【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 哥們義氣等不良的行為傾向卻贏得了很多人的認(rèn)同。而對(duì)于樂(lè)于助人、愛(ài)護(hù)集體、愛(ài)護(hù)公物、遵守校規(guī)校紀(jì)的傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生則被肆意諷刺、挖苦。這并不能簡(jiǎn)單的理解為當(dāng)代中學(xué)生喪失了基本的道德底線(xiàn)。從另一個(gè)角度來(lái)看這個(gè)問(wèn)題，中學(xué)生寧愿暫時(shí)犧牲自己的道德底線(xiàn)，也要捍衛(wèi)自己叛逆的形象，以換取獨(dú)立于成年人之外的獨(dú)立的人格空間。他們真的是太需要老師和家長(zhǎng)的關(guān)注和認(rèn)同了。逆反心理標(biāo)志著中學(xué)生自我意識(shí)真正的形成過(guò)程中，一系列觀念交錯(cuò)沖突矛盾斗爭(zhēng)的開(kāi)始，是中學(xué)生開(kāi)始系統(tǒng)形成自己獨(dú)立的人生觀價(jià)值觀的重要階段。如果這一階段的問(wèn)題處理不好，會(huì)對(duì)整個(gè)人生觀價(jià)值觀的形成帶來(lái)巨大的不良影響。從短期的影響看，逆反心理沒(méi)得到及時(shí)妥善的處理。輕則對(duì)老師和家長(zhǎng)的肺腑之言置之不理，荒廢了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，失去了升入更高級(jí)別學(xué)校深造的機(jī)會(huì)；重則學(xué)生被推到社會(huì)的另一面，對(duì)非法犯罪行為產(chǎn)生認(rèn)同，對(duì)學(xué)生的一生帶來(lái)不可挽回的影響。 三、正確對(duì)待逆反心理 正確看待逆反心理 逆反心理是學(xué)生進(jìn)入“心理斷乳”期的正常表現(xiàn)，許多家長(zhǎng)感覺(jué)孩子自從升入某所中學(xué)就跟以前大不一樣了，變得不聽(tīng)話(huà)了。事實(shí)上，學(xué)生升入高一級(jí)別的學(xué)校，學(xué)生最近接觸了什么人或者最近發(fā)生了什么事，都只是逆反心理產(chǎn)生的誘因，產(chǎn)生逆反心理的根本原因是孩子長(zhǎng)大了，開(kāi)始學(xué)著用不同角度批判的看待周?chē)氖挛锪?。因?yàn)樗季S運(yùn)用的不熟練才會(huì)在前進(jìn)的道路上磕磕絆絆。叛逆意味著成長(zhǎng)，成長(zhǎng)意味著進(jìn)步，成長(zhǎng)中的問(wèn)題只能在成長(zhǎng)中來(lái)解決，只要家長(zhǎng)和教師給予處在叛逆期的學(xué)生足夠多的尊重和認(rèn)同，再加上必要的耐心，幫助他們走過(guò)這一階段。絕大多數(shù)的學(xué)生最終會(huì)選擇回歸，重新建立起融洽和諧的親子關(guān)系和師生關(guān)系。逆反心理體現(xiàn)了學(xué)生渴望被關(guān)注的需要 逆反心理只是學(xué)生復(fù)雜心理斗爭(zhēng)的一個(gè)縮影，一方面學(xué)生渴望和周?chē)瞬灰粯?，希望突出自我；另一方面他們又希望和周?chē)艘粯?，以獲得足夠多的認(rèn)同?！皠e的同學(xué)都有”是很多學(xué)生讓父母買(mǎi)東西是最常用的理由。對(duì)整個(gè)學(xué)生人群而言，他們一方面要顯示出與成年人的不一樣，喜歡聽(tīng)讓成年人血壓上升的歌曲，說(shuō)著成年人聽(tīng)不懂得名詞；另一方面他們又渴望早日成年，模仿成年人的生活，所以有的學(xué)生會(huì)用吸煙、早戀等標(biāo)志性的符號(hào)給自己打上一個(gè)“我長(zhǎng)大了”的標(biāo)簽?？偠灾娣葱睦聿荒芎?jiǎn)單的理解為學(xué)生凡事都要擰著干處處和大人作對(duì)，只要學(xué)生有被認(rèn)同的需要他們就有機(jī)會(huì)被轉(zhuǎn)化。合理疏導(dǎo)逆反心理 當(dāng)學(xué)生在課堂上發(fā)表出人意料的言論時(shí)，教師不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為他是在故意和老師作對(duì)或者是在嘩眾取寵，簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥教育，也不能一味的采取“冷處理”，把學(xué)生晾在一邊，而應(yīng)該看到他背后隱含著的心理符號(hào)?！拔姨陋?dú)了，我太需要理解了，他們都不理解我，快來(lái)關(guān)注我吧”。應(yīng)該尋找機(jī)會(huì)多和他們溝通，多聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)可以減輕他們的壓力，增加他們被認(rèn)同被肯定的感覺(jué)。很多喜歡在課堂上“抬杠”讓老師難堪的學(xué)生他們這種逆向思維的能力完全可以開(kāi)發(fā)利用到學(xué)習(xí)中，啟發(fā)他們把這種挑毛病的習(xí)慣用在做題上，挑出題人的毛病，通過(guò)這種方法理解出題人的意圖。從另一個(gè)角度去看所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)于家長(zhǎng)，孩子逆反心理的表現(xiàn)更加直接，簡(jiǎn)言之就是“不聽(tīng)話(huà)”這一階段的孩子是與父母吵架最頻繁的時(shí)期，在這個(gè)敏感時(shí)期，對(duì)于孩子家長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單的程式化的訓(xùn)斥，因?yàn)榍宦傻呐u(píng)激化孩子的逆反心理。而一味的遷就乃至忍讓對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)樵谶@一階段他們是體會(huì)不到父母的苦心的，相反會(huì)覺(jué)得父母一味的容忍自己，是對(duì)自己的敷衍，內(nèi)心被關(guān)注的需要根本沒(méi)得到滿(mǎn)足，他們心中的叛逆情緒會(huì)變本加厲，不斷的挑戰(zhàn)父母的忍耐極限。父母應(yīng)該多和孩子在平等的氣氛下交流，并且少做評(píng)價(jià)性的結(jié)論多做陳述式的概括，讓孩子在相對(duì)溫和的環(huán)境下宣泄自己的情感。但是對(duì)于某些個(gè)別問(wèn)題，一旦孩子與父母不能建立良好的溝通環(huán)境，孩子選擇激烈的方式發(fā)泄，作為父母要讓孩子的這種情緒得到宣泄，不能在心中越積越深。同時(shí)又要選擇好時(shí)間和場(chǎng)合，讓這種宣泄控制在一個(gè)可接受的范圍之內(nèi)，但是激烈爭(zhēng)吵之后，還是要有一個(gè)相對(duì)冷靜的交流，哪怕只有短短的一兩分鐘也要及時(shí)的進(jìn)行。家長(zhǎng)要知道到底是那句話(huà)激起了孩子巨大的反感，這樣可以有效的避免沖突的再次發(fā)生。避免激化逆反心理大多數(shù)的中學(xué)生逆反心理發(fā)作最強(qiáng)烈的時(shí)期短則數(shù)月，長(zhǎng)則一年，之后會(huì)和家長(zhǎng)老師形成比較穩(wěn)定的關(guān)系。但是有個(gè)別學(xué)生這一階段的問(wèn)題沒(méi)得到充分的解決，這樣的學(xué)生始終帶有強(qiáng)烈的逆反心理，甚至?xí)@示出反社會(huì)人格的傾向。也就是我們通常說(shuō)的“不懂好歹”、“軟硬不吃”。這樣的學(xué)生轉(zhuǎn)化起來(lái)難度很大。因?yàn)檫@樣的學(xué)生往往比較敏感，害怕受到傷害，所以既渴望受到關(guān)注又排斥他人，一些教師常用的激勵(lì)手段通常不起作用。比如賞識(shí)和表?yè)P(yáng)，這樣的學(xué)生聽(tīng)到兩三次比較夸張的表?yè)P(yáng)就會(huì)心生警惕，認(rèn)識(shí)到自己并不像老師表?yè)P(yáng)的那樣好，繼而懷疑自己以前受到的表?yè)P(yáng)有多少是真實(shí)的，從而加重內(nèi)心的自卑感，產(chǎn)生破罐破摔的思想，激化了叛逆的情緒。這種情況下要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)幫助他重拾信心是一件煞費(fèi)苦心的事情，我稱(chēng)之為消極關(guān)注。即表面漫不經(jīng)心，背后下足文章。比如，我希望讓這個(gè)同學(xué)從回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始建立信心，尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)，但是直接扔給他一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題會(huì)讓他感到難堪，加重內(nèi)心的自卑感，這就需要營(yíng)造一個(gè)看似偶然的環(huán)境。例如這個(gè)同學(xué)坐在第四排第四座，我就把最容易的問(wèn)題放在第四個(gè)來(lái)提問(wèn)。第一個(gè)問(wèn)題讓第一排第一座的同學(xué)來(lái)回答，第二個(gè)問(wèn)題看似漫不經(jīng)心的讓第二排第二座的同學(xué)來(lái)回答，以此類(lèi)推，這樣讓他回答第四個(gè)最容易的問(wèn)題就順理成章了。再比如，我知道這個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)是15，而講課當(dāng)天是5號(hào)，提問(wèn)之前先故意問(wèn)一下今天是幾號(hào)然后回答問(wèn)題的順序按125來(lái)安排。這些看似漫不經(jīng)心的安排可以繞過(guò)學(xué)生排斥別人的心理防線(xiàn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸集體生活，更多的被他人認(rèn)同。 與這樣的學(xué)生的溝通語(yǔ)言措辭也要非常小心，往往在常人看來(lái)很正常的一句話(huà)，敏感的學(xué)生聽(tīng)到了就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。幾個(gè)月的努力可能會(huì)因?yàn)橐痪湓?huà)又重新開(kāi)始。比如很多教師在和學(xué)生談心時(shí)都會(huì)用“我能理解你內(nèi)心的感受”這類(lèi)表示共情的言語(yǔ)，但對(duì)敏感的學(xué)生這句話(huà)就不適用，因?yàn)樗约罕旧砭团懦鈩e人的關(guān)心，根本就不會(huì)愿意更不會(huì)相信別人能這么快理解自己。面對(duì)這種情況，作為教師要和學(xué)生以誠(chéng)相待，讓他感受到你渴望關(guān)注他的愿望“我實(shí)在不能理解你剛才的觀點(diǎn)，但是我很愿意努力地嘗試，這需要你的配合你能每周都和我做這樣的交談嗎”成長(zhǎng)是一個(gè)快樂(lè)的話(huà)題，教育是一個(gè)復(fù)雜的話(huà)題，教育一個(gè)處于成長(zhǎng)敏感期的學(xué)生是一道讓人回味無(wú)窮的難題，與這些有強(qiáng)烈逆反心理的學(xué)生打交道給我個(gè)人的感覺(jué)是，他們肯定不成熟。但他們很健全，成年人該有的情緒情感他們都有，而且他們一點(diǎn)也不傻。你對(duì)他們的真誠(chéng)他們能夠感受得到，你對(duì)他們的敷衍他們即使一時(shí)不會(huì)察覺(jué)，過(guò)后也會(huì)發(fā)現(xiàn)。所以對(duì)這樣逆反心理比較強(qiáng)的學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化必須要以誠(chéng)相待，持之以恒。有了這樣的決心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)化這樣的學(xué)生需要的時(shí)間其實(shí)比預(yù)想中的要短。從眾心理。從眾是指沒(méi)有主見(jiàn)，沒(méi)有原則，過(guò)分依賴(lài)他人喜惡作為自己的行事準(zhǔn)則。高一學(xué)生來(lái)到新的環(huán)境，沒(méi)有了以往的好朋友為伴，內(nèi)心渴望結(jié)識(shí)新朋友，建立新的友誼，特別是住宿生，第一次離開(kāi)家庭獨(dú)自生活，家長(zhǎng)的關(guān)心和監(jiān)督相對(duì)減少，難免產(chǎn)生孤獨(dú)感，心中不踏實(shí)，他們更希望盡快溶入新集體，為避免被其他同學(xué)排擠，有時(shí)明知不對(duì)，他們也隨大流，人云亦云了。也有一些學(xué)生是由于虛榮心強(qiáng)，好“面子”，即使自己不喜歡，為了證明自己不是不合群的人，而改變了自己。 例如：有一個(gè)高一女孩小林，平時(shí)風(fēng)風(fēng)火火，中性的性格讓她在同學(xué)中頗受歡迎。可是一段時(shí)間之后，隔壁班的一些女孩子議論她的話(huà)傳進(jìn)她的耳朵，她們說(shuō)小林的短發(fā)很難看，好像壓著個(gè)帽子一樣，為了這個(gè)，小林很難過(guò)，也不知道該怎樣改變自己，于是平時(shí)就坐在教室里不敢見(jiàn)人，后來(lái)又用夾板把頭發(fā)都直立起來(lái)，打扮成自己喜歡的偶像的樣子，生怕再招來(lái)別人的嘲笑。針對(duì)她的這種情況，我和她班主任找來(lái)她的好朋友，和她坐在一起討論她們心目中的小林是什么樣子的，應(yīng)該有什么樣的衣著打扮，什么樣的舉止，什么樣的發(fā)型，和什么樣的笑容。這時(shí)小林發(fā)現(xiàn)，朋友們喜歡的是從前的她，追求怪異的發(fā)型是自己的虛榮心在作祟，保持自己的原則才是最重要的；小馮來(lái)自一個(gè)農(nóng)村家庭，父母都是農(nóng)民，家庭經(jīng)濟(jì)并不富裕，進(jìn)入高中后，同班同學(xué)住在同一宿舍。有一天，小馮的媽媽找到班主任反映情況說(shuō)，小馮最近常在周末去網(wǎng)吧，父母知道后批評(píng)他，但小馮解釋說(shuō)，同宿舍的同學(xué)都去網(wǎng)吧聯(lián)網(wǎng)打游戲，如果自己不會(huì)就很三、 行為問(wèn)題導(dǎo)致的的教育困惑（一）、部分學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)和追求，不學(xué)習(xí)，追求奇裝異服，拉幫結(jié)派上課睡覺(jué)，玩手機(jī)，自習(xí)遲到，自習(xí)講話(huà)，名譽(yù)在校，實(shí)則外出上網(wǎng)。（二）、不學(xué)習(xí)，拿考試當(dāng)兒戲期中考試英語(yǔ)試題答題紙 考試睡前有感今朝有酒今朝醉 今考英語(yǔ)今日醉 莫說(shuō)哥哥吃醉酒 誰(shuí)考英語(yǔ)不會(huì)睡英語(yǔ)考試都癡睡 只因內(nèi)容都不會(huì) 一竅不通何人罪 本是學(xué)子不應(yīng)會(huì)精通英語(yǔ)莫須吹 當(dāng)心天神把你窺 睡中夢(mèng)里游一會(huì) 笑看寶島喜回歸千言萬(wàn)語(yǔ)一大堆 求求各位別再催 不必非把英語(yǔ)會(huì) 寫(xiě)完我就接著睡數(shù)學(xué)考試：不會(huì) 不會(huì) 就不會(huì) 歷史：填寫(xiě)名人 TFboy 周杰倫 魏晨 趙薇等（三）、部分學(xué)生擁有手機(jī)，敗壞了學(xué)風(fēng)和考風(fēng)、晚自習(xí)玩手機(jī)，上qq 造成攀比，上qq ，發(fā)短訊 ，傳播黃毒 （搜題軟件） 帶手機(jī)干什么？明智的家長(zhǎng)控制手機(jī) ，孩子優(yōu)秀；問(wèn)題學(xué)生一般都攜帶手機(jī)。手機(jī)已是當(dāng)今學(xué)生一大公害，墮落都是從手機(jī)開(kāi)始。（四）、“早戀”悄悄走進(jìn)校園，不雅行為時(shí)有發(fā)生早戀的危害并不錯(cuò)在“戀”上，而是錯(cuò)在“早”上。1. 危害中學(xué)生身體和心理健康2. 對(duì)學(xué)習(xí)干擾極大，尤其是女生3. 容易產(chǎn)生越軌行為 4. 容易導(dǎo)致犯罪（網(wǎng)戀或陷入三角戀愛(ài)）5. 失戀導(dǎo)致自殘 總之，早戀引發(fā)的危害相當(dāng)嚴(yán)重，直接