【文章內(nèi)容簡介】 你得到了幾粒豆，誰的豆豆多，誰就贏。（2）幼兒再次游戲。（3）提問分析：剛剛誰贏了，你是怎么數(shù)的？能不能用不一樣的更快速的方法數(shù)一數(shù)？（4）師生共同進行2個2個點數(shù)方法的鞏固，并驗證本次游戲兩個好朋友贏得的豆豆數(shù)量。（5）小結(jié)：今天我們在“誰的豆豆多”的游戲中，既玩了“剪刀石頭布”的游戲，我們運用了不同的快速點數(shù)的方法，在最快的時間就知道誰輸誰贏。三、給予孩子游戲獎勵，提升并進行經(jīng)驗遷移。引發(fā)幼兒討論：這么多蠶豆你們想和誰分享？可以用什么方法知道夠不夠呢？有什么更好更快速的方法數(shù)一數(shù)呢？幼兒講述并適當(dāng)演示。拓展遷移：孩子們說了各種不同的點數(shù)方法，到底哪一種方法更快更準確，大家可以回教室擺一擺、試一試，數(shù)一數(shù)，再把結(jié)果告訴老師好嗎？小百科：豆，漢字基本字義是指雙子葉植物的一科，木本、草本植物都有。幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇八嘗試運用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。學(xué)習(xí)多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法。教學(xué)掛圖(三)九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數(shù)字。幼兒用書第115頁的操作材料。與幼兒人數(shù)相等的九方格圖案若干，記錄單若干。教師出示各種方塊拼圖板，引導(dǎo)幼兒觀察每塊拼圖板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?教師出示九方格圖底板。請個別幼兒運用圖形重疊的方法，證明就放個圖上的每個正方形與拼圖板上的每個正方形大小相同。引導(dǎo)幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?與同伴相互交流自己的拼法。請一名幼兒運用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。教師引導(dǎo)幼兒思考并討論。請全體幼兒在小組操作活動中嘗試不同組合，尋求多種答案。教師出示記錄單，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。請幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。展示個別幼兒的拼圖及記錄單，集體進行驗證。請幼兒將自己的所有拼法和相應(yīng)的記錄單展示在桌子上，引導(dǎo)同伴間相互欣賞學(xué)習(xí)。幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇九認識單、雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一，同時由于該年齡段幼兒生活內(nèi)容不斷豐富，經(jīng)常會在生活中遇到單、雙數(shù)的問題。如排單隊或雙隊；一頂帽子，一雙鞋；雙數(shù)的小朋友做什么，單數(shù)的小朋友做什么等等。而他們對單、雙數(shù)的實際意義并不理解，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。為了使幼兒能真正理解單、雙數(shù)的實際意義，正確處理生活中有關(guān)單、雙數(shù)的問題，我讓幼兒通過實物操作（發(fā)現(xiàn)問題）→圖案配對（進一步認識問題）→數(shù)字對應(yīng)（具體過渡到抽象）→實際應(yīng)用（解決問題）→記錄及語言表達（其他能力的發(fā)展）等活動，力圖使幼兒通過親自動手操作，發(fā)現(xiàn)問題，認識問題，解決問題，從而從真正意義上理解9是單數(shù)，10是雙數(shù)。同時，通過鼓勵幼兒積極參與活動，讓他們充分感受成功的快樂，使他們在不斷體驗的過程中生發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，并希望通過類似的訓(xùn)練和積累，使幼兒的思維方式順利地從直覺行動思維過渡到具體形象思維并向抽象邏輯思維發(fā)展。、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實際意義。，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。物質(zhì)材料：，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個?！?0的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。、哭臉娃娃及空格的圖片4張。“橋”的平衡木一個，“”“”圖卡各兩個，1～10的數(shù)字卡各一張。知識經(jīng)驗：。環(huán)境布置：。一、操作活動（一）：實物配對引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密，并認識單、雙數(shù)玩具。，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發(fā)現(xiàn)什么秘密。，你會發(fā)現(xiàn)什么秘密？小結(jié)：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最后都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最后只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數(shù)玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數(shù)玩具。，把單數(shù)玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。二、操作活動（二）：圖案配對、雙數(shù)圖案記錄卡做出不同的標記，并寫出各圖案的數(shù)量?！?0的數(shù)字中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。三、找以單、雙數(shù)形式存在的物體、雙數(shù)形式存在的器官及物體。、雙數(shù)形式存在的物體。四、操作活動（三）：連線以討論單、雙數(shù)的用途引出電話號碼，啟發(fā)幼兒找出電話號碼中的單、雙數(shù)。出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，然后把雙數(shù)與笑臉娃娃相連、單數(shù)與哭臉娃娃相連。五、游戲：過橋（音樂配游戲）提問：由于車輛越來越多，而長江上的橋數(shù)量有限，怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢？能不能用我們今天學(xué)的單、雙數(shù)的知識來解決這個問題呢？人們想到了一個辦法，就是單數(shù)時只能讓單牌號的車過橋，雙數(shù)時只能讓雙牌號的車過橋。玩法1：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當(dāng)警察舉“”圖卡或“”圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當(dāng)警察舉“9”的數(shù)字卡片時，單牌號的車過橋；當(dāng)警察舉“10”的數(shù)字卡片時，雙牌號的車過橋。單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。帶領(lǐng)幼兒到生活中尋找以單數(shù)或雙數(shù)形式存在的物體。,我出示了兩個臉譜,讓幼兒進行觀察,說說他們的表情是什么樣的?幼兒回答:一個開心,(傷心地哭),幼兒憑借自己的經(jīng)驗進行猜測,有的說:媽媽給他買了新的玩具,他就很開心。爸爸帶他到外面去玩。爸爸打他了他就哭了。他不想上學(xué)就哭了…….在幼兒了解了笑和哭的情緒后,我讓幼兒對著小鏡子,嘗試做做這兩個表情,幼兒的積極性較高,引導(dǎo)幼兒欣賞故事,并能根據(jù)故事回答相應(yīng)的問題。幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇十嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。培養(yǎng)幼兒好探究、敢實踐的科學(xué)精神，提高他們解決問題的能力。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。音樂磁帶“大桶與小桶”。一、教師表演啞劇“舉重”，引出課題：我在干什么？舉了幾次？每一次的結(jié)果怎樣？你覺得為什么會這樣？說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？如果沒有秤，你會用別的方法代替嗎？如果將“