20xx年四年級語文下冊集體備課教案四年級上冊語文備課教案人教版(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 02:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 妙無窮?。∠旅嫖覀兣e行一個“植物資源”共享會，請你展示自己找到的有關(guān)實物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運動的資料。二、提示課題，范讀課文這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去了解爬山虎，欣賞爬山虎。板書課題：爬山虎的腳。教師范讀課文，學生思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的？學生交流，教師歸納出本篇課文的兩個探究點（多媒體顯示）：a、爬山虎的葉子是怎樣的？b、爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的？三、合作探究，深入研讀大家希望先探究什么？為什么？四人小組研究描寫爬山虎腳的三、四、五自然段，要求（多媒體顯示）：a、作者是如何具體生動的描寫的？b、一定的方式把自己探索到的知識向大家匯報、展示。學生自由學習。四、匯報交流一組學生競賽讀寫“腳”樣子的句子，并交流圈出認為重要的詞。（反面、枝狀六七根細絲、嫩紅）可讓學生明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來觀察、描寫的。學生上臺板畫爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫?？沙脵C讓全班跟著他畫，體會比喻句的妙處。三生依次上臺（師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾）作“自我介紹”，師鼓勵靈活表述。同桌介紹。四生開火車讀具體寫腳怎么爬的句子，并交流“爬”有關(guān)的重要動詞。（爬：觸一巴+拉+貼）多媒體動畫演示爬山虎是怎樣爬的。指導朗讀。點擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。質(zhì)疑：“一腳一腳”能不能換成“一步一步”，為什么？從中你又能體會到什么呢？（落實人文性）教師可引導學生聯(lián)系上下文來體會，例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當牢固、休想拉下等。小組比賽朗讀。1一生扮演爬山虎的角色，演一演，說一說怎樣爬。五、積累語言抄寫你認為寫得好的句子，并背誦三、四、五自然段。一、復習舊課，導入新課導人：上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的，誰能以爬山虎的角色向大家介紹一下。指名“自我介紹”。這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的？二、合作探究，深入研讀四人小組研讀第二自然段，要求（多媒體顯示）：a、研究作者是如何有條理地描寫葉子的？b、標出你喜歡的詞，兩人小組討論為什么喜歡？c、要用一定的方式把自己研究的知識向大家匯報。三、匯報交流生朗讀描寫靜態(tài)的句子。教師通過多媒體引導學生體會“新鮮”“均勻”以及那么……那么……”句式的好處。指導朗讀多媒體出示描寫動態(tài)的葉子的句子。（一陣風拂過……）教師引導學生想象，讀這句話，你仿佛看到什么，聽到什么？重點落實一個“漾”字。多媒體展示“漾起波紋的葉子”的情景。指導朗讀。四、回歸整體，體會寫法同學們，你想
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