【文章內(nèi)容簡介】 父親經(jīng)常對兒子說的話。a、你們想象一下：這位慈愛的父親曾在兒子遇到什么情況下說了這句話？b、現(xiàn)在，在地震中到底發(fā)生了什么？課文中怎么說的？生讀課相關(guān)句子。④別的父母是怎樣的？有哪些人在阻擋父親，這位父親是怎樣做的？我們一起來讀一讀。（師生引讀課文）⑤面對這么多困難父親停止挖掘了嗎（沒有）為了要和兒子在一起，父親克服了哪些困難呢，你能用仿照不論……總……。這樣的句式來說嗎？如：不論別人怎么勸解，父親總不停止挖掘。⑥小結(jié)：無論發(fā)生了什么事情，我總是會和你在一起，總之，這位父親心中只有一個念頭（生：永遠和兒子在一起）（4）、感情朗讀。為什么說兒子也了不起呢？引讀課文父與子的對話部分：“當挖到36個小時，突然聽到…（師生對讀）。（1）。討論：為什么說這是個了不起的兒子??？你找到了哪些語句，說出你的體會。（爸爸在38個小時挖掘中，兒子非常信任他，一回憶起爸爸說的那句話，他的信心就回來，他信賴他的爸爸。）(想象說話。當他的爸爸這樣挖掘了八小時……，阿曼達和同學們（生接讀課文句子“等了8小時、12小時、24小時），阿曼達在廢墟里會和同學們想些什么？說些什么？兒子之所以可以支持38個小時，因為爸爸說過“不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”是這種信念支持著他，他相信爸爸會來救他。)教師小結(jié)：在漆黑的瓦礫堆下，38小時，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險，然而7歲的阿曼達卻能在正中情況下，堅信父親會來救他，告訴同學不要害怕，堅持生的希望，多么勇敢多么鎮(zhèn)定啊。是親情，產(chǎn)生信賴；是親情使父子心連心；親情使兒子堅信，父親總會跟他在一起，當?shù)玫礁赣H的救援時，他首先讓同學出去，表現(xiàn)他舍己為人，富有愛心（板書：勇敢有愛心）這種巨大的精神力量來自對父親這句真誠諾言的信賴。課文為什么反復出現(xiàn)這句話?？偨Y(jié)：這句話讓我們體會到父親的責任感表現(xiàn)了崇高的父愛，兒子對這句話深信不疑說明了對父親多么信賴。親情使人勇敢、無畏，親情使人無私、高尚。這對了不起的父與子共同創(chuàng)造了神話般的奇跡。讓我們把父子幸福相擁的境頭永遠留在我們的心中。齊讀最后一段。（三）?？偨Y(jié)全文，升華情感同學們，骨肉終于團聚，是信守承諾讓他們團聚，是親情使他們這樣幸福，同學們在成長的道路聲，你們也感受著各種各樣的愛。愛是一首不老歌，愛是一首感人的詩，愛是一個講不完的故事，愿我們多能成為故事中了不起的人。(四)、課后拓展，延續(xù)“親情”閱讀同類的頌揚親情的故事。板書設計：以上就是五年級語文教案模板《地震中的父與子》，做生活的有心人，做學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。地震中的父與子的教案篇五學習父子倆在險惡的環(huán)境面前充滿自信，不向困難屈服的品格，教育學生做一個意志堅強的人。有感情地朗讀課文，體會父親救助兒子和兒子等待父親過程中的心情，感受父子之間的親情及深深信任。認識“塌、昔、墟、掘、爆、勘”等六個生字，會寫“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、擁”等八個生字，掌握“昔日、漆黑、拐彎、挖掘、控制、開辟、擁抱”等詞語。課文的4~自然段父親挖掘廢墟、尋找兒子的經(jīng)過是課文的重點。 體會父親救助兒子和兒子等待父親過程中的心情，感受父子之間的親情及深深信任。在對比中品味文中語句的用語準確和表達技巧。多媒體課件搜集有關(guān)地震的資料3課時一、預習提綱二、展示交流（一）揭題，交流資料讀完題目，你想知道什么？。學生討論匯報。說到地震你想到了什么？你有關(guān)于地震的哪些資料？（學生交流資料）小結(jié)：地震這一天讓人觸目驚心，不寒而栗！雖然災難無情，但是人間有愛。在1994年洛杉磯大地震中，也有一對了不起的父與子共同創(chuàng)造了神話般的奇跡，讓我們一起走進這感人至深的故事中去。（二）初讀課文，匯報學習對課文，了解內(nèi)容自讀課文，做到正確、流利。說一說主要寫了一件什么事？學生有自己的話說一說，讀課文，匯報生字詞及詞意。按自然段匯報你學會的、理解的生字詞。按自然段輪讀課文，師相機指導，正音。理解體會生字詞。出示“詞語花籃”詞，并自己添加其他好詞佳句。（三）瀏覽課文，理清脈絡默讀課文，看看這篇課文是按什么順序?qū)懙?？這樣的文章以前是怎么分段的呢？還可以怎么分？小結(jié)：分段的方法不是唯一的，但要有根據(jù)、有道理（四）再讀課文，初步體會情感把課文中讓你感動的地方多讀幾遍，說說為什么感動？匯報讀，師相機指導。（五）指導書寫生字，“漆、挖、掘、控、擁”。一．展示交流，整體把握通過第一課時的學習你覺得這是一對怎樣的父子？“這對了不起的父與子”這句話包含了哪兩層的意思？二．體會父親的了不起（一）請大家自由品讀課文，從哪里我們感受到了這位父親的了不起？請你邊讀邊想象畫面，在你覺得有觸動地方畫上標記，也可以用一個字或詞，記錄下你讀時的感受。（二）引出重點段你從哪里感受到了父親的了不起？那個地方最讓你感動，甚至有潸然淚下的感覺。（學生答后課件出示第11自然段）指名交流并初步引導讀出感受（三）體會重點段讀這段話的時候，哪一句話首先抓住了你的心？體會“他滿臉的灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處是血跡”。（1）這句話里又是哪些詞語抓住了你的心？引導學生想具體樣子。（2）父親為什么會變成這樣？在這38個小時里會發(fā)生哪些觸目驚心的場面，請你閉上眼睛想一想，你看到了什么？（學生講述想象內(nèi)容，師引導讀好此句）體會他挖了“十二小時、二十四小時、三十八小時……他不停地挖著，沒人再來阻止他?！保?）你在這些表示時間的詞里感受到了什么？（比較課后第三題文句）（2）你能把這漫長和艱難讀出來嗎？（3）從這個“再”字你體會到了什么？在課文里找找看哪些人曾經(jīng)阻止過他，為什么阻止？（指導讀人們勸說的話，讀出著急、擔心的語氣。）（4）小結(jié)：但為了救出兒子，父親早已將自己的生死置之度外了，卻是了不起，讓我們來配合讀課文59自然段，讀出這份沉甸甸的父愛。體會重點句：“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起。”（1）父親36小時不眠不休，哪來的力量？（2）這是他“常對兒子說”的一句話，平常他什么時候會對兒子說這句話？（3）小結(jié)：高興的時候，父親會對兒子說：＿＿＿＿悲傷的時候，父親會對兒子說：＿＿＿＿膽怯的時候，父親會拍拍肩膀，鼓勵兒子說：別怕＿＿＿＿（1） 如今兒子在廢墟底下生死未卜，父親雖沒有說一句話，可是我們能感受到他心里對兒子的一聲聲叮嚀，一次次呼喚，他會在心里一遍遍對兒子說什么？他又在心里一遍遍對自己說什么？（5）小結(jié)：是對兒子的承諾，是對兒子深深的愛支撐著父親。所以盡管挖掘得如此艱難，盡管希望如此渺茫，但他沒有放棄。（6）36小時候，父親已成為什么樣呢？三．檢測反饋感情朗讀課文1~10自然段?？偨Y(jié)：此情此景，誰看了會不為之動容！我們要對這位父親說：您真了不起！上節(jié)課我們被父親的了不起的行為震撼了，心里滿是沉甸甸的父愛。下面我們把目光聚集在兒子阿曼達身上。一．展示交流（體會兒子的了不起）默讀課文第11~23自然段，看看從哪些可以看出兒子的了不起？為什么他不怕？（無論……，我總會跟你在一起?。┫胂笱a白（1）就在父親進行著漫長而艱苦的挖掘的同時，兒子和伙伴們在黑暗的廢墟下進行著漫長的等待。在等待中，他們會遇到什么困難？阿曼達又是怎樣做的呢？（2）那是怎樣驚心動魄的38小時，怎樣饑餓恐懼的38小時?？上恼聸]有描述，請大家發(fā)揮自己的想象，阿曼達是怎樣激勵這13個小伙伴熬過這艱難的38小時的。先小組內(nèi)說一說，再寫下來。可以學習文章對父親描寫的方法。（3）生交流練筆內(nèi)容。（4）小結(jié)：阿曼達就是這樣不斷的鼓勵自己，也鼓勵著同學，他把對父親的信任化作戰(zhàn)勝一切困難和恐懼的勇氣，所以我們說：這位兒子真了不起！二．贊美父子，照