20xx年應(yīng)對(duì)策略問題教案(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 03:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多少棵，應(yīng)該怎樣解答？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立列表整理，然后說說怎樣分析數(shù)量關(guān)系。比較，小結(jié)剛才我們一起解答了兩個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)在解答這兩個(gè)問題的過程中有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？學(xué)生討論、交流，總結(jié)得出解決問題時(shí)一般要經(jīng)歷的另外3個(gè)步驟。（三）鞏固拓展，提升策略過渡：其實(shí)生活中，我們還有很多地方用到了列表的策略。學(xué)校里就有一些數(shù)學(xué)問題，讓我們一起去看一看吧?！熬氁痪殹钡谝活}獨(dú)立看書明確題意。（請(qǐng)學(xué)生說說在圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息）問：看過圖后，你從圖中得到了哪些信息？指名學(xué)生說一說。圖上有這么多的信息，你能用列表的策略把這些信息整理好嗎？（學(xué)生整理信息）班級(jí)交流：說說你是怎樣想的？每步算式求出的是什么？（先求三、四年級(jí)分別有多少人）“練一練”第2題師：學(xué)校里的江老師也有問題要同學(xué)們解決，我們來看下。學(xué)生讀題，明確題意。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)題目的條件和問題在作業(yè)紙上獨(dú)立列表整理。班級(jí)交流，說說是怎樣想的，每一步求的是什么問題？3。、“練習(xí)九”第1題和第2題請(qǐng)學(xué)生一起讀題。（第2題先解答，再檢驗(yàn)）（四）全課總結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么解決問題的策略，那你有哪些收獲？講述：其實(shí)，解決問題的策略還有很多很多，我們今天只是初步學(xué)習(xí)了其中的一種——用列表的方法整理信息的策略。誰能說說我們一般在解決怎樣的數(shù)學(xué)問題時(shí)可以用到這個(gè)策略？相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)形成越來越多的解決問題的策略。應(yīng)對(duì)策略問題教案篇四蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊）第9495頁例1及隨后的“練一練”，練習(xí)十七第13題。使學(xué)生經(jīng)歷用“一一列舉”的策略解決簡單實(shí)際問題的過程，能運(yùn)用列舉的策略找到符合要求的所有答案。使學(xué)生在對(duì)自己解決實(shí)際問題過程的不斷反思中，感受列舉策略的特點(diǎn)和價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生體會(huì)策略的價(jià)值，并使學(xué)生能主動(dòng)運(yùn)用策略解決問題。在學(xué)習(xí)過程中，感受策略帶來的好處，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。課件、小棒、表格。談話：同學(xué)們，我們以前學(xué)到過解決問題的策略，想一想：我們都學(xué)過哪些策略??？（板書：從條件想起，從問題想起，畫圖，列表）引入課題：今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)解決問題的策略。（一）弄清題意，引發(fā)需求出示例1：王大叔用22根1米長的木條圍一個(gè)長方形花圃，怎樣圍面積最大？（指名讀題）：從題中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你還能發(fā)現(xiàn)題目當(dāng)中隱藏的信息嗎（2人答）？（長方形的周長是22米）（掌聲）師：周長一定是22米，是保持不變的，長和寬也會(huì)像周長這樣保持不變嗎？長和寬在變化，那么面積也就有大（頓）有小。師：長和寬可能會(huì)是幾米？指名答 （板書： 長： 9 寬： 2 ）他猜得對(duì)嗎？再指名答理由（2人）。（板書：長+寬：22247。2=11（米） ）設(shè)疑：還有不同的圍法嗎？（有）大家想一想：在這么多圍法當(dāng)中（板書：），要想知道怎樣圍面積最大，可以怎么做？（把所有圍法都列舉出來）大家想不想親自動(dòng)手來圍一圍？（二）嘗試列舉，感知策略分層提出要求：?請(qǐng)你用22根小棒擺出不同的長方形，將結(jié)果填寫在記錄單中。?也可以直接填寫記錄單，再通過擺小棒來驗(yàn)證自己的猜想是否正確。學(xué)生操作，師注意收集（a：遺漏b：重復(fù)c：全但無序d：有序）的表格進(jìn)行投影展示。比一比：大家更欣賞哪種記錄方法？（d）為什么？（板書：按順序）按順序列舉有什么好處？（板書： 不重復(fù) 不遺漏）師：這位同學(xué)真了不起，掌聲送給他。（掌聲）師：請(qǐng)剛才沒有按順序填寫的同學(xué)改成按順序填寫，老師也來改一改。（ 補(bǔ)齊板書：長（m）：10 9 8 7 6寬（m）： 1 2 3 4 5 ）同學(xué)們數(shù)數(shù)看，一共有多少種不同的圍法？（5種）現(xiàn)在你知道怎樣圍面積最大嗎？（長6米，寬5米）你是怎么知道的？（補(bǔ)齊板書：面積（㎡）：101824 2830）看來我們還要對(duì)列舉出來的結(jié)果進(jìn)行分析、比較，這樣才能選出我們想要的。小結(jié)揭示課題：像剛才這樣把事情發(fā)生的所有結(jié)果按照一定的順序一一列舉出來，也是一種解決問題的策略，我們通常就稱它為“一一列舉”的策略。（板書：——一一列舉）齊讀課題。（三）反思回顧，加深理解提出要求：回顧剛才解決問題的`過程，你有什么體會(huì)？（列舉能幫助我們解決問題，列舉時(shí)要有序思考，對(duì)列舉的結(jié)果要進(jìn)行比較）進(jìn)一步要求：其實(shí)列舉的策略同學(xué)們并不陌生。大家思考一下：在以前的學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)運(yùn)用列舉的策略解決過哪些問題？小組交流。（如：一年級(jí)：10的分與合）追問：用列舉的策略解決問題有什么好處？在列舉時(shí)需要注意些什么？過渡：王大叔有個(gè)女兒叫小芳，他送給小芳一個(gè)禮物，是什么呢？對(duì)，小鬧鐘出示“練一練”第1題。（突出“有序”）（1）指名讀題，指名板演。（2）學(xué)生嘗試解答，組織交流反饋：重點(diǎn)讓板演的學(xué)生說說是怎樣列舉的。過渡：你們喜歡學(xué)校的飯菜嗎？小芳也很喜歡，讓我們來看一看小芳所在學(xué)校食堂的飯菜情況。出示練一練第二題。進(jìn)行葷菜搭配時(shí)，可以按表中的樣子從葷菜想起，也可以從素菜開始一一列舉，一共有12種不同的搭配。過渡：小芳有一個(gè)愛好是上網(wǎng)，在課余時(shí)間經(jīng)常通過瀏覽一些網(wǎng)站來增長自己的見識(shí)。大家是否知道網(wǎng)站為了及時(shí)發(fā)布最新的消息，都需要定期更新。我們一起來了解一下。出示“練習(xí)十七”第2題。（突出“對(duì)結(jié)果要比較、觀察”）（1）指名讀題，師引導(dǎo)學(xué)生觀察a網(wǎng)站怎樣更新后再提出要求：先在下表里畫一畫，再回答。（2）組織交流反饋：重點(diǎn)突出對(duì)列舉的結(jié)果要觀察、比較。聯(lián)系生活：上網(wǎng)確實(shí)很好玩，但同時(shí)鄭老師也對(duì)大家提一個(gè)小小的要求：希望大家要做到“文明上網(wǎng)、適度上網(wǎng)”，千萬不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)。過渡：小芳除了喜歡上網(wǎng)之外還有一個(gè)愛好是收集郵票，先課件出示4張郵票（師介紹“郵票”，認(rèn)識(shí)郵票面值），再課件出示問題（師介紹“郵資”：就是指郵票的面值之和。）出示“練習(xí)十七”第3題。（引出分類列舉的思想）提問：你打算怎樣解決這一題？指名回答，生口頭說出按怎樣的思路來列舉即可。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了什么策略？你
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1