【文章內(nèi)容簡介】 、清清的；高大、茂盛、青翠；五顏六色、花花綠綠。把你喜歡的詞用在你的句子中，看看和你之前的句子比一比有什么不同？（比之前的句子更好了）因此我們學(xué)習(xí)了這么多好的詞語，我們要學(xué)會用，我們的句子才會說得更好。（二）第二幅圖出示第二幅圖，指導(dǎo)觀察。小組四個人討論，看看著幅圖有什么變化？（小組合作討論）哪個小組來匯報一下？（小組匯報：他們正玩的高興，突然球一丟不見了，有一只小猴子爬到樹上一看，皮球掉到小溪里了。）你們認(rèn)為他們說的好嗎？好在哪里？（他們說的好，聽的很清楚，聲音也很洪亮）那么下面的同學(xué)也向他們學(xué)習(xí)好嗎？還有哪個小組想?yún)R報你們的想法。是呀！正當(dāng)著他們玩的高興的時候球不見了，他們會怎么做呢？（自由匯報）（三）第四幅圖出示第四幅圖，又有什么變化了？（他們把球撿起來了）那他們又在干什么呢？（快快樂樂地玩球呢！）你覺得缺了哪幅圖呀？（缺少了他們是怎么撿起球的這幅土。）是呀！你的觀察能力真厲害，你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？三、根據(jù)圖意，設(shè)計第三幅圖下面就小組四個人一起說說它們用什么辦法把球從小溪里撿起的。小組合作，教師巡視相機加入小組活動。引導(dǎo)學(xué)生匯報。（學(xué)生甲：有一只小猴子說：“我們都爬到樹上來，我先抓住樹枝，我抓住你的尾巴?！本瓦@樣四只小猴子像猴子撈月一樣連成一串，就把球給撈起來了。學(xué)生乙：他們看見球掉進小溪了都慌了，有一只小猴沒有慌，他看見遠(yuǎn)處有一只大象在洗澡，于是他大喊：“ 大象哥哥，你能不能幫我們把球撿起來？”大象聽了點點頭就走過來了，用長長的`鼻子一吸，就把球吸上來了。小猴子高興地說：“謝謝您！”“不用謝，下次小心點。”大象哥哥說完就走了。他們又高高興興地玩了起來。學(xué)生丙：他們坐下來一起想辦法，突然一只小猴子一拍腦門想出辦法來了，他連忙跑道貓嬸嬸家里借來了魚，他們叫同伴爬到樹上，就這樣用魚把球撈起來了?！┠阌X得誰說的好呢？指導(dǎo)學(xué)生。（自由匯報）四、匯報整個故事在小組內(nèi)把你的故事講聽，看誰的故事好。我下面進行挑戰(zhàn)賽，獲勝的人可以為你們組贏得一朵小紅花。學(xué)生進行故事比賽。評選出優(yōu)勝的講故事大王。獎勵故事大王。五、今天這節(jié)課你有什么收獲？（我學(xué)會了用一些詞語、我聽到了好聽的故事、我替小猴子想出了辦法撿起了球……）今天，我們用智慧幫助小猴子想出辦法解決了難題，希望以后當(dāng)我們遇到困難的時候，也能夠動腦筋思考，找到最好方法解決難題。同樣在生活中學(xué)會思考。可愛的、活潑的、聰明的、機靈的；綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的；長長的、彎彎的、清清的；高大、茂盛、青翠；五顏六色、花花綠綠?！毒幑适隆肥侨私贪娴诙缘诎藛卧目谡Z交際訓(xùn)練，課本以連環(huán)畫的形式展示了三幅畫，主要內(nèi)容就是四個小猴子由玩球到撿球的過程。但是文本中沒有給出第三幅小猴子撿球的圖片，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開想象想出撿球的好辦法。由于學(xué)生還沒有養(yǎng)成較好的觀察方法，所以在開始觀察的時候，我便引導(dǎo)孩子回憶有效的觀察方法，這樣就可以提高學(xué)生觀察的全面性和順序性。在想辦法之前先幫助學(xué)生明確理解圖意，同時引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)過簡單的形容詞，加強對詞語的理解。在學(xué)生想解決辦法的時候，我是以小組合作的方式進行在小組內(nèi)交流討論，同樣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的傾聽習(xí)慣。一節(jié)課下來，孩子們都能夠用自己的話把圖意表述清楚，同時在合作的時候都能夠做到有序、有效。但是還有一些細(xì)節(jié)部分應(yīng)該考慮的更全面一些，比如應(yīng)在平時加強學(xué)生表達能力的訓(xùn)練。初中口語交際教案篇七１、通過對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。２、引導(dǎo)學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及想到的內(nèi)容和觀察的感受說清楚、說完整的能力。３、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。４、在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。１、教學(xué)重難點：在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。２、突破方法：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，倡導(dǎo)積極肯定的評價方式，激勵交際信心，加強實踐、突出互動，發(fā)展學(xué)生交際語言。課件、課文插圖中的少女和老婦圖（每人一張）。一課時。師：同學(xué)們，今天老師給大家請來了一位新朋友，你們看（《西游記》主題曲視頻），聽一聽，我們的齊天大圣有哪些過人的本領(lǐng)？生：騰云駕霧、降妖除魔、一個跟頭十萬八千里，火眼金睛。師：孫悟空擁有一雙火眼金睛，你們想知道自己的眼力如何嗎？接下來老師就來考考大家。我們以小組為單位進行比賽，表現(xiàn)好會有紅旗獎勵，同時我們竟從全班同學(xué)中評出口齒伶俐獎忠實聽眾獎麻辣點評獎。１、師：同學(xué)們，咱們來做個游戲好嗎？請單數(shù)排的的同學(xué)小組同學(xué)閉上眼睛，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌。生：學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。（設(shè)計理由：在游戲情景中學(xué)生更能夠集中注意力觀察，然后又通過告訴同桌觀察結(jié)果的方式進行了口語交際的練習(xí)，同時因為好奇心的作用，聽的學(xué)生會更注意傾聽，養(yǎng)成好習(xí)慣。）２、師：剛才沒有觀察的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容？指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容，其他同學(xué)評價是否表達得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準(zhǔn)確。（設(shè)計理由：通過評價，讓學(xué)生的口語交際能力得到提高，對傾聽的評價旨在強調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。）教學(xué)預(yù)設(shè)：⑴（學(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認(rèn)為是酒杯，有人認(rèn)為是兩個人的側(cè)影）師：大家同時看了同一幅圖，怎么會有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢？可以說說自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰觀察得準(zhǔn)確。學(xué)生闡述自己的理由，據(jù)理力爭，雙方爭辯。⑵（如果觀察的結(jié)果一致）師：你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎？我們一起來看看吧！３、（再出示圖片）師：請大家一起仔細(xì)看看圖，你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)的？能詳細(xì)具體的介紹你看到的事物嗎？（將劃線部分的要求展示在大屏上）生：學(xué)生仔細(xì)觀察，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽。生：同桌也把自己看到的、想到的說清楚，同桌互相交換意見。４、學(xué)生匯報觀察結(jié)果，指名在全班交流。５、師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a充，