【文章內(nèi)容簡介】 會(huì)老麻雀的愛子之情。、五自然段的學(xué)習(xí)，了解具體敘述與表達(dá)思想感情的方法。知道麻雀這篇文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果！通過對四、五自然段的學(xué)習(xí)，掌握具體敘述與表達(dá)思想感情的方法。了解寫一敘述事件文章按一定順序，（起因，經(jīng)過，結(jié)果）。一、導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)麻雀這篇課文。請默讀課文，想一想，課文圍繞麻雀寫了一件什么事?生答：既然這是一件事，那么肯定會(huì)有起因經(jīng)過結(jié)果，你能告訴我這件事的起因經(jīng)過結(jié)果嗎？師板書起因經(jīng)過結(jié)果（或者貼在魚骨圖中間）二、感悟方法，你認(rèn)為這是一只怎樣的麻雀？，生自由說！，那你知道在屠格涅夫心里這是個(gè)什么樣的老麻雀呢？出示原文（英勇的鳥那句），請同學(xué)默讀四五自然段，看看哪些詞句能體現(xiàn)出老麻雀的英勇。完成任務(wù)單一。要求：，勾畫描寫老麻雀的句子。隨機(jī)板書動(dòng)作外貌聲音（或者貼）看到聽到，剛才通過同學(xué)們的回答，我們看到了一只英勇的老麻雀，那么是什么力量讓這只老麻雀英勇無畏的飛下來的呢？課文中怎么說的，請同學(xué)們一起讀。板書:想到的?。哼@就是作者寫作的秘訣。要想把一件事寫清楚具體，按一定的順序?qū)?，可以寫作者看到的，聽到的，想到的的，三、?shí)踐運(yùn)用看看作者是怎么寫獵狗和小麻雀的，請按照剛才提煉關(guān)鍵詞的方法找出來，讀一讀。四、作業(yè)布置：課下閱讀《獵人筆記》板書設(shè)計(jì)：魚骨圖四年級語文《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 部編版四上語文麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇四 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事中，懂得母愛的偉大。 抓住重點(diǎn)語句，繼續(xù)練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，掌握具體記敘和表達(dá)真情實(shí)感的方法。 認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過具體的描寫，來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種“強(qiáng)大的力量”。理解、欣賞、體驗(yàn)老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。體會(huì)母愛的偉大。掌握具體敘述和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法，并在作文中能有意識地加以運(yùn)用。感受老麻雀為了保護(hù)小麻雀而表現(xiàn)出的那種精神的偉大。小黑板一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們，麻雀是十分弱小的動(dòng)物，但在俄國作家屠格涅夫筆下的一只麻雀卻戰(zhàn)勝了龐大的獵狗，更打動(dòng)了無數(shù)讀者的心》今天我們就來學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文。二、 學(xué)習(xí)新課同學(xué)們，現(xiàn)在用自己喜歡的方式讀課文，看看文章講了一件什么事？（文章講了“我”打獵回來，我的獵狗看見一只從巢里掉下來的小麻雀想吃掉它，老麻雀奮不顧身的保護(hù)小麻雀的事）教師板書：小麻雀 老麻雀 獵狗三感悟全文，體驗(yàn)?zāi)笎蹘煟何覀兛焖俚刈x課文，找出描寫小麻雀的語句，并寫寫自己的體會(huì)。（學(xué)生讀、找、寫）（1）從“它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛分明是剛出生不久，從巢里掉下來的?！保ㄕf明它很弱小）師：為了突出小麻雀的弱小要把“嫩黃、絨毛”讀稍重些（教師指導(dǎo)有感情地朗讀。）（2）從“我順著林陰路望看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著翅膀”（體會(huì)到可憐）師：為了突出它的沒辦法在讀“呆呆的、無可奈何”時(shí)要拖長一些。（教師指導(dǎo)有感情地朗讀）（3）那么，這么可憐的小麻雀是怎么掉下來的呢？讓學(xué)生抓住“風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的梧桐樹”，說明是風(fēng)太大把小麻雀刮下來的。（4）師：如果你此時(shí)面對一只剛出生不久的小麻雀，你會(huì)怎樣做？（找學(xué)生回答）教師評價(jià)：你是一個(gè)有愛心有同情心的孩子！的確我們要和動(dòng)物和睦相處。師：可憐的小麻雀又會(huì)遇到什么情況？從課文里找出來。（學(xué)生讀、找、回答。）教師出示：獵狗慢慢地走進(jìn)小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。（1）讓學(xué)生找出這句話的動(dòng)詞。（2）從這些動(dòng)詞中你體會(huì)到獵狗的什么？（3）獵狗想干什么？（4）你能用一個(gè)詞來概括一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，又怎么樣了呢？從課文中找。教師出示：突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來（1）讓學(xué)生找到比喻句，看看把什么比喻成什么？（2）你從這個(gè)比喻句中體會(huì)到什么？（3）那老麻雀怕嗎？你從哪里體會(huì)到的？（4）老麻雀為什么怕呢？從課文中找到這句話。（5）既然是沒有一點(diǎn)希望了老麻雀為什么還要撲下來呢？教師小結(jié)：是呀！母愛的力量是使老麻雀只有一個(gè)念頭，哪怕是犧牲自己，哪怕只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命，作為媽媽也不能安然地站在高高的、沒有危險(xiǎn)的樹枝上，決定與獵狗搏斗。那結(jié)果怎么樣呢？我們齊讀第7自然段。（1）獵狗為什么慢慢地向后退？（2）我為什么急忙喚回了獵狗呢？教師總結(jié)：老麻雀所表現(xiàn)出偉大的母愛，不僅感染了作者，也感染了我們每一個(gè)讀者的心。而我們的身邊同樣有這樣愛的存在，請聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（讓學(xué)生交流，練筆）板書設(shè)計(jì)：麻雀拯救 搏斗小麻雀 吃掉 獵狗四年級語文《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 部編版四上語文麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇五【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】從小樹立熱愛小動(dòng)物的情感?！具^程與方法】采用游戲和創(chuàng)編歌詞的活動(dòng)，提高自身的合作和創(chuàng)新的意識?！局R與技能】體會(huì)三拍子歌曲的特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)】有情感的演唱歌曲《小麻雀》?！倦y點(diǎn)】創(chuàng)編歌詞，第三句音準(zhǔn)的學(xué)唱。多媒體課件、鋼琴。(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師利用猜謎語來引入課程內(nèi)容。謎題：不走光跳，吵吵鬧鬧，吃蟲吃糧，功大過小。答案：小麻雀。(二)新課教授老師設(shè)置問題：請同學(xué)們描述一下你所見的小麻雀是什么樣的呢?學(xué)生自由回答。老師歸納總結(jié)：我們來看看書上所說的小麻雀和我們所認(rèn)識的小麻雀有什么不同呢?請同學(xué)們翻開課本。老師設(shè)置問題：請同學(xué)們說說這首歌曲是一個(gè)什么樣的情緒?幾幾拍?學(xué)生自由回答。老師歸納總結(jié)：非常的歡快，3/4拍。(1)老師設(shè)置動(dòng)作：第一拍拍手，第二、三拍雙手交叉拍打肩膀。帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。(2)老師引導(dǎo)學(xué)生歸納強(qiáng)弱特點(diǎn)。(3)同桌之間配合完成動(dòng)作，再次體驗(yàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。(1)再次欣賞歌曲，并跟隨歌曲小聲哼唱。(2)老師彈奏范唱歌曲，并指出問題所在，帶領(lǐng)同學(xué)們再次演唱。(2)老師再次帶領(lǐng)同學(xué)彈唱，指出難點(diǎn)并解決。(3)最后再次帶上情感演唱一遍。(4)老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會(huì)小麻雀尊敬長輩、對人有禮貌的優(yōu)秀品質(zhì)。(三)鞏固提高老師幫助學(xué)生分組，分別創(chuàng)編小貓咪、小青蛙兩種小動(dòng)物的歌詞，用時(shí)五分鐘，之后分組上臺展示。老師根據(jù)學(xué)生的展示進(jìn)行評價(jià)。(四)課堂小結(jié)同學(xué)們接觸了很多小動(dòng)物，他們都非常的可愛，而且創(chuàng)編的歌曲也非常好聽，除了小麻雀，我們還創(chuàng)編出了小花貓、小青蛙等，在課下老師希望同學(xué)