描述內(nèi)容的角度將課文劃分為三部分。提示：喜愛(ài)石榴_______石榴______石榴（4）、本文抓住“最可愛(ài)”這三個(gè)字依次描寫了石榴的 哪些特征?（外在美）（5）、文中揭示了石榴什么樣的內(nèi)在特征?找出有關(guān) 描寫。（6）、課文具體描寫石榴特征，語(yǔ)言生動(dòng)形象、準(zhǔn)確 凝練，你最喜歡哪些語(yǔ)句?說(shuō)一下自己的理由。（7）、寫物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想 感情?你能抓住幾個(gè)語(yǔ)句來(lái)分析嗎?學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。三、合作探究、解決疑難。了解作者及寫作背景郭沫若（1892—1978），原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人。中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。1914年赴日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)，回國(guó)后從事文藝活動(dòng)，1918年開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng)作。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，積極從事抗日救亡運(yùn)動(dòng)。主要作品有：《女神》 《星空》（詩(shī)集），《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》（歷史?。┑取！?石榴》寫于1942年10月31日，當(dāng)時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極端困難的關(guān)頭，一些文化人士變節(jié)投降，茍且偷生。在此背景下，作者寫成此文，托物言志，借石榴寄托情懷。郭沫若肖像、故居積累字、詞。（1）注音：妍y225。n 崛ju233。 瘠j237。 罍l233。i 盎224。ng 腴y 犀xī（2）詞語(yǔ)：爭(zhēng)妍斗艷：爭(zhēng)搶著展現(xiàn)自己的美麗、艷麗。奇崛：奇特突出。枯瘠：植株等）干枯、瘦弱。古味盎然: 古雅的意味十分濃厚。忍俊不禁: 忍不住笑。豐腴 : 豐滿。潛溢: 暗暗地涌出。劃分結(jié)構(gòu)、整體把握。明確：喜愛(ài)石榴——畫石榴——贊石榴的思路 分為三部分：第一部分（1）：點(diǎn)明石榴的可愛(ài)。第二部分（2—6）：具體描繪石榴的特征。第三部分（7—9）：抒發(fā)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)和贊美之情。