【正文】 2．想象一下，阿曼達在廢墟下會想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。因為這位了不起的父親的真誠的承諾，才有了兒子的：“不！爸爸。2．畫出文章當中能夠表現父子了不起的詞句（描寫父子語言的句子和描寫父親外貌和動作的句子），細細品讀，寫下感受，看看他們了不起在什么地方。讀的過程中畫下不認識的字詞，自己查字典解決。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。（新課標指出：重視個體體驗。1．課文結尾說這對父子了不起，為什么這樣說呢？談談你的看法。并作簡單的批注。體會課文表達的思想感情。指生讀，齊讀。（懇求急切崩潰）（生接）父親多么想得到別人的理解、幫助，多么想盡快地救出兒子啊，可人們都搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因為失去孩子過于悲痛，精神失常了，然而這位父親心中只有一個念頭：生接（兒子在等著我?。?）大家想，在挖掘的過程中，父親還會遇到哪些困難？（生答塌方、爆炸）師：所以，父親的衣服會（生接）；到處都是（生接）。再過12小時是一個——生接：黑夜。面對同樣的情況，這位父親的表現為什么能與眾不同呢？（引讀：他只有一個念頭——兒子在等著我！不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起?。?）自由地讀讀這段話，讀出其他家長的絕望和父親的堅定。然后同桌兩人交流一下。讀書就是這樣，要做個有心人。 領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。４、檢查自讀情況，初步感知課文內容：⑴ 想想，課文主要講了一件什么事？⑵ 讀后你有些什么想法？１、再讀課文，說說課文所寫的是怎樣的一對父子。對于這些詞句，我采用了聯系了生活經驗、創(chuàng)設情境想象等多種方式，引導學生將這些文字讀懂、讀活、讀出情味，這是感受偉大父愛的關鍵所在?？上恼聸]有描述，請大家發(fā)揮自己的想象，阿曼達是怎樣激勵這13個小伙伴熬過這艱難的38小時的。體會重點句：“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起。（五）指導書寫生字，“漆、挖、掘、控、擁”。在1994年洛杉磯大地震中，也有一對了不起的父與子共同創(chuàng)造了神話般的奇跡，讓我們一起走進這感人至深的故事中去。有感情地朗讀課文，體會父親救助兒子和兒子等待父親過程中的心情，感受父子之間的親情及深深信任。齊讀最后一段。當他的爸爸這樣挖掘了八小時……，阿曼達和同學們（生接讀課文句子“等了8小時、12小時、24小時），阿曼達在廢墟里會和同學們想些什么？說些什么？兒子之所以可以支持38個小時，因為爸爸說過“不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”是這種信念支持著他，他相信爸爸會來救他。（師生引讀課文）⑤面對這么多困難父親停止挖掘了嗎（沒有）為了要和兒子在一起，父親克服了哪些困難呢，你能用仿照不論……總……。）經過36小時的挖掘，父親變成一副什么樣子，聯系前面的錄像讀了這句話，你仿佛看到了什么？（鋼筋、玻璃把他的劃破了。為什么說這是一對了不起的父與子呢，父親了不起在哪？兒子了不起在哪；請大家默讀課文、思考剛才的問題，把相關的語句畫下來，然后在四人小組里討論。”這句話給父親帶來的精神力量。引導學生抓住“無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”在讀中體會父親感情的變化。初步領悟文章抓住人物的外貌、語言和動作等描寫來表現父愛的表達方式。體會父親在救助兒子過程中的心情，以及他不向困難屈服的堅強意志。對這位父親說：你真了不起，我敬佩你?。畬@位父親說：你的愛是真心的愛，你的愛給了孩子戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，這是最寶貴的東西。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。匯報交流：重點引導學生從下面句子中理解和感悟父親和兒子的了不起，并帶著自己的感受練習朗讀。四、布置作業(yè)，預留問題想一想文章哪些地方描寫了這對父子了不起，這些句子表達了怎樣的情感。今天我們學習《地震中的父與子》，和作者一起去體驗偉大而無私的父愛。有感情地朗讀課文，引導學生從課文的具體描述中感受父親對兒子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。多么感人的一幕！多么堅韌的父親，多么有責任感的父親！）體會兒子的了不起：（1）可以讓學生演一演14個孩子地震之后在瓦礫堆下堅持了38個小時的情景。三、小組匯報，討論。講授法、談話法、討論法。同時還要將這種德育和美育的滲透落實到學生的生活實際，所以教師又有意識地安排了“聯系實際談談自己的感受”的教學環(huán)節(jié)，讓學生了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期，做一些力所能及的回報父母恩情的事。（1）這篇課文告訴了我們什么？（父愛是偉大的、無私的，它無處不在）（2）學生參照板書，逐步思考，獨立概括中心思想。2．再讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？（這篇課文主要寫了美國洛杉磯發(fā)生大地震后，一位父親在希望非常渺茫的情況下救出了自己的兒子。2022年地震中的父與子的教案(九篇)2022年地震中的父與子的教案(九篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。）三、小組自學課文1．理清課文脈絡。五、聯系實際談談自己的感受1．結合生活實例，教育學生學會關心別人，尤其是父母。以“父與子”為主題，小組合作編寫小劇本，然后排練表演。組織學生自主學習、合作探究，討論交流。課文講了一件什么事？在美國洛杉磯大地震中，一位年輕的父親堅持38個小時，終于在一片廢墟中救出了自己年僅7歲的兒子和13個同學，譜寫了一首父愛的歌頌。（2）通過語句體會：在漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物。領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。二、初讀課文，自學生字新詞輕聲讀課文，把課文讀通讀順，借助工具書自學生字、新詞。為什么文中反復三次出現不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起！板書設計：17地震中的父與子了不起不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起第二課時一、復習引入回顧課文內容。父親的了不起：（1）他猛然想起自己常對兒子說過的一句話：不論發(fā)生了什么事，我總會跟你在一起！（從這句話中，你體會到什么？指導學生讀出堅定的語氣。三．感悟寫法，讀寫結合1．引導：這篇課文生動感人。對阿曼達說：你擁有這樣的父親真幸福呀！對阿曼達說：你真了不起，在那種危險的時刻，你能平靜地等父親來救援，并且先讓同學們出來，這是一般孩子很難做到的事。情感態(tài)度與價值觀：學習父子倆在險惡的環(huán)境面前充滿自信、不向困難屈服的品格，教育學生做一個意志堅強的人；理解信念和父愛的偉大力量。一、情境導入，檢查預習播放視頻，感受地震。句段二:他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。（三）小結課文通過外貌、語言、動作的描寫來表現父愛的寫作方法。為什么說這是一個了不起父親（1）、讀課文，從課文中找出能夠體現父親了不起的相關的語句。.。這樣的句式來說嗎？如：不論別人怎么勸解，父親總不停止挖掘。)教師小結：在漆黑的瓦礫堆下，38小時，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險，然而7歲的阿曼達卻能在正中情況下，堅信父親會來救他，告訴同學不要害怕，堅持生的希望，多么勇敢多么鎮(zhèn)定啊。（三）。認識“塌、昔、墟、掘、爆、勘”等六個生字，會寫“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、擁”等八個生字，掌握“昔日、漆黑、拐彎、挖掘、控制、開辟、擁抱”等詞語。（二）初讀課文，匯報學習對課文，了解內容自讀課文，做到正確、流利。一．展示交流，整體把握通過第一課時的學習你覺得這是一對怎樣的父子？“這對了不起的父與子”這句話包含了哪兩層的意思？二．體會父親的了不起（一）請大家自由品讀課文，從哪里我們感受到了這位父親的了不起？請你邊讀邊想象畫面，在你覺得有觸動地方畫上標記，也可以用一個字或詞，記錄下你讀時的感受?！保?）父親36小時不眠不休，哪來的力量？（2）這是他“常對兒子說”的一句話，平常他什么時候會對兒子說這句話？（3）小結：高興的時候，父親會對兒子說：＿＿＿＿悲傷的時候，父親會對兒子說：＿＿＿＿膽