20xx年小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案小紅花小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案教學(xué)反思(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 03:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聽(tīng)小朋友們是怎樣唱的吧。播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。生可邊聽(tīng)音樂(lè)邊擺動(dòng)身體。教師范唱，生拍手打節(jié)奏。學(xué)唱第一部分師按樂(lè)句教唱，生學(xué)唱。比較結(jié)束句的不同。指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫(huà)旋律線(xiàn)。學(xué)生齊唱第一部分，師伴奏學(xué)唱第二部分師按樂(lè)句教唱，生學(xué)唱。比較結(jié)束句的不同。指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫(huà)旋律線(xiàn)。出示表格，比較第一、二部分力度，指導(dǎo)學(xué)生用兩種力度演唱歌曲師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起把歌曲完整的演唱一遍。提示學(xué)生帶有表情、注意強(qiáng)弱對(duì)比。學(xué)生演唱歌曲，師伴奏。分小組演唱，師生評(píng)價(jià)。律動(dòng)表演。學(xué)生隨教師進(jìn)行表演唱。學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。獎(jiǎng)勵(lì)頭飾欣賞另一版本的《詠鵝》，設(shè)問(wèn)：你有什么不同感受？（情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）師：同一首古詩(shī)，但作曲家給它們配上不同的旋律，情緒就不同了。下課。小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案人音版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案蘇教版篇四教學(xué)目標(biāo)：，寫(xiě)會(huì)本課9個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美。、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。，了解瀑布的更多知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集材料的能力。，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)：，感受詩(shī)歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極表達(dá)及大膽質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、猜聲音，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，他很調(diào)皮，想讓大家聽(tīng)聽(tīng)他的聲音，猜猜他是誰(shuí)？愿意猜嗎？（課件放瀑布的聲音）猜出他是誰(shuí)了嗎？請(qǐng)大家把課本翻到第72頁(yè)，認(rèn)真看看題目，試一試能不能和我一起把題目寫(xiě)到黑板上？（師生共同板書(shū)：瀑布）二、交流資料，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。同學(xué)們隨即達(dá)成協(xié)議：我們覺(jué)得讀這篇課文時(shí)應(yīng)該有高有低，有快有慢，那樣讀起來(lái)就更有味了。思考：老師還有什么理由不相信孩子們呢，還有什么理由不放手呢，還有什么理由不讓出“舞臺(tái)中心”呢?！巴恕币徊胶ｉ熖炜?，會(huì)更利于孩子的成長(zhǎng)。老師形式上的“退”的結(jié)果是學(xué)生實(shí)質(zhì)上的“進(jìn)”。四、“我們不喜歡巨人”思考：孩子的頭腦并不是等待填注的容器，他們已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)膶徝榔肺逗妥约旱南埠谩Ｗ鹬睾⒆?，是教育教學(xué)成功的先決條件。放下“師道尊嚴(yán)”的架子，勇于向孩子學(xué)習(xí)，是新課程帶給我們的最寶貴的啟示之一。課前我讓大家搜集有關(guān)瀑布的材料，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的搜集卡，把搜集到的材料介紹給大家。三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1.（學(xué)生自由讀課文。）讓我們一起來(lái)讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你怎么辦？（提醒學(xué)生注意（1）標(biāo)出生字。（2）讀書(shū)的姿勢(shì)：頭正、身直，手拿書(shū)，眼明、心快，口要準(zhǔn)。），并多讀幾遍。
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