【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 精神。1。掌握走平衡木的要領(lǐng)。2。遵守活動(dòng)規(guī)則。平衡木 小熊頭飾 報(bào)紙球。1。教師翻開(kāi)教學(xué)大書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，講述故事，朗誦兒歌。2。教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么樣過(guò)橋的。――教師示范走平衡木，告訴幼兒要領(lǐng)。――熊媽媽是怎么樣過(guò)橋的？（眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過(guò)來(lái)。）――教師示范走平衡木，利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。3。鼓勵(lì)幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。4。組織幼兒排隊(duì)走平衡木，順利安全走過(guò)后拿蘋(píng)果【報(bào)紙球】吃。5。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)走平衡木 吃到蘋(píng)果的心情。這是一個(gè)以健康教育為主的教學(xué)活動(dòng)。，讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動(dòng)作，也學(xué)習(xí)到了新兒歌。根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了每人一個(gè)小熊頭飾，激發(fā)幼兒的積極參與熱情。活動(dòng)前，閱讀了教學(xué)大書(shū)的內(nèi)容，了解了小熊過(guò)橋的故事，會(huì)朗讀兒歌，然后帶幼兒到準(zhǔn)備好的場(chǎng)地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌握基本動(dòng)作，我把它做為重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺(jué)就掌握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過(guò)橋摘蘋(píng)果的游戲環(huán)節(jié)，小朋友情緒更加興奮，活躍，在愉快的摘蘋(píng)果活動(dòng)中結(jié)束了游戲。在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對(duì)走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順利完成了游戲活動(dòng)。幼兒園小熊過(guò)橋教案反思篇七在戶外游戲“走木梯”中，有些孩子膽子比較小不敢邁步前行，尤其是小女生在沒(méi)有別人的幫助下不敢向前走。根據(jù)幼兒在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出膽小、害怕的心理，我選擇了《小熊過(guò)橋》這首兒歌，通過(guò)小熊過(guò)橋前后心理變化，塑造了一個(gè)勇敢的小熊形象。讓幼兒在掌握兒歌內(nèi)容基礎(chǔ)上，有感情地朗誦兒歌，感受小熊過(guò)橋的心情變化，從而克服害怕心理，勇敢、大膽地參與戶外游戲中。感受小熊過(guò)橋前后的心理變化，體會(huì)克服害怕心理，勇敢向前的心理。掌握兒歌內(nèi)容，朗誦兒歌。讀準(zhǔn)竹聲睛等字音。能夠連貫、有感情地朗讀兒歌，表演兒歌。兒歌《小熊過(guò)橋》幼兒觀看過(guò)河水，玩過(guò)獨(dú)木橋游戲。手偶、頭飾、竹橋等。提出問(wèn)題：小朋友們都走過(guò)獨(dú)木橋嗎？老師一邊講故事一邊表演手偶。觀看課件《小熊過(guò)橋》，幼兒討論：（1）小竹橋，搖搖搖，有誰(shuí)來(lái)過(guò)橋？（2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？（3）誰(shuí)看到小熊不敢過(guò)橋？它們?nèi)绾螌?duì)待小熊的？（4）？是誰(shuí)鼓勵(lì)小熊大膽過(guò)橋的？（5）小熊如何過(guò)橋的？鯉魚(yú)怎么樣？老師表演手偶。老師有感情地朗誦兒歌。幼兒觀看課件《小熊過(guò)橋》，朗誦兒歌。師生接龍朗誦兒歌。遮蓋部分兒歌，師生交換角色進(jìn)行。把椅子擺一排，請(qǐng)一位幼兒帶上頭飾扮演小熊，全班幼兒一起朗誦兒歌。（老師操作烏鴉、流水）幼兒手偶表演兒歌。請(qǐng)幼兒講一講小熊過(guò)橋的故事，并做表演。幼兒園小熊過(guò)橋教案反思篇八1 練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。2 知道一個(gè)個(gè)排隊(duì)走，不推擠前面的朋友。3 學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。4 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。5 鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。掌握走平衡木的`要領(lǐng)。遵守活動(dòng)規(guī)則。平衡木 小熊頭飾 報(bào)紙球。教師翻開(kāi)教學(xué)大書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，講述故事，朗誦兒歌。教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么樣過(guò)橋的。教師示范走平衡木，告訴幼兒要領(lǐng)。熊媽媽是怎么樣過(guò)橋的？（眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過(guò)來(lái)。）教師示范走平衡木，利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。鼓勵(lì)幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。組織幼兒排隊(duì)走平衡木，順利安全走過(guò)后拿蘋(píng)果【報(bào)紙球】吃。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)走平衡木 吃到蘋(píng)果的心情。這是一個(gè)以健康教育為主的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)游戲與兒歌的相互使用，讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動(dòng)作，也學(xué)習(xí)到了新兒歌。根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了每人一個(gè)小熊頭飾，激發(fā)幼兒的積極參與熱情?；顒?dòng)前，閱讀了教學(xué)大書(shū)的內(nèi)容，了解了小熊過(guò)橋的故事，會(huì)朗讀兒歌，然后帶幼兒到準(zhǔn)備好的場(chǎng)地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌握基本動(dòng)作，我把它做為重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺(jué)就掌握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過(guò)橋摘蘋(píng)果的游戲環(huán)節(jié)，小朋友情緒更加興奮，活躍，在愉快的摘蘋(píng)果活動(dòng)中結(jié)束了游戲。在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對(duì)走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順利完成了游戲活動(dòng)。幼兒園小熊過(guò)橋教案反思篇九引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒的39。勇敢精神。小熊、烏鴉、鯉魚(yú)、河水頭飾各若干。引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過(guò)小橋進(jìn)入活動(dòng)室入座，提示幼兒講一講自己過(guò)橋有什么感覺(jué)？自己還知道什么樣的橋？引導(dǎo)語(yǔ)：（1）小朋友看這條河上架著一座什么橋？（2）小朋友想一想小竹橋走上去會(huì)有什么感覺(jué)？（3）大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)過(guò)橋？（4）原來(lái)是小熊來(lái)了，小朋友看小熊過(guò)橋害不害怕？你是從哪里看出來(lái)的？（5）看見(jiàn)小熊走在橋上搖搖晃晃， 誰(shuí)看見(jiàn)了？他們會(huì)怎樣笑話小熊呢？（6）這時(shí)，要是有人來(lái)幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？（7）啊，原來(lái)是鯉魚(yú)，鯉魚(yú)有什么辦法來(lái)幫小熊過(guò)橋呢？（8）鯉魚(yú)不能來(lái)扶小熊，只能鼓勵(lì)小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的？（9）小熊過(guò)了橋心里高不高興？小朋友是怎