【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ②幼兒學(xué)唱。③幼兒表現(xiàn)“嘿”的`高興動(dòng)作，完整練唱第二段?！敖處煆?qiáng)調(diào)演唱歌曲中釣上一條大鯉魚”時(shí)的上揚(yáng)聲調(diào)。幼兒練習(xí)完整的演唱歌曲。幼兒集體，分組進(jìn)行完整的練唱這首歌。教師：“釣魚正是件開心的事，我們把這件事告訴朋友們！”最后幼兒站立演唱。大班音樂教案《冬天》篇十五活動(dòng)目標(biāo)：熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂器的方案，看指揮進(jìn)行演奏。在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂的快樂。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白板課件，樂器若干。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏。師：今天，森林里要舉辦一場(chǎng)音樂會(huì)，很多小動(dòng)物都想來(lái)參加，那到底哪些小動(dòng)物來(lái)了呢？我請(qǐng)小朋友們聽一段好聽的音樂，聽聽看，你在音樂中聽到了哪些小動(dòng)物的聲音？（播放音樂）師：你聽到了哪些小動(dòng)物的聲音？（4~5個(gè)）二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型師：那究竟有哪些小動(dòng)物來(lái)了呢？我們一起來(lái)看看吧。（播放flash小動(dòng)物動(dòng)畫）師：有哪些小動(dòng)物來(lái)了啊？（教師指著小動(dòng)物，孩子一起說(shuō)：青蛙、小鴨、孔雀）師：第一個(gè)為我們表演的師大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么？（幼：唱歌）師：看！這是青蛙的節(jié)目單，那看看這個(gè)節(jié)目單，誰(shuí)能用拍手的方式來(lái)告訴我青蛙唱歌的節(jié)奏師怎么樣的？誰(shuí)愿意來(lái)試一試的，膽子大點(diǎn)，站在位置上就好了。（教師只會(huì)節(jié)奏，一個(gè)試拍能力強(qiáng)起示范作用的幼兒）師：拍的真好，大拇指送給你！你們想不想也來(lái)試試？（想）預(yù)備，起?。ń處熤笓]，全班幼兒跟拍）師：第二個(gè)表演的是小鴨，小鴨表演的是舞蹈，看！小鴨跳舞的節(jié)奏，很簡(jiǎn)單吧，那我們直接來(lái)拍一拍把！我對(duì)你們有信心！預(yù)備，起?。ń處熤笓]，全班幼兒跟拍）師：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀？（開屏）誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)孔雀開屏？（你來(lái)試試）師：他/她表演的好看嗎？（好看）我們跟他一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！開屏咯~孔~雀~開~屏~師：看！果然孔雀也是這樣開屏的，我們跟著音樂一起開屏吧?。ㄩ_屏咯~孔~雀~開~屏~）三、借助圖譜，配樂演奏。師：哇！這是音樂會(huì)的完整節(jié)目單，你們有沒有哪里看不明白？（噓，是表示不說(shuō)話，箭頭表示向下準(zhǔn)備，大青蛙表示抓）師：我們來(lái)試試準(zhǔn)備抓到大青蛙（噓噓噓，準(zhǔn)備！抓?。煟鹤サ搅藛幔浚ㄗサ搅耍煟含F(xiàn)在小朋友愿意用拍手的方式給這些小動(dòng)物伴奏嗎？（愿意）（音樂起，前奏可以點(diǎn)頭準(zhǔn)備）師：有的小朋友沒有看清楚指揮，有些演奏順序有問(wèn)題（視課堂實(shí)際問(wèn)題而說(shuō)）我們?cè)賮?lái)一次！這次有沒有信心完美的演奏！（有?。煟汉玫模@次大家拍的都很賣力，可是我們的小手聲音實(shí)在太小了，而且拍的好疼，那怎樣才能使伴奏更好聽呢？用什么？（樂器）師：老師這里有很多樂器，你們都認(rèn)識(shí)嗎？（這是雙響筒，這是手搖鈴，這是我們見的最多的鈴鼓）師：看看這些小動(dòng)物分別選擇了什么樂器伴奏？（青蛙——雙響筒，小鴨——串鈴，孔雀——鈴鼓）師：那該怎么用呢？誰(shuí)來(lái)試試用雙響筒為青蛙伴奏（1個(gè)幼兒示范）教師指揮小鴨（誰(shuí)來(lái)試試）孔雀呢？（抖動(dòng)起來(lái)）師：好，現(xiàn)在我們都會(huì)用了嗎？（會(huì)了）好，現(xiàn)在聽我指揮了，現(xiàn)在，從你們的凳子后面輕輕的拿出樂器，注意不要發(fā)出聲音，然后放在你的小腿上，馬上把手背到椅子后面！我看看，誰(shuí)最聽指揮！師：你們都很棒，看看這一組凳子后面是什么樂器？（雙響筒）那它們代表什么小動(dòng)物？（青蛙）對(duì)了，你們是小青蛙，你們是小鴨，你們是孔雀，看看哪個(gè)小動(dòng)物最棒！師：好！那請(qǐng)小青蛙拿起你們的樂器，跟著指揮，準(zhǔn)備試敲一下，準(zhǔn)備。（音樂起）師：好，小青蛙的樂器放回腿上，手背后。師：小鴨準(zhǔn)備好拿起樂器。準(zhǔn)備。（音樂起）師：孔雀準(zhǔn)備好拿起樂器。準(zhǔn)備。（音樂起）師：好了，一切準(zhǔn)備就緒，我們進(jìn)行第一次彩排。（音樂起，全體演奏）師：現(xiàn)在，演出正式開始，請(qǐng)演員準(zhǔn)備。（音樂起）四、結(jié)束今天的森林音樂會(huì)到此結(jié)束，小演員們謝幕！師：森林音樂會(huì)順利結(jié)束了?。ńY(jié)束，謝幕，一起向后轉(zhuǎn)，鞠躬，請(qǐng)坐）小動(dòng)物們也該回家休息了，和后面的客人老師再見吧！活動(dòng)反思：這次的活動(dòng)是趙俊老師的《森林音樂會(huì)》的衍生品，趙俊老師當(dāng)時(shí)帶的是大班活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)包括舞蹈隊(duì)形的訓(xùn)練和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，很顯然，這個(gè)部分對(duì)小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小動(dòng)物的聲音”這個(gè)點(diǎn)展開了這次的活動(dòng)。整場(chǎng)活動(dòng)目標(biāo)和流程還是很清楚的，只是在打節(jié)奏這一塊，處理得并不好。幼兒顧著去玩沙蛋，課堂有點(diǎn)難以掌控。以后這一塊，我可能要加強(qiáng)些。大班音樂教案《冬天》篇十六一、活動(dòng)目標(biāo)感受a段音樂的歡快b段音樂的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂趣。探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來(lái)表達(dá)音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。二、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。三、活動(dòng)過(guò)程復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來(lái)怎么樣？（2）第二段音樂怎么樣？創(chuàng)編動(dòng)作。（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。（2）鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。（3）老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。討論配器方案，為歌曲伴奏。（1）請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂器？（2）請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒（3）請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動(dòng)作，用樂器看指揮演奏。（4）請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。大班音樂教案《冬天》篇十七一、預(yù)設(shè)目標(biāo)繼續(xù)欣賞樂曲，體會(huì)樂曲活潑、歡快的情緒。了解樂曲基本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。感受團(tuán)體合作演奏的歡樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念，了解牧羊人。幼兒已經(jīng)熟悉這首樂曲的旋律。(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《孤獨(dú)的牧羊人》。自制打擊樂圖譜、樂器標(biāo)記圖。打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)三、活動(dòng)過(guò)程：(一)、故事導(dǎo)入完整的欣賞樂曲《孤獨(dú)的牧羊人》一遍。提問(wèn)：前兩天我們一齊聽了一首曲子，誰(shuí)還記得叫什么名字?《孤獨(dú)的牧羊人》。孤獨(dú)的牧羊人在放牧的時(shí)候到底發(fā)生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭連忙追過(guò)去，你們猜他追上了沒有?)我們一齊來(lái)聽一聽。(二)、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌，并分組經(jīng)過(guò)肢體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏型。看圖譜，讀兒歌熟悉節(jié)奏型。①、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作。a段：(重復(fù)1遍)大羊大羊|向前奔跑|小羊小羊小羊小羊|快快追0 |大羊大羊|向前奔跑|小羊小羊小羊小羊|追0 0 |b段：我是|牧羊人呀|揮起|小皮鞭0 |我是|牧羊人呀|揮起小皮|鞭0 0 |間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作。a段：(重復(fù)1遍)大羊大羊|向前奔跑|小羊小羊小羊小羊|快快追0 |大羊大羊|向前奔跑|追呀追呀追上|了0 0 ||②、看圖譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。師：我明白你們都是有愛心的小朋友，那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說(shuō)了，僅有學(xué)會(huì)了這首兒歌，才能夠啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時(shí)光學(xué)會(huì)。我們來(lái)試一試。③、聽音樂練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。師：加上音樂來(lái)一次好不好?分組練習(xí)用肢體動(dòng)作打節(jié)奏。①、一齊確定4種主角的身體動(dòng)作。師：我來(lái)看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊能夠用拍腿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小羊用什么動(dòng)作?牧羊人用什么動(dòng)作?揮皮鞭用什么動(dòng)作?好的我們一齊說(shuō)著兒歌試一試。③、分組嘗試邊聽音樂邊打節(jié)奏。師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)做動(dòng)作。(三)、根據(jù)音樂形象選配樂器并分組進(jìn)行演奏根據(jù)音樂形象選配樂器師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來(lái)了樂器呢，看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應(yīng)當(dāng)用哪種樂器演奏呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片，并一齊嘗試。)分組進(jìn)行樂器演奏練習(xí)①幼兒自由選擇樂器。②分組練習(xí)運(yùn)用樂器看圖譜練習(xí)演奏。嘗試看指揮分組演奏樂曲教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮團(tuán)體演奏?；顒?dòng)延伸：師：牧羊人說(shuō)今日他一點(diǎn)也不孤獨(dú)因?yàn)橛行∨笥褌優(yōu)樗葑啵拇笱蚝托⊙蛞矠樗枘?，他還說(shuō)演奏時(shí)再可加入一種樂器會(huì)更好聽，你們猜猜是什么樂器，好的，下一次我就把它帶來(lái)跟小朋友一齊演奏好不好?大班音樂教案《冬天》篇十八活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程：一、出示雪絨花圖片出示雪絨花圖片，問(wèn)這是什么花?今天我們要來(lái)欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。二、學(xué)唱歌曲：雪絨花欣賞歌曲提問(wèn)：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?再次欣賞，理解歌詞你聽到了什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))教師幫忙梳理歌詞。幼兒用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。老師彈伴奏范唱，通過(guò)展示兩樂段的力度變化引導(dǎo)弱與強(qiáng)的對(duì)比。以多種形式來(lái)唱，來(lái)進(jìn)行。三、創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂，做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，感受音樂?？梢龑?dǎo)幼兒小組合作來(lái)表現(xiàn)。大班音樂教案《冬天》篇十九課題生成：在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)，它是我國(guó)著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。教育目標(biāo)：通過(guò)觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂的感知。培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜愛。感受音樂的歡快熱烈的情緒。熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看！它們來(lái)啦?。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。二、分析音樂，將音樂情境化。（1）師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們?cè)诟墒裁?？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情?jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。（2）再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒討論，教師小結(jié)：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩“吁——”（全曲結(jié)束）三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。（1）教師示范隨樂用筷子敲奏。（2）幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。①教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。②教師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”（3）幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。①看指揮演奏：一起走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走（兩組輪流敲奏）→一起奔向終點(diǎn)沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲結(jié)束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）②教師：怎樣使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節(jié)拍敲；幼兒2：帶上手腕敲得好聽?、劢處煟簞偛盼覀兪鞘褂脙砂芽曜訉?duì)敲，還可以怎么敲？幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。④根據(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。⑤教師：你還想扮演什么顏色的馬？（交換位置演奏），提出要求：老師指揮重拍時(shí)，你要把重拍敲出來(lái)?。?）探討其他樂器的匹配。①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（單獨(dú)）②各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。四、小結(jié)：今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲?。ǔ鍪径鷮?shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）?；顒?dòng)反思：在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中，我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。一、成功之處：學(xué)生處于活潑