【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。五、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第4題。六、板書：15 畫風(fēng)宋濤 趙小藝 陳丹雨絲斜 旗子飄 小樹彎風(fēng)車轉(zhuǎn)（上課時(shí)對(duì)學(xué)生的回答作及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，能夠適時(shí)地進(jìn)行這樣評(píng)價(jià)：“你真是一個(gè)自信的孩子”，“你善于向別人學(xué)習(xí)”，“你像書中的小朋友一樣，真會(huì)動(dòng)腦筋”，“你能主動(dòng)修正自己的意見”……這樣不但調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且為第二課時(shí)評(píng)價(jià)人物做準(zhǔn)備。）風(fēng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四我會(huì)認(rèn)“濤、陳”等7個(gè)生字。我們要會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。我們要懂得遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。要懂得遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。多媒體課件、圖片一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，仔細(xì)來(lái)聽：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。打一自然現(xiàn)象，是什么呢？（風(fēng)）你都知道哪些風(fēng)？（生自由說(shuō)：春風(fēng)、龍卷風(fēng)、北風(fēng)等等，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。）看不見、摸不著的風(fēng)能畫出來(lái)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文就是三位小朋友畫風(fēng)的故事。（板書課題，齊讀。）過(guò)渡：同學(xué)們的聲音真響亮，把風(fēng)姑娘也吸引來(lái)了，她還給我們帶來(lái)了任務(wù)呢！出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀大家好，我是風(fēng)姑娘，今天和我一起探尋風(fēng)的足跡吧！我們每到一站還有任務(wù)哦！第一站：我會(huì)認(rèn)“濤、陳”等7個(gè)生字。第二站：我們要會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。我們要懂得遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。過(guò)渡：大家有信心完成嗎？真棒，每個(gè)小朋友都信心十足，就讓我們帶著這份自信和智慧進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一站吧！二、自學(xué)導(dǎo)航一小組合作學(xué)習(xí)課后“我會(huì)認(rèn)”的生字。方法：組內(nèi)交流識(shí)字方法、組詞，并說(shuō)一句話。自由讀課文，想一想文中都有誰(shuí)在畫風(fēng)，用——畫出他們的名字。方法：自己完成。（一）小組合作學(xué)習(xí)，師巡視。（二）匯報(bào)展示小組派代表交流識(shí)字方法。過(guò)渡：聽到你們說(shuō)的這么好，生字寶寶都開心地跳起來(lái)了。瞧，他們跳到了小朋友的名字中了，你認(rèn)識(shí)嗎？出示：趙小藝、陳丹、宋濤（指名讀、齊讀）師：第二個(gè)問(wèn)題解決了嗎？文中都有誰(shuí)在畫風(fēng)呢？看，這三個(gè)小朋友也來(lái)到了我們的課堂上。讓我們和他們一起進(jìn)入學(xué)習(xí)的第二站吧！三、自學(xué)導(dǎo)航二讀一讀，想一想：文中的三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的？用曲線畫出描寫他們畫風(fēng)的句子，并有感情地讀一讀。試著用下面的句式，說(shuō)說(shuō)他們的畫。風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把——吹——了，風(fēng)藏在——方法：先同桌對(duì)學(xué)，再組內(nèi)交流。（一）小組合作學(xué)習(xí)。（二）匯報(bào)展示學(xué)習(xí)趙小藝的畫（1）指名讀第四段師：哪個(gè)詞讓你感受到了風(fēng)？生：飄。（板書：飄）師：這兒有一幅趙小藝的畫，想看嗎？（出示課件）從這幅圖上，你感受到了什么？師：誰(shuí)能給這幅圖配上書上的話，美美的讀一讀？（指名讀、評(píng)價(jià)）（2）出示句子，對(duì)比a、趙小藝眨眨眼睛，想了想說(shuō)：“我能！”b、趙小藝說(shuō)：“我能！”（第一句話比第二句話具體，而且第一句話是經(jīng)過(guò)思考說(shuō)出來(lái)的，第二句話沒(méi)有思考直接就說(shuō)出來(lái)了。）師：帶著你的理解，再讀讀第4小節(jié)。過(guò)渡：趙小藝還畫了什么？（3）指名讀第8段。師：你從哪個(gè)詞中可以感受到有風(fēng)？（板書：轉(zhuǎn)）誰(shuí)能讀出這種感覺？（指名讀，評(píng)價(jià)）師：趙小藝真聰明，她用旗子飄和風(fēng)車轉(zhuǎn)的方法吧風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)了，你用下面的句式說(shuō)說(shuō)她的畫嗎？風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹起來(lái)，風(fēng)藏在飄著的旗子里。風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車?yán)铩＿^(guò)渡：瞧，現(xiàn)在你成了一名小詩(shī)人了，那陳丹又是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的呢？學(xué)習(xí)陳丹的畫（1）指名讀第6段師：哪個(gè)詞讓你感受到了風(fēng)？（板書：彎彎）師：想不想看看陳丹的畫？你覺得陳丹的畫怎么樣？她的畫中有風(fēng)嗎？師：誰(shuí)能給這幅圖配上書中的文字讀一讀？（指名讀，評(píng)價(jià)）（2）補(bǔ)充句子風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把——吹——了，風(fēng)藏在——過(guò)渡：我們來(lái)看看宋濤的畫吧！學(xué)習(xí)宋濤的畫（觀察圖畫）你從他的畫中感受到了風(fēng)嗎？那文中是這么寫的？（1）指名讀第7段師：你從哪個(gè)詞中感受到了風(fēng)？（板書：斜）（2）指導(dǎo)朗讀（3）補(bǔ)充句子風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把——吹——了，風(fēng)藏在——過(guò)渡：我們把這幾句話連起來(lái)就是一首小詩(shī)了，一起來(lái)讀一讀吧！齊讀小詩(shī)《風(fēng)來(lái)了》過(guò)渡：我們欣賞了三位小朋友的畫，還給他們的畫配上了一首小詩(shī)，現(xiàn)在我們都是小詩(shī)人了。聽，這是什么聲音？（播放風(fēng)聲）風(fēng)來(lái)了，所有的景物都動(dòng)了，想看看這些動(dòng)起來(lái)的景物嗎？理解最后一小節(jié)（1）播放動(dòng)畫（2）瞧，這些景物都動(dòng)了，顯得更美了，我們一起來(lái)讀讀這句話?。?）你是怎樣理解這句話的？（這是說(shuō)他們畫得好，是對(duì)他們的贊美。）是啊，這三個(gè)小朋友經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，畫出了這么美的畫，得到了大家的贊美，那你喜歡這三個(gè)小朋友嗎？為什么？說(shuō)的真好，老師知道你們也是愛動(dòng)腦筋的孩子。下面我們就來(lái)大顯身手，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想怎樣畫風(fēng)？（生自由說(shuō)）師：孩子們，你們真了不起，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)精妙的創(chuàng)意來(lái)畫風(fēng)，我們又成了一名小畫家了！四、回顧目標(biāo)，談收獲這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，我們一起來(lái)回顧一下風(fēng)姑娘給我們提出的任務(wù)完成了嗎？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？師總結(jié)：你們的收獲可真不少，我們知道了這三個(gè)小朋友經(jīng)過(guò)動(dòng)腦筋、想辦法，從不會(huì)畫風(fēng)到學(xué)會(huì)了畫風(fēng)，這件事告訴我們（出示課件，齊讀）遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，勤思考，想辦法，才能獲得成功。在今后的生活中，你們能做到嗎？過(guò)渡：下面到了考驗(yàn)大家的時(shí)候了。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)我會(huì)選gǎn gān zhu224。n zhuǎn kōng k242。ng旗桿（ ） 轉(zhuǎn)身（ ） 天空（ ）一桿秤（ ） 轉(zhuǎn)動(dòng)（ ） 空地（ ）我會(huì)填一（ ）風(fēng) 一（ ）雨絲 一（ ）風(fēng)車一（ ）樹 一（ ）紅旗 一（ ）云風(fēng)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五作為教師，我們應(yīng)該一切從學(xué)生的需要出發(fā)，遵循學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，真正以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，采取種種方法，創(chuàng)造各種情境和機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性，使他們能夠在學(xué)習(xí)中盡情地探究，不斷地發(fā)揮自己的才能，充分地表達(dá)自己的思想，大膽地闡述自己的觀點(diǎn)，真誠(chéng)地表露自己的感情，從而拓展思維能力和想象能力。同時(shí)，在充分尊重學(xué)生的前提下，關(guān)注大語(yǔ)文觀的形成，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，提高能力。以自主學(xué)課文為主，自由練習(xí)朗讀課文和默讀課文。領(lǐng)會(huì)課文中小動(dòng)物的創(chuàng)意。初步了解事物之間是相互聯(lián)系的，遇事要善于開動(dòng)腦筋想辦法。養(yǎng)成及時(shí)積累的好習(xí)慣。開拓思維，參與新的創(chuàng)作。自主讀懂課文。了解事物之間是相互聯(lián)系的，嘗試通過(guò)動(dòng)腦筋想辦法參與新的創(chuàng)作。課件貼圖課前談話：平時(shí)喜歡什么？（從學(xué)生感興趣的日常生活入手，親近學(xué)生，親近生活，遵循學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。）出示題目，導(dǎo)入課文：今天就來(lái)讀一篇和畫畫、和動(dòng)腦筋、和小動(dòng)物都有關(guān)的有趣的小文章和老師一起寫上課題，好么？（板書課題——比畫風(fēng)，學(xué)生書空）（帶學(xué)生參與課堂，隨時(shí)注意寫字的指導(dǎo)。）自由質(zhì)疑：看了這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？（自由質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。）你打算怎樣解決這些問(wèn)題？（讀書）（引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法解決問(wèn)題。）自由讀文，解決問(wèn)題：趕快打開書第40頁(yè)，帶著你的問(wèn)題出聲讀一讀課文，盡量注意想方設(shè)法把字音讀正確。（引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，自主解決問(wèn)題。）突破重點(diǎn)，理解課文：同學(xué)間交流。（1）誰(shuí)：小貓、小狗、小豬（2）怎么畫風(fēng)？潘老師提一個(gè)建議，我們大家一起替小貓、小狗、小豬在我們的黑板上通過(guò)我們的畫來(lái)證明我們把課文讀懂了。師生一起畫，小組準(zhǔn)備，展開競(jìng)賽，集體交流。（老師有指導(dǎo)，小組活動(dòng)時(shí)目標(biāo)任務(wù)明確，師生共同參與，以競(jìng)賽為手段，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極投入，真正讀懂課文。真正以學(xué)生為主體，創(chuàng)造各種情境和機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性，使他們能夠在學(xué)習(xí)中盡情地探究，不斷地發(fā)揮自己的才能，充分地表達(dá)自己的思想）（3）你覺得我們的動(dòng)物朋友怎么樣？（動(dòng)物們聰明、肯于開動(dòng)腦筋。）（4）自由地讀一讀課文，找出寫小動(dòng)物正在開動(dòng)腦筋的句子？（自由讀——指導(dǎo)不同的讀法——練讀——展示）“小貓用筆桿輕輕敲著嘴唇，眨著眼睛，想了一會(huì)兒，說(shuō)：“我能！”