分?jǐn)?shù)的意義教案人教版(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 08:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 單位許多物體組成的一個(gè)整體把單位1平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的意義教案人教版篇三第一課時(shí)分?jǐn)?shù)的意義（教材第45—46頁）了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義。理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的意義。理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義。理解單位“1“和分?jǐn)?shù)單位的39。意義。多媒體課件，正方形紙?zhí)釂枺海?）把6個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每人分的幾個(gè)？（3個(gè)）（2）把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每人分的幾個(gè)？（每人分得這個(gè)蘋果的2/1）以2/1為例，說說分?jǐn)?shù)各部分的名稱。揭示課題：在實(shí)際生活中，人們在測量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能得整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義”（板書課題）引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。讓學(xué)生自學(xué)教材第45—46頁的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)完后完成“自主學(xué)習(xí)”相關(guān)習(xí)題，并記錄疑問。習(xí)題如下：（1）7/9/5/3各表示什么意思（2）填空①小陳的媽媽買了5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果是蘋果總數(shù)的（）②小青的媽媽買了一盒餅干，里面有12塊，每塊是這盒餅干的（）③127的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。自我檢測。組織學(xué)生互相檢查，并交流問題。引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。教師巡視，參與學(xué)生討論，并適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，收集學(xué)生比較集中的問題，然后解答。教師出示知識點(diǎn)對應(yīng)的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成。習(xí)題如下：（1）填空。①把15個(gè)草莓平均分成4份，每份是這些草莓的（），其中3份是這些草莓的（）。②72里面有（）個(gè)7154里面有（）個(gè)151。（2）小佳計(jì)劃7天看完《米老鼠學(xué)數(shù)學(xué)》這本書，平均每天要看全書的幾分之幾？5天能看全書的幾分之幾？組內(nèi)交流自己的結(jié)論。教師抽查2—3個(gè)小組發(fā)言并評價(jià)。教師歸納總結(jié)：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數(shù)叫分?jǐn)?shù)，表示其中的一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。獨(dú)立完成教材第47頁練習(xí)十一的第7題。集體訂正。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義一個(gè)物體一個(gè)計(jì)量單位一個(gè)整體→單位“1”一些物體把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數(shù)叫分?jǐn)?shù)，表示其中的一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。分?jǐn)?shù)的意義教案人教版篇四蘇教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》五年級下冊第52頁例1及相應(yīng)的練習(xí)?！?”和分?jǐn)?shù)單位的含義，能結(jié)合單位“1”描述具體分?jǐn)?shù)的意義。，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分
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