【文章內(nèi)容簡介】 《繞口令》，學生感受韻律美。設計意圖：采用范讀、指名讀、開火車讀、齊讀等多種方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動了小學生學習的積極性。三、總結(jié)激勵今天我們與聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri交上了朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續(xù)努力呀！教學反思這堂課學生基本上是在編兒歌，做游戲、學中玩、玩中學中度過的，教師有意識地注重了學生學習的積極性，注重了訓練學生的口頭表達能力和語言能力，擴大了學生的學習容量和知識面，有效地提高了教學效率。整堂課老師用富有兒童化的語言，有趣的故事來使每個環(huán)節(jié)自然地過渡，引起學生學習的興趣。在拼音教學中，注意教給學生聲韻成音的方法，使之能夠自主學習拼讀音節(jié)，并形成能力，提高其識字和學習普通話的效率。 共3頁:上一頁123下一頁這是word文檔的教案。為了大家使用方便，請點擊下面的鏈接下載后瀏覽。《zh ch sh r》教學設計 共3頁:上一頁123下一頁第一課時教學目標：正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形，并能正確書寫。教學準備：字母卡片。教學過程：一、復習導入，激發(fā)興趣認讀平舌音z、c、s，復習順口溜。小熊寫字zzz，刺猬帶刺ccc，蠶兒吐絲sss。認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。二、教學聲母zh、ch、sh、r引導學生看情境圖，說一說：誰在什么地方干什么？學生回答后，借助蜘蛛、織毛衣、織網(wǎng)吃果子獅子日出、值日等詞語的讀音，相機引出聲母zh、ch、sh、r。學生相互交流讀音，老師幫助正音后指出：zh、ch、sh、r是翹舌音。教師講解發(fā)音方法：發(fā)音時舌頭都要翹起來，但是翹舌不要過于往后，聲母要讀得輕短些。教師示范后，學生練讀聲母zh、ch、sh、r。自編順口溜，記憶字母的音：織毛衣zhzhzh，吃果子chchch，小獅子shshsh，做值日rrr……聯(lián)系圖畫，進一步記憶字母的形。引導學生觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)zh、ch、sh、r的形體特點：凳子和椅子的組合像zh，刺猬和椅子的組合像ch，獅子和椅子的組合像sh，小樹苗像r。對比練讀，辨清平舌音和翹舌音。出示：zzh、cch、ssh、rri，請學生練讀區(qū)別比較，掌握發(fā)音要領，記住帶有h的聲母要翹舌。三、教學整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri師生談話：聲母z、c、s有自己的雙胞胎姐姐，分別是zi、ci、si。zh、ch、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐，你們看！出示：zhi、chi、shi、ri。告訴學生：這里的i不能讀成衣，不和聲母相拼，它和zh、ch、sh、r站在一起，構(gòu)成整體認讀音節(jié)，發(fā)音時比聲母稍響一些、長一些。學生練讀整體認讀音節(jié)。四、書寫指導，鞏固練習請學生觀察聲母在四線格中的位置，指名學生說筆順，教師示范書寫，其他學生跟著書空。學生練寫聲母zh、ch、sh、r各兩行。聽發(fā)音拿卡片：zh、z、ch、c、sh、s、r。利用橡皮泥，制作新學的聲母和整體認讀音節(jié)，邊做、邊讀、邊記。共3頁:上一頁123下一頁zh ch sh r的教學設計篇六【教學目標】１、能借助圖學會聲母zh ch sh r。能認清形，讀準音。２、能借助圖學會zhi chi shi ri 4個整體認讀音節(jié)。能認清形。能讀準它們的四聲。３、能熟練地拼讀書上的音節(jié)。４、能照書在四線格正確寫整體認讀音節(jié)?！窘虒W重點】正確區(qū)分聲母與整體認讀音節(jié)?！窘虒W難點】用兩種方法讀音節(jié)?！窘虒W時間】２課時?！窘虒W過程】z c s zhi chi shi及四個聲調(diào)。１、學習zh：⑴ 出示zh的圖：師問：圖上畫的是誰干什么？⑵ 指導讀音：把“織”讀得輕短些就是我們學的zh音。發(fā)音方法：zh是翹舌音，翹起舌尖，抵住硬腭的前部；然后稍稍放松。讓氣流以窄縫中擠出來。范讀──領讀──指名讀⑶ 記字母形：① 分析：zh是由兩個聲母合起來組成的。② z加h就會念zh。２、學習ch：⑴ 出示ch的圖：師問：圖上畫的是誰干什么？⑵ 指導讀音：ch也是翹舌音，發(fā)音與zh，基本相同。只是在舌尖稍放松的時候要送氣。⑶ 記字母形：臥著的小貓與椅子形似ch。順口溜：c加h就念ch。３、學習sh：⑴ 出示sh的圖：師問：圖上畫的是什么？⑵ 指導讀字母音：sh翹舌音，發(fā)音時，翹起舌音，*近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣從當中擠了來。范讀──領讀──指名讀⑶ 記字母形：① 獅子的形體像s ，椅子像h ，合起來來像sh 。② 順口溜：s加h就會sh。４、學習r：⑴ 出示r的圖：師問：圖上畫了什么?⑵ 指導講音：r翹舌音，舌尖翹起來，用力發(fā)音，讓氣流和聲音以窄縫中擠出來。范讀──領讀──指名讀。⑶ 記字形：一個小芽r r r。５、學習整體認讀音節(jié)：板書：zhi chi shi ri師問：你們知道它們四個什么音節(jié)？整體認讀音節(jié)怎樣讀？把zh。ch。sh r讀得聲音大些，重些就是zhi chi shi ri的讀音。練習四聲讀法。zhī zh237。 zhǐ zh236。chī ch237。 chǐ ch236。shī sh237。 shǐ sh236。rī r237。 rǐ r236。注意：整體音節(jié)要直呼；千萬不要分開讀；聲調(diào)注意讀準確。６、書寫：⑴ zh ch sh是由兩個字母組成，兩個字母組成，兩個字母要挨緊。⑵ r的寫法是，先寫堅，然后在堅的*上部分，往右寫一彎。⑶ 照書抄寫zhi chi shi ri。７、指導 zh ch sh r 與a e u 相拼：與復韻母拼。８、看圖拼音節(jié)：觀察圖，先說圖意，再讀圖下詞。zh237。 sh249?？礊⑺畧D?？磮D回答：什么在干什么？板書：s shuǐ chē拼讀人元音節(jié)。zhou chou rou shou chui zhui方法：把音節(jié)寫在卡片上放在黑板上。讓學生到前面去拿，然后領大家讀。zh ch sh r的教學設計篇七【教學目標】１、學會４個聲母“zh ch sh r”，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。２、學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節(jié)。【教學重、難點】會讀寫４個聲母“zh ch sh r”?！菊n前準備】小黑板、教學掛圖、卡片、獎品?！窘虒W過程】一、復習新知，導入新課１、抽讀聲母卡片“z c s”及整體認讀音節(jié)“zi ci si”：師小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來了，還認識它們嗎？誰來和它們打個招呼？（出示蘋果卡片）２、指名讀，讀對的獎給他：“z c s”它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我們又叫它？（整體認讀音節(jié)）。３、齊讀：師小朋友們讀得這么好，老師給大家一個獎勵，講個故事好不好？出示情境圖。二、觀察情境圖，初步感知“zh ch sh r”１、師故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，是什么時候？生：日出時。師：對，這就是“日出”的“r”（相機出示卡片“r”），圖上有哪些動物？生：一頭獅子和兩只猴子。２、師對，這就是“獅子“的“sh”（相機出示卡片“sh”），這只兇猛的獅子想要干什么？生：想要吃小猴。３ 師：對，這就是“吃小猴”的“ch”（相機出示卡片“ch”）獅子吃到小猴了嗎？為什么？生：沒有，因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。４、師：對，這就是樹枝的“zh”（相機出示卡片“zh”），這幾個字母就是我們今天要學習的４個聲母，教師板書課題。三、借助語境歌學好“zh ch sh r”１、學習語境歌：師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？老師范讀兒歌“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救?！毕雽W一學嗎？師生共同讀兒歌。２、聯(lián)系表音表形圖，讓學生探究字母讀音：小組學習：⑴ 師小朋友讀得真好，其實你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經(jīng)把“zhi chi shi ri”都讀準了，如果老師讓你們單獨來讀這 ４個聲母，能讀好嗎？⑵ 學生自由練習讀。⑶ 指名讀。⑷ 師說說在讀字母時發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由回答）師小結(jié)對，在發(fā)這幾個字母時舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時聲音要輕而短。⑸ 師范讀。⑹ 采用多種形式讓學生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學生發(fā)音時要輕而短。３、做游戲“看誰聽得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發(fā)音）⑴ 老師讀一個字母，其他學生舉相同讀音的卡片。⑵ 讓學生找自己的小伙伴一起做游戲，一個讀，一個舉卡片。（有勇氣到臺上來的學生獎給他大蘋果）４、看誰記得牢：⑴ 師：“zh ch sh r”小朋友都會讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住它們呢？⑵ 同桌交流，討論。⑶ 指名回答。⑷ 出示表音表形圖，聯(lián)系圖來識記。四、教學“zhi chi shi ri”１、教學zhi chi shi ri的讀音：⑴ 小朋友想的辦法真不錯，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了?！皕h ch sh r”又交上了一個特殊的朋友，大家請看?！稘h語拼音８ zh ch sh r》第一課時教學設計2 相關內(nèi)容：《識字1》作業(yè)交流記春雨的色彩《稱象》教案及說課《口耳目》課堂實錄及評析《一粒種子》教學案例《小松鼠找花生》詞語造句《四季》教學設計10北師大版小學一年級語文（下冊） 小魚的夢查看更多 小學一年級語文教案⑵ 出示zhi chi shi ri⑶ 師誰會來當小老師讀一讀？⑷ 指名讀。⑸ 小結(jié)這叫整體認讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲稍響一些，長一些。⑹ 集體練讀。２、練習四聲，出示zhi chi shi ri及它的四聲：⑴ 師老師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來？⑵ 自由練習，同桌檢查。⑶ 指名讀。⑷ 選音組詞。五、鞏固練習１、師小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎？想一想寫一寫呢？２、出示四線格，師示范“zh r”的寫法。３、學生書寫，愿意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。六、總結(jié)今天這節(jié)課，我們認識了四個４個聲母，不僅認識了它們的形，讀準了音，還學會了寫，同學們學得很認真！zh ch sh r的教學設計篇八學會4個聲母“zh ch sh r”，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節(jié)。會讀寫4個聲母“zh ch sh r”。小黑板、教學掛圖、卡片、獎品抽讀聲母卡片：“z c s”及整體認讀音節(jié)“zi ci si”。師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來了，還認識它們嗎？誰來和它們打個招呼？（出示蘋果卡片）指名讀，讀對的獎給他?！皕 c s”它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我