【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 首歌曲，也可以唱這首歌，可是有些聾啞人，他看不見(jiàn)，也不會(huì)說(shuō)話(huà)，他想唱這首歌曲的時(shí)候應(yīng)該這么辦呢?幼兒回答：(1)“他會(huì)用手語(yǔ)”問(wèn)：“小朋友真聰明，聾啞人和別人交流的時(shí)候是用手語(yǔ)的，”(說(shuō)完老師就做 “讓愛(ài)住我家”的手語(yǔ)動(dòng)作，)問(wèn)：“你們知道剛剛老師做的動(dòng)作時(shí)什么意思嗎?”聾啞人可以用手語(yǔ)來(lái)演唱這首歌曲，不信你們看看楊老師是怎么表演的，教師邊做“讓愛(ài)住我家”嘴巴也要?jiǎng)?，但不發(fā)出聲音。你們知道這幾個(gè)動(dòng)作是什么意思嗎?是讓愛(ài)住我家的意思。教師：請(qǐng)小朋友跟著老師一起做一下，這是愛(ài)的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指并攏，從前往后輕輕的撫摸左手大拇指。這時(shí)家的意思(教師說(shuō)領(lǐng))五指并攏，十指相對(duì)，搭成一個(gè)像屋頂一樣的形狀，這是家的意思，我們連起來(lái)做一次，“讓愛(ài)住我家”你們學(xué)得真棒!教師：楊老師剛剛看到小朋友們聽(tīng)歌曲的時(shí)候特別的認(rèn)真，你們聽(tīng)到歌曲里都唱到了誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)爸爸、媽媽、弟弟、并且幼兒說(shuō)到什么就帶領(lǐng)幼兒說(shuō)到什么就帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。教師：你們真聰明，學(xué)得真好!現(xiàn)在楊老師說(shuō)什么，你們就用手語(yǔ)表演出來(lái)，好嗎?(教師說(shuō)詞，幼兒做手語(yǔ))教師：你們學(xué)得真好!都很棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看楊老師用手語(yǔ)把讓愛(ài)住我家這首歌曲唱出來(lái)，要仔細(xì)的看哦!(播放音樂(lè)教師表演)教師：請(qǐng)小朋友們輕輕的起立，跟著楊老師一起聽(tīng)著音樂(lè)，用手語(yǔ)把這首歌唱出來(lái)吧!大班音樂(lè)欣賞教案詳案 鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇六感受樂(lè)曲緊張、激烈的氣氛，并通過(guò)不同方式進(jìn)行表達(dá)。感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂(lè)。在繪畫(huà)、語(yǔ)言、游戲活動(dòng)中理解音樂(lè)。會(huì)玩《找領(lǐng)頭人》的游戲?！兑胺滹w舞》的音樂(lè)磁帶。紙筆人手一份。直接導(dǎo)入，引出樂(lè)曲。教師：今天呀！xx老師給小朋友們帶來(lái)一首樂(lè)曲，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完之后把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)，好不好？整體欣賞樂(lè)曲，初步體驗(yàn)樂(lè)曲的緊張、激烈氣氛。（在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，教師及時(shí)與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)，了解幼兒對(duì)音樂(lè)的感受。）好，音樂(lè)聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)怎么樣？你說(shuō)說(shuō)看（像蝙蝠）你覺(jué)得像什么呀！像蝙蝠在干什么呢？你呢？你有什么感覺(jué)？還有哪位小朋友想說(shuō)一說(shuō)跟他不一樣的感覺(jué)？你說(shuō)說(shuō)看。（提問(wèn)35位幼兒，關(guān)注全體）再次整體欣賞樂(lè)曲，并用畫(huà)線(xiàn)條的方式來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。（1）幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊繪畫(huà)。教師：好，還有很多小朋友想說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，待會(huì)兒會(huì)用另一種方式讓你把你的感受表達(dá)出來(lái)。這一次呢，我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)完之后請(qǐng)你用一種線(xiàn)條，把你聽(tīng)音樂(lè)的感受畫(huà)下來(lái)，我們學(xué)過(guò)的線(xiàn)條有哪些？說(shuō)說(shuō)看？你來(lái)說(shuō)，大家用手在空中一起畫(huà)畫(huà)看（波浪線(xiàn)、長(zhǎng)城線(xiàn)、蝸牛線(xiàn)、直線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)等）鋸齒線(xiàn)怎么畫(huà)，像什么？好，還有什么線(xiàn)條，大家一起來(lái)還有不一樣的，在這么多的線(xiàn)條里面你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)和哪種線(xiàn)條最像，就請(qǐng)你待會(huì)兒把它畫(huà)在后面的紙上。請(qǐng)小朋友輕輕起立，每人找一個(gè)空地方站好了畫(huà)，不搬小椅子，我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊畫(huà)線(xiàn)條（放音樂(lè)，教師指導(dǎo)提醒幼兒做好標(biāo)記）（2）展示作品。好小朋友已經(jīng)畫(huà)完了，誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是哪幅畫(huà)為什么要這樣畫(huà)？你畫(huà)的是什么線(xiàn)，像發(fā)生了一件什么事情呀。（邀請(qǐng)35位幼兒）了解音樂(lè)作品中的動(dòng)物形象，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)形象。（1）教師：大家說(shuō)的呢，都非常有道理!但是音樂(lè)家呀，他寫(xiě)的是一群大黃蜂在空中怎么樣？（兩手做翅膀狀）在空中怎么樣呀？在空中飛舞的故事。他給音樂(lè)起了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字，猜猜看？（野蜂飛舞）那我們想想看大黃蜂飛舞的動(dòng)作有哪些？可以怎么飛？做給我看看（上飛、下飛、前飛、后飛），有的小朋友這樣子（兩翅震動(dòng)），還有的小朋友這樣子，還有呢？好的這么多的飛法！通過(guò)游戲的方式感受樂(lè)曲。你們都玩過(guò)“誰(shuí)是帶頭人”的游戲嗎？那你們記得是怎么玩的嗎？你們覺(jué)得“誰(shuí)是帶頭人”游戲心情和聽(tīng)這個(gè)樂(lè)曲的心情像不像？哪里像？那我們今天聽(tīng)著野蜂飛舞的樂(lè)曲來(lái)玩“找是帶頭人”的游戲?，F(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)帶頭人，這個(gè)帶頭人要把我們剛才想出來(lái)的大黃蜂飛行動(dòng)作做出來(lái)，小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊做，剛才我們想處大黃蜂飛行的動(dòng)作有哪些？我們來(lái)回憶一下，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)帶頭人（所有人跟著一起做）這個(gè)帶頭人做的好不好？下面我們就來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲，xx老師先要選一個(gè)找?guī)ь^人的人，誰(shuí)愿意上來(lái)找？好，請(qǐng)你把你的小眼睛蒙起來(lái)，xx老師現(xiàn)在在選一個(gè)帶頭人，站起來(lái)給大家看，知道嗎？（放音樂(lè)）在游戲中引導(dǎo)幼兒思考：怎樣找到領(lǐng)頭人？（看誰(shuí)第一個(gè)變換動(dòng)作，看大家的眼睛看著誰(shuí)，看誰(shuí)的神情最緊張……）領(lǐng)頭人怎樣不讓別人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的時(shí)候，再變換動(dòng)作；不要太緊張）大家怎樣掩護(hù)領(lǐng)頭人？（用眼睛的余光看領(lǐng)頭人）教師：今天我們是用哪幾種方法和音樂(lè)做游戲的？以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂(lè)曲?！兑胺滹w舞》這首樂(lè)曲情緒緊張、激烈，節(jié)奏變化快，但樂(lè)句不工整，樂(lè)段也不很明顯。而我們平時(shí)往往會(huì)選擇節(jié)奏和結(jié)構(gòu)較清楚的作品，這類(lèi)作品選擇較少。根據(jù)這首樂(lè)曲與眾不同的特點(diǎn)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在用語(yǔ)言、繪畫(huà)、游戲的方式理解音樂(lè)，能合作共玩游戲，與同伴協(xié)調(diào)一致。本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)作品的傾聽(tīng)、對(duì)音樂(lè)情緒的體驗(yàn)及幼兒的自主表現(xiàn)，讓幼兒更多地參與到音樂(lè)活動(dòng)中?；顒?dòng)分為兩部分，第一部分是理解音樂(lè)，理解有賴(lài)于傾聽(tīng)，兩次傾聽(tīng)活動(dòng)要求不同。一次是籠統(tǒng)地聽(tīng)，整體感受；另一次是細(xì)致地聽(tīng)，聽(tīng)畫(huà)想結(jié)合，讓孩子捕捉音樂(lè)細(xì)微的變化并嘗試表達(dá)。后半部分是聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，游戲的趣味性極強(qiáng)，每個(gè)孩子都自主參與到游戲中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戲的快樂(lè)之中。活動(dòng)中孩子的主體性突出，因?yàn)榛顒?dòng)的每一環(huán)節(jié)是針對(duì)全體孩子設(shè)計(jì)的，無(wú)論是傾聽(tīng)，還是繪畫(huà)，或是做游戲，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與其中，所以整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)孩子處于游離或旁觀(guān)的狀態(tài)，整個(gè)活動(dòng)線(xiàn)條流暢，一氣呵成。大班音樂(lè)欣賞教案詳案 鐘表店大班音樂(lè)欣賞教案篇七【】欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂(lè)作品中的情節(jié)，用語(yǔ)言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂(lè)情緒。知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂(lè)作品，增加對(duì)民族特色音樂(lè)作品的喜愛(ài)之情?！尽扛魳?lè)節(jié)奏創(chuàng)編牧童和小牛游戲的動(dòng)作?！尽坑谜Z(yǔ)言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂(lè)情緒?！尽浚ㄒ唬┙?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀(guān)看過(guò)《牧笛》的動(dòng)畫(huà)片，對(duì)小牧童的田園生活有初步了解。（二）環(huán)境準(zhǔn)備：由牧童及田園風(fēng)味的水墨畫(huà)制作成的ppt。牛角頭飾和自制短笛，錄音機(jī)磁帶。一、 進(jìn)入音樂(lè)情景（音樂(lè)律動(dòng)《牧童之歌》）“今天，我們一起到田野里去玩，讓我們一起出發(fā)吧！”二、完整欣賞鋼琴曲《牧童短笛》（一） 完整欣賞音樂(lè)，展開(kāi)想象重點(diǎn)提問(wèn)：田野到了，你們瞧遠(yuǎn)處來(lái)了一位小客人，猜猜他是誰(shuí)？瞧瞧，今天他帶誰(shuí)來(lái)了？（幼兒欣賞音樂(lè)，老師用表情提