【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 察畫面上的內(nèi)容是什么？它用什么什物材料拼貼的？你喜歡這幅作品的原因是什么？1．春：這幅用色紙、麻布制作的小鳥，表現(xiàn)了春天的美好，絢麗的色彩非常吸引學(xué)生。2．城市：利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆殼拼出的城市，有一種特殊的肌理。3．小羊：綠綠的天空，悠閑的云朵，白白的小羊，快樂的小鳥。廢舊的絨線、繩子、鈕扣竟能表現(xiàn)這么美麗的大自然。4．松樹：平時(shí)刨鉛筆剩下的鉛筆屑，也能拼出美麗的圖片。三、欣賞大師作品，領(lǐng)略藝術(shù)家的風(fēng)采1．這一幅是法國(guó)當(dāng)代畫家卡薩寧的作品《花》，畫家先用各花的枝物拼貼，再畫上顏色，風(fēng)格與眾不同，朦朧而又亮麗的黃色，給人以清純和夢(mèng)幻般的享受。2．這一幅是xx。四、小組協(xié)作，自主探究，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作1．剛剛我們看了一些同學(xué)和大師的作品，大家應(yīng)該知道我們今天的任務(wù)是什么了吧？什物拼貼（師指課題）2．畫面上的內(nèi)容是什么？準(zhǔn)備用什么什物材料來(lái)拼貼？為什么用這些材料？3．拼貼畫的步驟是什么呢？。先選擇紙張，畫輪廊，再選擇材料，拼貼4．分組動(dòng)手做，互相幫助？5．學(xué)生創(chuàng)作，師行間巡視，及時(shí)指導(dǎo)。五、作品展示，評(píng)價(jià)學(xué)生作品1．展示作品2．教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)。六、課堂小結(jié)與延伸課后我還可以多做其它作品，來(lái)美化我們周圍的環(huán)境。所以我希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后的生活中同學(xué)們能隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。小學(xué)美術(shù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十培養(yǎng)學(xué)生掌握對(duì)小飾品的裝飾過(guò)程和裝飾的技巧。提高學(xué)生的欣賞美感受美和創(chuàng)造美的能力。在小掛件的制作過(guò)程中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)畫畫、貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的美術(shù)制作活動(dòng)的樂趣。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造自己所設(shè)計(jì)的新形象，并充分展示出來(lái)。教師準(zhǔn)備好物體展示。學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水、卡紙等制作工具。一、導(dǎo)入生活中的哪些地方會(huì)有一些掛件。這些掛件是什么樣子的。掛件有哪些他點(diǎn)。二、發(fā)展掛件可以是單個(gè)的，也可以是一串串的，你打算做什么樣的？在小掛件上可以進(jìn)行各種裝飾。三、指導(dǎo)評(píng)析教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生展示作品。自評(píng)、互評(píng)。選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)進(jìn)行鼓勵(lì)。四、總結(jié)課后可以回家制作小的掛件掛在窗戶上、門上，進(jìn)行美觀創(chuàng)作。小學(xué)美術(shù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一知識(shí)與技能（1）、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。（2）、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。過(guò)程與方法掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用曲卷、折疊、連接等手法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感覺線造型的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)線造型結(jié)構(gòu)帶來(lái)的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。范圖、學(xué)生作業(yè)用紙繪畫工具一、導(dǎo)入新課欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？討論學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？生：近大遠(yuǎn)小。二、講授新課⑴、師：是的.，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)去的路》的基本規(guī)律。（出示課題：遠(yuǎn)去的路）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗（色彩）⑵、什么是透視呢？在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。你們的在一望無(wú)垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線，這就是視平線。當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。⑶、說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？⑷、欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點(diǎn)。⑸、師示范①先找到消失點(diǎn)。②畫出主要的的透視線，如馬路。③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。④將物體的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來(lái)。三、本課練習(xí)臨摹課本上范圖，生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。四、課后作業(yè)：觀察：生活中近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象；嘗試：繪畫或拼貼一副有路的風(fēng)景畫。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律。過(guò)程與方法掌握繪畫創(chuàng)作的一些基本方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等教學(xué)過(guò)程：一、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)⑴透視現(xiàn)象是否準(zhǔn)確⑵近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，有沒有運(yùn)用在畫中？二、在繪畫上色時(shí)注意哪些問題？近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。三、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。四、作業(yè)展示小學(xué)美術(shù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二通過(guò)學(xué)生的感知和對(duì)信息的撲捉，實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過(guò)程。會(huì)用有特征的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的船，表達(dá)個(gè)性。在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過(guò)程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技文化在社會(huì)發(fā)展中的作用。在了解認(rèn)知船的過(guò)程中，潛在的啟發(fā)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造文明、智慧的意識(shí)，拓寬知識(shí)面。在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。在探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)地畫出船的狀態(tài)。課件、圖片、彩色筆、油畫棒、圖畫紙課前查找或搜集有關(guān)船的知識(shí)和圖片，彩色紙、彩筆、油畫棒檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。謎語(yǔ)：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你對(duì)船有哪些了解，反饋學(xué)生課前搜集船的知識(shí)。教師提出問題：？？？設(shè)計(jì)意圖：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)搜集信息的能力。）（一）觀察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學(xué)生一邊欣賞一邊思考問題：它們的外形一樣嗎？它們有什么相同的地方？它們的功能特征有什么不同？學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，教師對(duì)各種船進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。回答問題。（擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生了解不同的船用途不同。發(fā)散學(xué)生思維，開發(fā)創(chuàng)造力。）（二）教師示范講解畫船及構(gòu)圖的方法:畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚(yáng)起，畫在畫面中間船身要大要長(zhǎng)。局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)：體現(xiàn)船的種類。小學(xué)美術(shù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力； 學(xué)會(huì)用指紋經(jīng)過(guò)加工、組合、拼擺成有趣的圖形，并掌握技法。利用指紋的原形，組合添加成有趣的圖形，掌握技法、技巧。設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。水粉色、水彩筆、畫紙、洗手盆、擦手布一、導(dǎo)入：（一陣小女孩的哭聲傳來(lái)......）小朋友，你們聽，這是誰(shuí)在哭呀？呀，原來(lái)是一個(gè)小女孩，這個(gè)小女孩的名字叫“丟丟”，她為什么哭得那么傷心，讓我們聽一聽吧......丟丟一覺醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己在云朵上漂著，周圍一個(gè)人也沒有。她來(lái)到一所小學(xué)，孩子們?cè)跉g快地玩游戲，他們也邀請(qǐng)小丟丟和他們一塊玩，玩著玩著，丟丟忽然大哭起來(lái)，小朋友們連忙問她：“丟丟，你怎么拉？為什么哭得那么傷心呀？”丟丟說(shuō)：“嗚嗚~~~為什么你們都和我長(zhǎng)得不一樣，我的伙伴都在什么地方呀？”讓我們觀察一下，丟丟和小朋友們到底有什么不同呢？讓我們來(lái)觀察一下（電腦出示畫面丟丟和小朋友的比較）這時(shí)候，一個(gè)小朋友指著遠(yuǎn)處的一棵樹上，你們瞧！那只小鳥和丟丟張得多像呀，也許它知道