【文章內(nèi)容簡介】 —()。()zān——一種束發(fā)的首飾。小測試。3同桌互改。四、初讀感知學(xué)生個(gè)別朗誦、全班集體朗誦。五、初步理解詩句的意思。小組交流，參照注釋，用自己的話說說詩歌的意思。小組推舉代表說出各句話的意思。修改、講解文意。六、賞析詩歌前四句重在寫景，后四句重在抒情。作者在春天看到了哪些景物？如：國破山河城春草木花鳥，作者的心情是怎樣的？用原詩或自我歸納的語句回答。如：恨感搔更短不勝簪家書？如：感時(shí)恨別憂國思家七、深化感情，探究主題通過學(xué)習(xí)詩歌，你從這首詩中能想象到一幅怎樣的畫面？用自己的話描述出來。讓學(xué)生說一說。一位老人，站在荒涼的長安城里，他看到了什么？想到了什么？（探究主題）八、鞏固練習(xí)。：本詩表達(dá)了作者怎樣的心情？從哪些地方可以看出來？兩首詩表達(dá)的感情一悲一喜，然而卻有著相同點(diǎn)，相同之處是什么？春望教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七課文分析：這首詩是作者在約45歲的時(shí)候?qū)懙?，杜甫剛?jīng)歷安史之亂，空有滿懷愛國情懷，卻眼睜睜看國家支離破碎。這首詩正是抒發(fā)他深沉的愛國主義情懷，但是卻不是直抒胸臆，而是把個(gè)人的愁情寄托于書寫世情上，這種博大兼濟(jì)的情懷，是人性中最為美好的部分，也是杜甫詩歌最為感人的地方。學(xué)情分析：本班學(xué)生領(lǐng)悟能力中等，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，但是很富于聯(lián)想和想象。他們對于詩歌的鑒賞方法還是很陌生，技能上也很薄弱。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握生字詞，理解詩歌內(nèi)容，提高鑒賞名句能力。過程與方法：小組合作探究品析詩句。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者深沉的愛國主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)：品味并鑒賞詩句。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者深沉的愛國主義情懷。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)、教師準(zhǔn)備ppt輔助教學(xué)教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、小組合作。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杜甫的《望岳》，被詩人積極樂觀上進(jìn)的豪情壯志所感染，那時(shí)的杜甫是一位奮發(fā)向上的青年。我們在上首詩了解了青年時(shí)期的杜甫，那么中年的他是否還會(huì)有著當(dāng)年的壯志呢？讓我們一起通過《春望》來了解。二、作者及創(chuàng)作背景簡介請學(xué)生介紹杜甫，教師補(bǔ)充。(課件顯示)杜甫，字子美。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，后人尊稱他為“詩圣”，他的詩多沉郁頓挫，反映了一個(gè)時(shí)代的歷史，故被譽(yù)為“詩史”（李白“詩仙”），著有《杜工部集》。我們曾學(xué)過他的《登高》（學(xué)生回憶），“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）。學(xué)生借助參考資料，說說創(chuàng)作背景，教師補(bǔ)充。(課件顯示)安史之亂爆發(fā)后，安史叛軍攻下當(dāng)時(shí)的都城長安。作者帶著報(bào)國之心投奔唐肅宗，不幸在路上被安史叛軍所俘，最終被留居在淪陷的都城長安。此詩就是杜甫在長安時(shí)所作，詩人目睹祖國如此破碎衰敗的景象，黯然神傷，這首詩是他當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫照。三、生字詞學(xué)生自主展示預(yù)習(xí)生字詞濺（ji224。n）搔（sāo）渾（hn）勝（shēng）簪(zān)四、范讀與朗讀教師范讀課文學(xué)生齊讀、朗讀、品讀（融入與第五部分的品析）五、詩句的理解與品析學(xué)生自主翻譯、評價(jià)、補(bǔ)充譯詩參考：國都?xì)埰疲胶右琅f，長安的春天草木深深。感傷國事，見花而濺淚；悵恨離別，聞鳥而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個(gè)月，一封家書可抵萬兩黃金。憂而搔頭，白發(fā)一天天短少，簡直掛不住束長的簪針。學(xué)生自選詩句、詞品析，教師引導(dǎo)。首聯(lián)即寫“春望”所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個(gè)“深”字寫盡山河破碎，人民離散。這是一種什么寫法？答：寓情于景、情景交融頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天。這是一種擬人的寫法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時(shí)事而落淚，鳥也因人世間的離別而驚心。“濺”“驚”二字，在句中都是使動(dòng)用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。一個(gè)“感”字，“恨”字把作者的感慨時(shí)政，國都?xì)埰?，與親人離別之恨的內(nèi)心痛苦表露無遺。這是看到景物觸發(fā)作者的思想感情，這屬于哪種寫法呢？答：觸景生情頸聯(lián)是對感時(shí)恨別的進(jìn)一步發(fā)揮：自安史叛亂以來，直到如今春深三月，戰(zhàn)火連續(xù)不斷，多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過“萬金”??！“連”：說明戰(zhàn)爭時(shí)間長，百姓生活痛苦不堪。尾聯(lián)總寫了憂國思家的感情，詩人經(jīng)過戰(zhàn)亂的煎熬，半年多的陷身長安，由國想到家，再由家想到自身，白發(fā)越搔越少，簡直連簪子也簪不住了。“白發(fā)”為愁所致，“搔”為解憂，結(jié)果“更短”可見愁的程度。六、合作探究，交流展示問題答疑：學(xué)生提出自己不理解的問題，小組合作探究解決。學(xué)生可能提出的問題有：這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？明確：憂國思親的感情。本詩的情感是通過什么來抒發(fā)的？明確：寓情于景、觸景生情。通過這篇課文，杜甫有什么值得我們學(xué)習(xí)？明確：愛國主義思想七、學(xué)生小結(jié)、盼望新課小結(jié)通過這篇文章學(xué)到了什么？八、朗讀并試背全詩九、布置作業(yè)背誦課文完成課后練習(xí)春望教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八教材分析《春望》是唐朝詩人杜甫的一首五言律詩。這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。這首詩格律嚴(yán)整，頷聯(lián)分別以“感時(shí)花濺淚”應(yīng)首聯(lián)國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應(yīng)頸聯(lián)思家之憂，尾聯(lián)則強(qiáng)調(diào)憂思之深導(dǎo)致發(fā)白而稀疏，對仗精巧，聲情悲壯，表現(xiàn)了詩人的愛國之情?！洞和?，了解五言律詩的特點(diǎn)。、合作探討中理解詩詞的思想內(nèi)容及主旨，能準(zhǔn)確流暢地背誦。、眷念家人的美好情操。體會(huì)詩歌的情感。體會(huì)情景交融、寄情于物的手法。一、導(dǎo)入中國是一個(gè)詩的國度，自《詩經(jīng)》起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清，到現(xiàn)在，將這些詩堆疊排列起來就像那蜿蜒起伏的長城，讀這些詩就像長城那樣綿延不絕。詩歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點(diǎn)，不同的時(shí)間……都會(huì)產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩篇。今天就讓我們來踏尋古人的足跡，推測名人心情，欣賞名作之境界。二、作者及背景簡介作者杜甫（712—770）是唐代最偉大的詩人之一。他生活的時(shí)代正是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)變時(shí)期。公元755年爆發(fā)了安史之亂，第二年，詩人杜甫知道唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結(jié)果被安祿山叛軍拘留在長安。春天又來了，詩人登高遠(yuǎn)望，山河依舊，然而國家卻四分五裂，人民流離失所，長安城一片殘破景象。詩人感慨萬千，寫下了這首表達(dá)感時(shí)恨別、憂國憂民之情的五言律詩《春望》。三、學(xué)習(xí)《春望》1．聽配樂朗誦。2．全體學(xué)生配樂齊讀。3．學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。4．由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩。譯詩參考：國都?xì)埰?，山河依舊，長安的春天草木深深。感傷國事，見花而濺淚；悵恨離別，聞鳥而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個(gè)月，一封家書可抵萬兩黃金。憂而搔頭，白發(fā)一天天短少，簡直掛不住束發(fā)的簪針。5．學(xué)生齊讀全詩。6．品味全詩。（1）本詩是在什么背景下寫的？抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？明確：《春望》寫于安史之亂之后。當(dāng)時(shí)，唐朝首都長安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā)了國破家亡、憂國思親的沉痛悲苦之情。（2）本詩主要寫了哪些內(nèi)容？明確：詩的首聯(lián)寫望中所見。長安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒軍宮室，殺戮無辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中。“國破山河在”，山河依舊，世事全非，失陷后的長安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的長安城卻是草木叢生，一片凄風(fēng)苦雨。詩意形象生動(dòng)，情感極其沉痛。詩的頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天。“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，詩人睹物傷情，見到開放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚；聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。頸聯(lián)“烽火連三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩人遠(yuǎn)離家眷，由于戰(zhàn)事緊張，音信隔絕，更覺“家書抵萬金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封普通的家書是多么難得、多么珍貴??！詩的尾聯(lián)總寫憂國思家的感情，刻畫了一個(gè)典型的藝術(shù)形象。詩人滿頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。這一細(xì)節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。（3）本詩的情感是通過什么來抒發(fā)的？明確：全詩觸景傷懷，將憂國思親的情懷蘊(yùn)含在形象的描寫之中，情景交融，感人肺腑。四、小結(jié)春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思?！案袝r(shí)花濺淚”“恨別鳥驚心”五、作業(yè)背誦并會(huì)默寫《春望》。春望教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。滿眼河山，大地早非李唐有；一腔君國，草堂猶是杜陵春。草堂留后世，詩圣著千秋。杜甫：唐代大詩人。字子美，自稱少陵野老，后世稱之為杜工部?！霸娛ァ薄Ｗ婕尻?今屬湖北)，生于鞏縣(今屬河南)。杜甫是一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。詩風(fēng)：沉郁頓挫。他的詩顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。代表作有“三吏”、“三別” 。唐玄宗天寶十四載（755）冬，安祿山起兵叛變，次年六月攻破潼關(guān)，長安淪陷。七月，肅宗繼位。八月，詩人從家中投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長安?！洞和愤@首詩寫于757年，詩人觸景傷懷。學(xué)習(xí)古詩的方法初讀：整體感知；再讀：把握情感；三讀：品味賞析；四讀:背誦全詩。長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。感傷國事，不禁涕淚四濺，鳥鳴驚心，徒增離愁別恨。連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了半年多，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡直要不能插簪了。？國都陷落，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草叢生。描繪了一幅安史之亂后國破人亡的悲慘景象。？（主旨）這首詩通過眺望淪陷長安的破敗景象，表現(xiàn)了詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦的心情。“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”.花鳥本是娛人之物，但由于感傷時(shí)政，久別思家，反而使詩人見花流淚，聞鳥而驚心，以樂景寫悲情，表達(dá)了詩人憂傷國事、恨別思家的深沉感情?！盀R”“驚”二字?！盀R”“驚”二字，在句中是使動(dòng)用法，意思是因感時(shí)傷懷，加之思念家人，看到落花反而使我的淚水飛濺，聽到鳥鳴反而使我心驚。5.“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”此聯(lián)歷來有兩種解釋:(1).詩人因感時(shí)恨別,見花而流淚,聞鳥兒驚心。(2)以花鳥擬人,花感時(shí)而落淚,為什么?我比較贊成第二種。第一個(gè)以詩人為主，注重描寫個(gè)人情感和感受，但是不夠表明此時(shí)的“悲涼和無奈”。第二個(gè)以花鳥的不常態(tài)表現(xiàn)，說明此時(shí)的悲愴和驚心。這是經(jīng)典的擬人手法的應(yīng)用，連花鳥這無意識(shí)之物都曉得此時(shí)的離別惆悵，詩人如何不動(dòng)容。6.“烽火連三月，家書抵萬金。”“連三月”寫出戰(zhàn)禍之長，“抵萬金”寫出家書難得。這兩句真切地表達(dá)了戰(zhàn)亂中思念離散親人、盼望得到親人音訊的心情。以平常語寫出苦境真情，容易讓人產(chǎn)生共鳴，成為千古名句。7.“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！北磉_(dá)的情感？反映了作者對國破家亡的現(xiàn)狀的憂愁，既思念親人又嘆息自己衰老的思想感情。8.《春望》怎樣通過寫景來表達(dá)情感的？通過描寫破敗的春城，雜草叢生，花也落淚，鳥亦驚心。借景抒發(fā)作者感時(shí)憂國，思家念親的情感。：寓情于景，情景交融。前四句寫景，景中有情，后四句重在抒情，借事抒情，但情中也有景。春望教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十《春望》集國優(yōu)、家愁、人衰之情于一體，讀后讓人百感交集。詩人借景抒情，言為心聲，真切動(dòng)人的39。璣珠般的詞句，牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心。這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而